论文课堂因沉静而美丽，该文是关于课堂相关自考毕业论文范文跟沉静和美丽和课堂有关本科论文开题报告范文.
付建军
有一次听一堂阅读课,教室里热闹非凡,各抒己见的讨论声、声情并茂的朗读声、噼里啪啦的掌声……整节课热热闹闹的,但课下笔者问了几个学生,发现他们收获甚微.语文新课标指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.“阅”就是用眼看,就是用心想,就是理解揣摩的过程.只有在这样的前提下才会有“读”.窦桂梅老师曾呼吁“语文课堂要给学生一个静默读书的‘场’,一个默默品味的‘场’,也就是营造一个静静学习的‘场’”.因此,课堂教学要营造一种沉静的课堂氛围,特别是高年级的课堂,更要让学生默读,在沉静中思考、感悟,从而沉浸于课堂、收获于课堂.
一、沉静的课堂,因倾心而读得动情
目前,阅读教学的一个误区是曲解了阅读的本质和内涵,最直观的表现就是只注重朗读而忽视默读.不少教师片面地追求“书声琅琅”,有意无意地忽视了“此时无声胜有声”的酝酿环节.
朗读和默读是相辅相成的.默读是“披文以入情”,用眼看、用心想,学生渐入佳境；而朗读是“情动而辞发”的过程.默读是朗读的基础,朗读是默读的表现,两者如鸟之双翼,不可偏废.学生读中思、思中读,才能读出画面、读出个性、读出情感.
如,“人教版”小学语文五年级上册《地震中的父与子》中有几处重要的环境及场景描写.这些描写渲染了人物出场的氛围,推动了情节的发展,升华了人物的精神品质.教学时,教师提出“父亲请求帮助时,为什么人们都‘摇头叹息’,没人帮他挖？文中划线句子对描写父亲起什么作用？请默读课文,划出描写环境及地震场面的句子.读一读,品一品,想一想：这样的描写在文中有什么作用”的问题.学生默读品味,深深感受到地震来临时情况的危急,在朗读中自然读出了那份紧张,读出了父亲对儿子深沉的爱,感受到这对父子的了不起.
朗读如果缺少了对文本起码的理解与感悟,一味地读读背背,除了那苍白的慷慨激昂的腔调之外,能读出什么真情？能悟出什么意义？只有将朗读与默读有机结合,读中悟、悟中读,学生才能真正走入文本之场、文本之境,让自己的心跳与文章的“心跳”和谐共振.
二、沉静的课堂,因凝神而想得深远
首先,在学文前默读,可以促推信息捕获.
学生凝神默读课文是教学的基础,离开了这个基础,课堂的讲解、问答、议论等,不过是走过场而已.因此,学文前必须先让体感知文章的主要内容、行文脉络、情感基调等.默读是整体感知最有效的途径,一般安排在初读课文的环节.在《地震中的父与子》一文中,父亲长达三十八小时的营救行动打动了千千万万的人.这蕴涵着一个父亲对孩子深沉的爱,非常感人.针对文章的情感基调,在初学课文时教师就提出要求：沉下心进行默读,圈划出自己不认识的字、不理解的词,思考课文主要写了什么人、什么事,划出文章中表示时间的词语和描写父亲动作的句子,揣摩作者想表达的情感,整体感知课文的主要内容.
此时,学生静静地读、静静地想、静静地圈划批注,深入地思考、品味,为下面重点感受“爱与责任”奠定了理解和情感基础.
其次,在解疑前静读,能帮助学生真切感悟课文.
“ 故书不厌百回读,熟读深思子自知”说的就是要在疑难处多默读.如此,疑难问题便能迎刃而解.如,教学《我的伯父鲁迅先生》一文,学生提出问题：“‘ 你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗’这句话怎么理解？”这个问题确实是理解上的一个难点,笔者没有马上回答,而是引导学生静心默读,找出课文中与这一部分内容相呼应的句子,在旁边写上自己的理解.于是,课堂上出现了学生默默研读的场面.学生神情专注、自主探究,随后各抒己见.有的说,“ 四周围黑洞洞的”,指当时黑暗的社会现实；而“ 碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害.因为当时鲁迅写文章揭露国民党反动派的罪恶,所以反动派非常害怕鲁迅,不许他发表文章,而且要逮捕他.有的说,鲁迅先生先后用了100 多个笔名发表文章,巧妙地坚持用笔战斗.鲁迅先生在这里借回答侄女的问题,抨击国民党反动派的迫害…… 学生的感悟非常精彩,也非常到位,因为经过充分的默读思考和讨论,教学难点最后迎刃而解！
在疑难处不妨引导学生潜心默读课文,通过反复默读、细细品味,引领他们思考问题,叩问文本,这样学生就会进入“自求得之”的“忘师”境界.
