论文小学数学教育中学生核心素养的培养，本文是数学教育方面论文范文文献和小学数学和素养和中学生有关毕业论文怎么写.
【摘 要】随着小学教育事业的不断发展与教学制度的不断改革,关于学生核心素养培养的方法越来越多,已经在很大程度上提高了学生的核心素养,为社会培养出综合素质及道德素养较高的人才,小学数学课堂教学中培养学生核心素养是十分必要和重要的.
【关键词】核心素养；小学数学；教学策略
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）06-0082-01
核心素养不是特定的某一种知识、技能,但是它却展现了数学的基本价值,涵盖了数学的本质与内涵.在数学的教学中,数感与数的认识密切相关,符号意识、空间观念与图形的认识相关,数据分析观念与统计概念直接相关,等等.要学好这些数学知识,一定要具备数学核心素养.
1.审题能力的培养
费心去加强对他们的审题习惯的培养力度,并对他们进行相应的审题实例训练,这应该被学校作为小学生数学教学的主要教学路线与目标.审题能力应该要从小时候抓起.从接触数学应用题时就应该开始,老师需要关注对他们审题能力进行深入教学指导,并采取一些比较有效的途径帮助学生们逐渐地养成良好的条件反射性的审题思维习惯,培养比较强的审题能力.
2.运用试卷问题进行引导探究
传统教学模式,通常以教师为学习教育的主体,这种模式不仅不利于学生自主思维的发散,连教师的教学成果也无法起到应有的效果.在教学过程中学生常常会私下提出一些较具价值力的问题,教师可将其进行记录,上课时提出,能够有效的吸引学生注意力,促使其进一步探究解决.除过书本之外,试卷也是学生复习过程中的重要参考资料,错题考究不失为一个提升学生解题能力的良好方式,“错误”可以激发学生的心理矛盾以及错题探究意识,教师应当充分利用该心理特点,运用错题引导探究使得学生不断纠正,不断反省,避免类似问题再次出现,削弱错题几率,进一步强化复习内容.
3.强化学生的探究能力
探究能力的培养是小学数学教学的一个重要目标.现阶段的小学数学应该积极的调整自己的教学方法,在教学的过程中注意培养好学生的探究能力,这样现代小学数学教学的质量才能够真正的满足素质教育提出的要求,在实际课堂教学的过程中,教师在给学生提问的时候,应该注意给学生自由的思考的时间,当布置了一个问题的时候,教师不要着急给学生答案,而是应该让学生先思考一下,等学生思考的差不多的时候,让学生说说看自己的看法.或者教师可以让学生用不同的方法来解决好同一个问题,这样的方式能够让学生在解题的过程中进行更加深入的思考,让学生在学习的过程中更好的了解自己的所学内容.同时,教师还应该给学生自由的提问和表达的机会,在课堂教学的时候教师要注意构建和谐的课堂氛围,让学生自由的进行思考和提问.
4.提升教师素质与意识
学生核心素养的培养,离不开教师的“传道授业解惑”,核心素养的内涵必须通过教师在课内外学习生活中体现,教师的教学质量直接关系到学生核心素养的培养效果,因此,必须提升教师的素质与意识.教师要实现自身提高,首先要不断深入学习,形成素养教育的思维.
要深入领会核心素养的内涵,把握核心素养教育的方法,形成以人为本、教育终身的教学理念,在课程内容安排、课堂教学方式及课后评价方法上要以学生为出发点,课程内容要符合学生知识接受能力,课堂教学方式要让学生易于接受知识,课外作业要精、简、活.要把握好小学阶段学生核心素养与数学核心素养之间的关系.
5.有责任心,敢于实践和创新
5.1 自主学习习惯的养成
小学生数学素养的培养是一个循序渐进的过程.小学数学中的创新意识创新一是更新,二是自主,三是改变.培养小学生的责任意识,要求他们必须独立完成作业,不能抄袭别人的作业.同时也可以在数学小组合作中培养小学生的责任认识,能分担起自己的任务,并保质保量完成.
5.2 巧妙进行新课
求知欲能使学生产生自我创造的.因而,在课堂教学中要策略地提出问题,以引发他们的求知欲.
6.抽象与概括的思维
小学生的思维正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡阶段,发展学生思维的着眼点应放在逐步过渡上.教学时应结合具体的教学内容,往往引导学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流,逐渐进行抽象概括等活动,来认识所学的知识,从而培养学生变抽象为具体的思维方法.抽象与概括的思维是数学思维能力,也是数学能力的核心.它具有把本质的与非本质的东西区分开来的能力,善于把具体问题抽象为数学模型的能力等方面.
7.注意科学评价
在具体评价中教师可以运用富有趣味和经典的数学问题作为评价突破口,通过考察学生在解题中的表现来给予学生综合评价.
8.结合教学实际内容对学生的核心素养进行培养
第一,教师要根据不同的教学内容对学生进行核心素养的培养；第二,要对教学内容进行认真解读,对教学内容中的每句话、每一个例题进行深刻的分析,能够理解知识点之间的衔接；第三,挖掘到教学内容中所包含的学生核心素养培养的因素,这样教师在教学中才能够真正提升学生的核心素养.
在小学数学教学中对学生进行核心素养的培养并不是一朝一夕的事情,对学生核心素养的培养需要长期的坚持,在教育教学中潜移默化地对学生进行影响.教师在小学数学的教育教学中要注重在每一节课中加强对学生核心素养的培养,在教学中不仅仅在形式上进行核心素养的培养,还要从小学数学的本质思想出发,加强对学生核心素养的培养.对学生核心素养的培养最为重要的是能够在平时的教学实践中着手,让学生积极主动地参与到学习数学的过程中,一方面可以学习相关的知识,另一方面培养学生独立思考问题的能力、动手实践以及合作学习的能力,从而更好地塑造学生的核心素养.
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参考文献：
1、 中职数学教学中学生核心素养能力培养策略探究 摘要中职院校的主要任务是为国家输送技术型人才 近些年,随着我国市场经济的突飞猛进,各行各业对人才的要求越来越高 基于这种社会大环境,广大中职院校的数学教师在开展数学教学的时候,除了要重视向学生传授知识.
2、 小学数学教学中学生核心素养的培养 数学科目具有特殊性,它需要学习者具有充足的理性思维和抽象思维能力,需要学生学习中细心、耐心并且认真 这就决定了小学数学教学中能够发展学生的核心素养,能够让学生的综合能力得到提高 笔者认为,要现在该小学.
3、 小学数学教学中学生学习习惯的培养 【摘要】“学生学好数学,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义 ”多年的教学实践使我们深刻体会.
4、 小学数学课堂中学生倾听习惯的培养 【摘要】在小学数学课堂中,良好的倾听习惯是获取知识的有效方法,是学好数学的基础 在小学数学教学中,教学是一个互动的过程,在这个互动的过程中,学生只有学会倾听,才能更好地与教师互动,抓住教师讲解的重点,.
5、 小学数学教学中学生计算能力的培养策略 摘要小学数学教学过程中要注重传授计算方法,要求学生先弄清题意再计算,组织学生进行计算竞赛,训练学生的计算能力,并引导学生分析错题,逐渐降低错误率 通过采用多种教学策略,使学生对计算有自信心,从而有效提.
6、 初中数学课堂中学生核心素养的培养策略 摘要在初中数学教学中,培养学生核心素养,有利于提升学生“关键能力”,有利于促进初中数学教学改革 而在实际的教学中,对学生核心素养的培养依然停留在理论层面,学生的数学学习应试化发.