论文八大工程助力青年教师圆青春梦想，该文是青年教师有关参考文献格式范文和助力和梦想和青年方面在职开题报告范文.
一、问题提出的背景
众所周知,教师是立教之本、兴教之源,教师队伍素质的高低对教育质量的影响十分巨大.习总书记说：“教师是教育的第一资源,是发展教育事业的关键所在.”对一所学校来讲,一支优秀的教师队伍可以让一所普通的学校变得不普通,可以让那些平凡的孩子不平凡.在实际工作中,我们已经多次看到这样的事例.
目前,在很多学校,青年教师在教师群体中占了很大的比例,而青年教师的发展状况却不容乐观.就拿笔者所在的学校来讲,35 岁以下的青年教师就有180 多人,占到学校专业教师总数的60%以上.在个别年级,青年教师所占的比例更大.2013-2014 学年度,我所在的高一年级20 位班主任中,35 岁以下的青年教师有16 位.在这16 位年轻班主任中有10 人从来没有执教过高二年级,只有3 人任教过高三,16位年轻班主任中只有2 位勉强能够称得上是学校的骨干教师.而根据笔者的了解,很多学校的情况都差不多.这些青年教师的发展状态,不仅关系到学校现在的发展,更关系到学校将来的发展.
二、问题情况分析
1.规模扩大的影响
近几年教育的迅猛发展,对师资的需要越来越大,不少学校招聘了大批青年教师.笔者所在的学校是一所省级四星级学校,是当地的窗口学校,无论是教育教学质量,还是师资力量都在当地处于领先位置.学校在老百姓中有很好的口碑,每年招生时都是人满为患.学校办学规模不断扩大,从2000 年的每个年级7 个班扩到现在的20 个班,师资短缺,原有的骨干教师被稀释.为了满足教学需要,除了少量引进的骨干教师,学校这几年大量招聘了大学毕业生,特别是在2009、2010、2011 连续三年,每年都招聘了20 多位大学毕业生,造成了学校现在的教师队伍过度年轻化.
2.个人发展的影响
近几年招聘的大学生,虽然经过我们的精心挑选,整体素质比较好,但由于他们在学校学习的教育教学理论与教学实际有比较大的脱节,许多年轻教师不能迅速适应学校教育教学需要.加上现在青年教师中独生子女比较多,不少是80 后,甚至90 后教师,自我意识比较强,吃苦精神不足,缺乏追求,在业务学习上投入精力不够,教育教学业务水平提高不快,不能适应教学的需要.
3.高考目标的影响
尽管我们学校注重学生全面素质的培养,学校通过开展“两周四节”等活动来促进学生的发展,我们学校的艺体在当地学校中很有知名度,但由于高考对学生未来发展的影响,学生及家长对教师教学质量要求很高,一些年轻教师很难得到家长的信任.加上我们学校实行的是年级负责制,年级主要管理干部跟着年级走,教学质量实行三年负责制,管理干部面对高考压力很大.学校提出的一年更比一年好的高考目标,年级在挑选教师时往往喜欢挑选那些有经验的老教师,而不太愿意使用年轻教师.这些原因都造成了不少年轻老师很难得到发展的机会,一些年轻老师多年在起始年级任教.
4.师资安排的影响
我们学校是一所市直学校,教师的人事管理权在市人事局,教师一般不容易调进调出,教师招聘也不能自主进行.虽然学校也可以解聘那些不太满意的教师,但由于不能像县中那样可以把教师调入别的学校继续担任教师,一旦教师被解聘,这名教师就需要重新再去寻找工作,这也为解聘教师带来了难度,造成一些教师虽然教育教学效果不太理想,学校也很少解聘他们.
三、实施八大工程
根据习总书记寄语青年：“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量”的嘱托,为了学校长远的发展,帮助青年教师圆青春梦想,实现学校新的飞跃,学校进行整体筹划,实施以下八大工程来帮助青年教师尽快成长,促进青年教师的发展,帮助青年教师圆青春梦想.
1.岗位培训工程
新招聘的大学生,虽然整体素质不错,在招聘时已经通过了试讲,但实际工作看,他们在工作中产生了一系列问题,需要对他们进行岗前培训,让他们对教育教学有初步的了解,对教育教学中可能发生的问题处理有一个初步的解决方案.我们的岗前培训一般为四天,培训内容都是教育教学经常遇到的实际问题,主讲者为学校教育教学成绩突出的老教师和学校的管理者.在培训中除了老教师的报告,还有青年教师与老教师之间的互动等.通过培训,较好地解决了青年教师的角色转换,让他们对工作中可能遇到的问题有了一定的心理准备和解决方案,为他们尽快适应教育教学工作提供了较好的基础.在平时工作中,我们通过青年教师座谈会、青年教师沙龙等活动,让青年教师谈工作中的困惑,让老教师现场进行解答,及时帮助青年教师解决工作中的问题.