三、沉静的课堂,因会意而说得精辟
语文新课程标准指出,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.仅仅提供学生接触文本的机会是不够的,还应该努力让学生亲近文本、走入文本,静心默读,调动学生的思维和情感参与的积极性,引导学生对语言表达方式进行揣摩、咀嚼、品味,打通语言的壁垒,打破“表达”与“吸收”的隔离层,从而使学生对文本产生富有个性的理解与感悟.
教学《最后的姿势》时,教师深情地描述：“ 四十个小时前,他为亲爱的女儿梳洗打扮后,早早地来到学校上班.三十二个小时前,他正为学生们讲课.三十一个小时前,他用自己的身体护住四名学生.现在,他已经永远离开了人间…… 你有什么想对谭老师说的吗？默读课文,联系课文内容,组织好语言写下来,让读者为之动容.”课堂一阵沉默,只有哗哗的翻书声和沙沙的写字声.不一会儿,一句句感人的话语倾吐出来,如“ 谭老师,在地震来临时,你离门口最近,一个箭步就能逃离死亡.但是,在生死攸关的一刻,你把生的希望留给了学生.我们永远记住您的英雄壮举.”“ 大灾有大爱！ 谭老师,你是一个普通的老师,但又是一位伟大的老师.你用自己的血肉之躯撑住了砖块和水泥板,你用伟大的师德呵护了四名学生,你用51 岁的宝贵生命诠释了师德灵魂.”“ 谭老师,你是一位称职的父亲,你更是一位尽责的老师！你身教重于言教,你张开双臂护住学生的姿势永远定格在我的脑海里.”
阅读教学的最终目的是积累语言、内化语言,从而融会贯通,运用语言.阅读是读者和作者思想、情感交流沟通的过程,默读是读者和作者跨时空的无声对话.只有当学生静下心来,静静阅读、默默思考,才能真正走进文本、走进作者、走进人物的心灵,与他们融合,从而产生个性化的感受.
四、沉静的课堂,因潜心而美好
默读其实是快乐的心灵之旅！ 默读时,人能潜心专注,边读边记忆,边读边理解.宋*学家朱熹在其《朱子读书法》中说：“ 大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口.继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔.”
默读,给读者架起了理解文本的桥梁,让读者沉浸在文本之中,和文本一起呼吸、一起喜怒哀乐,心灵如雨后青山般澄净、明朗、舒适.
在阅读教学中,我们要朗读,更要追求有效的默读,使得课堂上动静结合、张弛有度.课堂上,几十个孩子在静静地读书,一边默读一边思考,偶尔小手翻动书页,偶尔用笔划过纸页,这种读书境界真的很美.
语文新课程标准指出,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体验品味.读已是阅读教学的重点,在心里读,默默沉浸,更是提高阅读效率的法宝.
（作者单位：老河口市孟楼镇毕庄小学）
责任编辑严芳
本文结束语:上文是适合沉静和美丽和课堂论文写作的大学硕士及关于课堂本科毕业论文，相关课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 让课堂因非预设生成而美丽 江苏省扬州市沙口小学 葛敏芸（特级教师）新课程背景下,许多教师在预设教学环节时已经注意到预设可能生成的问题、话题、资源,努力使课堂教学和谐统一,充盈有效,构成动态生成美 但是,课堂教学的情境是多变的.
2、 美丽课堂院让学生在场 【摘 要】美丽课堂始终把学生的成长作为课堂教学的价值核心,美丽课堂之所以美丽,在于充分关注到了学生生命的“在场”,既含摄全体学生,实现群体的价值,又关注每一个学生差异；在于构建.
3、 留白：语文课堂美丽之所在《夸父逐日》教学与 花半开最美,情留白最浓 懂得给生命留白,亦是一种生活的智慧 这道理放到语文课堂上来看,亦有道理,留白也可以成为课堂中的美丽之所在 近日,我教学了一篇文言文夸父逐日 因文体特殊,我针对性地做了一些设计,.
4、 课堂：因和声而美丽数学和声课堂中学生主体地位的凸显 摘要和声课堂基于“以学生为主体”这一出发点,力求充分调动“教”与“学”两方面的积极作用,使学生积极、主动、创造性地参与学习探究的.
5、 家电节能小课堂 不管是波轮式还是滚筒式洗衣机,都是靠“旋转”带动衣物在水中翻滚、摩擦来达到清洁效果 前者耗电低,但漂洗不均匀,耗水量和损衣率较高；后者耗水量少,洁净度高,但是洗涤时间长 1 要.
6、 如何做好美丽中国的宣传报道 早在2012年,党的十八大报告就已明确指出建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计 同年,总书记在常委见面会上的讲话中提到,中国要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化,既要创造更多物质财.