论文中职数学教学中学生核心素养能力培养策略探究，本文是数学教学相关论文写作资料范文和素养和数学教学和中职有关自考开题报告范文.
［摘 要］中职院校的主要任务是为国家输送技术型人才.近些年,随着我国市场经济的突飞猛进,各行各业对人才的要求越来越高.基于这种社会大环境,广大中职院校的数学教师在开展数学教学的时候,除了要重视向学生传授知识以外,还应要重视学生核心素养的培养.就中职数学教学中学生核心素养能力的培养策略进行分析,以期能给广大中职数学教师同行带来一些参考和启示.
［关键词］中职；数学教学；核心素养；培养策略
未来社会注定会是一个快节奏、高时效的社会.要想在这样的社会环境下谋求发展,学生必须要具备扎实的知识技能和良好的道德素质.因此,这就要求广大中职院校的数学教师必须深度挖掘自身教学内容的内涵,努力帮助学生实现自我发展.为此,在日常的教学中,教师应当以学生为主,在教授他们知识和技能的同时,还要重视其核心素养的培养.那么,具体该如何做呢？笔者结合自身经验以及相关文献,总结了如下两条策略.
一、帮助学生养成自主学习的好习惯
作为六大核心素养中“学会学习”部分里的重点内容,自主学习是建立在学生的学习兴趣之上的.所以,教师要想帮助学生养成自主学习的好习惯,使之学会学习,首先要做的,就是将培养学生的学习兴趣作为教学的核心.有研究表明：中职生的思维能力很高,而且创造能力也很高,但是由于他们的自律意识不强,加之好奇心重,使得他们很难将精力全部都用在学习上.
现阶段,很多教师在开展教学的时候,依然喜欢采用“满堂灌”的教学方式,这种单一、枯燥的方式,不仅难以吸引学生的注意力,甚至有可能导致学生对数学这门科目产生抵触心理,这对教师教学效率的提升以及学生自主学习能力的培养是非常不利的.为此,各位教师必须及早转变陈旧的教学观念,积极学习新的教学理念和教学方法.要知道,随着新课改的推进,各式各样的教学方法犹如雨后春笋一般竞相涌现,这其中有很多方法都能帮助教师提高教学效率、培养学生的自主学习能力.在本小节,笔者只拿“翻转课堂”举例.
“翻转课堂”又称“颠倒课堂”,这种教学模式颠覆了以往教学中教师和学生的角色定位,将先前的“先教后学”转变成了“先学后教”,即,在“翻转课堂”模式下,学生的“学”被提到了教师的“教”之前.所以相较于传统的教学模式,学生的自主能力会在“翻转课堂”模式下得到大大的提升.那么,“翻转课堂”模式的具体实现方式是什么样的呢？拿“集合”的学习来举例.在学习“集合”之前,教师要依据“集合”这一学习模块中的重点和难点制作一个教学视频（时长为八到十分钟）,在该视频中,教师要对这一模块中的重点和难点进行详细的讲解.之后,教师要将教学视频传到校园网上或者直接拷给学生,然后让学生利用教学视频提前学习“集合”.学生在学习过程中,要将自己遇见的问题记录下来,然后等到正式上课的时候再与教师和同学进行讨论.这样一来,原本的用来教学课堂便变成了师生和生生间充分交流和沟通的场所,这不仅有利于学生自主学习能力的提升,同时也能使教师的教学更具针对性.
二、引导学生欣赏数学中的“美”
引导学生感悟数学中的“美”,能够帮助学生形成高雅的审美情趣和正确的价值观念,与此同时,还能在很大程度上激发学生的学习兴趣、调动学生参与数学教学的积极性.这不仅对学生核心素养的培养非常有利,同时也非常有助于学生将来的学习和发展.
在很多学生看来,数学是一门极其无聊、无趣的科目,因为它包含了太多太多的公式、定理和概念,这些公式、定理以及概念不仅给学生的记忆带来了很多负担,同时也在很大程度上“摧残”着学生的理解能力.因此,很少有学生能对数学这门科目产生兴趣,并懂得欣赏它的美.但其实,数学中所蕴含的“美”,是大部分学生想象不到的.在人们的日常生活中,数学的美几乎无处不在,比如人们居住的房子、穿着的衣服、打电话用的手机等等,都需要数学知识作为支撑才能被设计出来,著名雕塑家罗丹说过：“我不是一个梦幻者,而是一个数学家,我的雕塑之所以好看,就是因为它是几何学.”由此观之,数学之于人类生活的意义是非常重大的,而教师引导学生欣赏数学的“美”,则刚好可以让他们认识到这一点,从而使他们学习数学的积极性得到激发.对此,在日常的教学中,教师不妨多给学生分享一些有关数学之美的案例.比如,在学习与函数有关的知识时,教师可以为学生讲述这样一个故事：当年,大数学家笛卡尔向瑞典公主表白时,曾写了这样一封信,信的内容很简单,只有一个数学公式：r等于a(1-sin兹).瑞典公主刚好是一个数学迷,所以她很轻松地便了这个“爱的”,并在纸上的直角坐标系中优雅地画出了这个公式的图像,于是一个心形的图案跃然纸上......
三、总结语
综上所述,教师要想通过数学教学培养学生的核心素养,首先要做的,就是培养学生的自主学习能力,其次是引导学生发现数学中的“美”.当然,能够培养学生核心素养的教学策略绝非只有这两种,所以希望本文能够抛砖引玉,帮助广大教师想出更好的策略.
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参考文献：
1、 语文教学中学生人文素养的培养策略 文李向宏【摘 要】语文课程具有丰富的人文内涵,它对一个人精神领域的影响是深远的 语文教学要注重对学生情感的熏陶感染,关注学生的独特理解和感受,丰富学生的审美体验,从而培养学生良好的人文素养,逐步形成积.
2、 中学历史教学中学生核心素养的培养 一、什么是中学历史学科核心素养我们说,核心素养是学生在接受相应时段的教育过程中,所形成的适应自身终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 那么相应的中学历史学科的核心素养就是指,学生在接受中学历史教.
3、 小学数学教学中学生核心素养的培养 数学科目具有特殊性,它需要学习者具有充足的理性思维和抽象思维能力,需要学生学习中细心、耐心并且认真 这就决定了小学数学教学中能够发展学生的核心素养,能够让学生的综合能力得到提高 笔者认为,要现在该小学.
4、 探究高中地理教学中学生自主学习能力培养策略 【摘要】随着新课程改革的不断深入,对于现在高中生而言,地理慢慢就成为了学生们学习的主要科目 在老师上课的过程中,只有不断的与学生进行互动,激发学生们学习地理的兴趣,让学生有自主学习的意识,才能创造一个.
5、 初中数学课堂中学生核心素养的培养策略 摘要在初中数学教学中,培养学生核心素养,有利于提升学生“关键能力”,有利于促进初中数学教学改革 而在实际的教学中,对学生核心素养的培养依然停留在理论层面,学生的数学学习应试化发.