2.师德建设工程
教师是人类灵魂的工程师,学生的可塑性很大,教师对学生成长的影响很大.人民教育家陶行知曾告诫老师：“您的教鞭下有瓦特,您的冷眼中有爱迪生”,这充分说明了老师对学生的影响.我校始终把“办人民满意的教育,当人民满意的教师”作为师德师风建设的目标,以师德建设作为青年教师队伍建设的核心,通过讨论、征文、演讲等加强青年教师的职业理想信念教育.注重在青年教师中树立典型,如评比优秀青年教师、优秀青年班主任、学生心中最美教师、学生心中最美班主任等,以身边的榜样引领青年教师.让每一位青年教师相信学生的无限潜能,努力做一名尊重和发展学生的个性和能力,能够带给学生一生有用的东西的教师.
3.目标引领工程
从青年教师进校起,学校就指导帮助青年教师制定自己成长的职业生涯发展规划.学校通过培训,引导青年教师认真分析自己,了解自己的优势、存在的不足、拥有的资源,根据自己的目标理想,结合学校实际,科学制定自己的职业生涯发展规划,以目标理想来激发青年教师的工作热情.在职业生涯发展规划中,既有长期的目标,也有短期的目标,既有教学的目标,也有班主任工作的目标,更有读书学习的目标.学校把所有青年教师的职业生涯发展规划编印成册,发到每一位教师手中.学校定期进行检查,对目标完成好的青年教师进行表扬,对完成不理想的教师,进行问题查找,督促按期完成.
4.青蓝结对工程
为提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手,学校本着“一年合格、三年骨干、五年成才”的目标,为所有毕业分配到我校,教龄在5 年（含5 年）以下的教师或者第一次任教高一个年级的教师,指定一位师德好、乐于助人、教育教学水平高、实绩显著的老教师为师傅,对年轻老师进行全方位的指导,并在每一年教师节期间隆重举行师徒结对仪式,签订结对工作合同.在结对期间,作为徒弟的年轻老师要随着老教师跟班听课,做到先听后上,听一节上一节,而老教师也要定期听年轻老师的课,对年轻老师进行指导.每一个学期学校要对结对有关工作进行考核,在结对一年满期后进行全面考核,并评出优秀的师徒,在教师节大会上进行表彰.
5.技能提升工程
为了促进青年教师技能的提升,学校从抓青年教师教学的规范性入手,积极组织开展青年教师教学能力考核,实行人人过关,对达不到要求的,指定专人指导,限期达标,促进青年练好基本功.每年举行青年教师基本功大赛等活动,不断提高教学水平.定期请校内优秀教师举行公开课、示范课,组织青年教师到兄弟学校听公开课、参加教学研讨等,让青年教师体验课堂教学的艺术与魅力.学校实行推门听课制度,学校领导、学科专家经常深入课堂听课,进行现场指点,发挥了很好的督促、指导作用.学校还实行研究课制度,每周由同一个备课组的老师轮流执教,上完课后备课组教师进行评教.评课时先由执教教师谈自己的教学安排构思,其他老师再进行点评,为年轻教师提供了很好的学习场所.
6.阅读促进工程
教育需要教师不断加强理论学习,更新自己的知识体系,理解和掌握新的教育理念,促进教师自己教育观念的转变.学校除了组织理论学习、教师自学等形式来加强教师的理论学习,并努力让教师所学的理论用来指导平时的教育教学.学校正式启动了“1116 全员阅读工程”,学校要求全校师生“每人每月读一本、全校每月六千本”,以此进一步营造书香校园的美好氛围.通过读书活动的广泛开展,培养师生“爱读书,读好书”的良好习惯,引导师生博览群书,真正让书本成为大家的良师益友,在读书中感悟历史,体验社会,了解科学,拓展思维,憧憬未来.学校成立青年教师读书会,定期组织教师进行学习交流,撰写读书笔记.鼓励老师征订有关教育教学类的报刊,对于老师征订的教育教学报刊,学校可以报销一半的费用.还有老师外出学习,或者在书店发现好的书籍,可以自己购买,学校报销有关费用,教师看完后把书交到学校的图书馆.学校每年让教师自定购书清单,由学校统一购买,教师自己阅读.学校还请专家对教师进行读书指导,如请孙绍振、焦亚东等专家作了专门的读书报告.
7.学习培训工程
学习培训是促进教师发展、转变教师教育理念的重要形式,特别是教师外出参加培训,由于主讲的教师往往都是一些有名的专家,这样的培训对青年教师的影响特别大.近几年我们学校先后派出30 多位年轻教师赴美国、英国、加拿大等国家学习培训,让他们感受国外生活,亲身体验国外的教育.学校每年都选派二十多位青年教师参加省、市级教师培训,让他们聆听名师的声音.学校定期请高等院校和研究机构的专家学者到校为教师讲学,先后邀请了顾明远、孙绍振、张瑜、谈松华、张定远、顾泠元、班华、桑志芹、郝京华等30 多名省内外专家来校讲学,充分发挥专家的引领作用.
8.岗位磨炼工程
为了加快年轻教师的发展,我们尽可能给年轻的教师以发展的机会,给他们压担子,让他们在实践中磨炼,在磨炼中感悟,以此促进年轻教师的成长.对于年轻的教师中的一些好苗子,我们给他们压担子,给他们一个展示自我的平台.我们每一年都要更换班主任,充实新的班主任,让一些优秀的年轻教师加入到班主任队伍中,让班主任队伍充满活力.每一个年级都要安排一定的年轻教师担任班主任、学科教学,每一届高三都安排一些没有从事过高三教学经历的老师任教.我们每一年都有一些年轻的老师,第一次从高一到高三任教,直到高三毕业班工作,毕业班的工作促进了他们的迅速成长.2013届高三,我们有5 位老师是毕业三年内,一直从高一带到高三,第一次任教高三工作,有一位还担任了一个实验班的教学工作,最后高考成绩都很出色,现在都已成为教育教学的骨干.今年的2016 届高三,全年级55 位教师中有14 位老师第一次任教高三,其中有3 位第一次任教高三的教师担任实验班教学,14 位老师的教学成绩都很好.
四、几点思考
1.重视青年教师培养
作为学校领导,一定要高度重视青年教师的培养,要真正认识到青年教师的培养对学校发展的重要性.从我校的实际情况看,一个青年教师入职后到站稳讲台,再到比较成熟至少要有5 年以上的时间,大多数青年教师甚至需要10 年以上的时间.这就需要学校领导要有长远的眼光,把青年教师的培养作为学校持续发展的重要工作来抓,这样才能让教师队伍发展具有持续性.在我校,也有个别教研组,青年教师培养工作做得不好,教师队伍出现青黄不接,几年后当一些老的骨干教师退休,现在的青年教师中很难有人能够担当重任.
2.相信青年教师潜力
我们都从年轻走过,我们都有过彷徨、缺少经验,但实际的工作让我们不断成长.作为学校的领导,要相信青年教师的潜能,相信他们的热情,相信他们的主动学习精神,尽可能给他们更多的机会,让他们在实际的工作中增长才干.在我校2016 届20 位班主任中,有七位班主任是第一次任教高三的青年教师,当时学校有不少同志担心他们不能胜任,但从目前情况看,他们对工作很投入,很有,班级发展得很好.
3.把握助推时机
从实际情况看,对青年教师的助推时机十分重要,我个人认为,一般在青年教师工作开始后的5 年是一个十分重要的时间节点,这一时间段的青年教师对工作充满了,易于接受别人的指导,上进心也比较强,如果在这一段时间能够给他们及时的帮助,就会对他们的成长产生重要的影响.今年我校高三年级有一位青年教师,为了上高三,推迟了自己的婚期,决心一心一意干好高三工作.如果超过了5 年,青年教师的热情就会退化,形成的习惯和观念就不容易改变.
4.选择好指导教师
在青年教师的成长过程中,所处的团队对青年教师的影响很大,特别是青年教师的指导教师.如果青年教师的指导教师,是一个对工作充满热情,喜欢对教学艺术不断追求,对生活充满阳光,能够热心指导青年教师,那这个青年教师的成长就会快得多.在我校,那些成长比较快的青年教师,往往遇到的指导教师都是具有笔者前面说的特点的教师.相反,在我校一些学科之所以出现青黄不接,青年教师不能担当重任,一个重要的原因就是这些学科缺少热心指导青年教师的老教师,或者这些老教师工作积极性不高,对生活不乐观.■
（作者单位：江苏清江中学）
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参考文献：
1、 卓越工程师背景下青年教师工程素养的培养 李 戬,李灼华（青海大学机械工程学院,青海西宁 810016）摘要想要促进卓越工程师教育的发展和进步,就必须提升教师工程的素养 首先分析了影响青年教师工程素养培养的主要原因,其次阐述了卓越工程背景下提.
2、 实施梯度培养战略助力青年教师成长 为实现强校梦,在十三五规划中,我们提出了“实施梯度培养战略,以优化队伍推进学校持续发展” 紧紧抓住青年教师队伍这个现代教育的生力军、潜力股,通过架设师资建设新支点,撬动蓝青工程.
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