论文小学作文教学所用教学资源与策略，该文是教学资源在职研究生论文范文跟作文教学和策略和资源类参考文献格式范文.
摘 要：目前中国课程改革的核心目标就是希望调整教学活动的方式和指导思想,以能够培养独立思考,自主学习,有着良好社会交际能力,对于所学知识有着浓厚学习兴趣,善于与人交流分享自己学习成果作为新时期学生培养目标.在小学语文教学中,作文作为分值最高,实用性最强,适用性最广的一个方向,一直以来凝聚着小学语文教育工作者很大的经验和智慧.本文对于小学作文教学现阶段的情况做一个简单的概述,同时将新课改要求的新方法新思路也列举出来,希望能够对小学语文教学研究者、工作者有一些帮助.
关键词：小学语文；作文教育；教学策略；教学资源
小学课程*入语文教育的历史由来已久,从新中国成立以来,作文一直是语文教育成果的一个集中表现平台受人关注,中国作为一个历史悠久的文化大国,有着灿若星辰的历史文化沉淀,对于这些文化最直观的表现方式就是通过作文.现在,在网络信息冲击的浪潮下,越来越多的资源可以在网上找到,教育者可以在互联网上找到自己所需要的几乎一切资源,同时,也可以引导自己的学生试着通过上网来查找相关的学习资料,作为一种新的教学方式,可以说,互联网对于小学教育的影响是非常大的.
一、现阶段我国小学语文作文教育方式的现状
因为我国开展小学语文教育的时间由来已久,所以有很多成熟的被验证过的教学方式一直为各地的小学语文教育工作者所引用.比如对小学生加强其对基本拼音的掌握,要求其在不同的年级要掌握相应规定的汉字和词语,在小学的高年级教学计划中,对于学生简单掌握作文能力有着明确的要求.作文是一个集字、词、句、段、篇、人、物、时间、事情、感情多种文字要素于一体的集合,要小学生能够熟练掌握作文技法,就需要在之前的启蒙教育和字词教育中有一个扎实的基础,同时,也要求学生能够反复勤练写作训练,所以在现阶段的小学语文教育中,对于高年级的学生学校一般会每一周都布置规定数量的写作训练任务.不过这种方式也有许多力所不能及的地方,比如：作文是需要学生独立完成的,并且一篇好的作文需要学生能够反复的修改,但是小学生由于年龄的特点,很难自觉地进行反复的修改.小学生的作文需要教师及时地对其进行指导,但是因为作文的完成时间限制,许多学校对于作文作业的布置都选择在学生离校在家的时间段,然后等学生返校后,在课堂上进行统一的讲解,这样的安排很多时候是不得已而为之,但是对于小学生进行作文指导的效果确实有一些不好的效果,首先,教师不能及时监督学生是否是自己独立完成的,其次,学生在完成作文的时候因为没有专业人士的指导,只能依靠作文书或者网上的资源的辅助,这样很容易造成学生大篇抄袭的情况,至少是一个不得不去注意的诱因,而且这些资料与老师的指导相比都显得不够全面和专业.最后,因为是通过教师在教室的统一讲解,就不可能面面俱到,把每一个学生的问题都反映出来.教师只能选出典型问题来强调,但每一个学生的情况都不一样,这样以偏概全的教学方式对于大多数学生来说还是欠缺公平性的,而且,一篇好的作文,即使规避了一些典型问题,还是有不合格的可能,而对于这些问题,传统教育方式就显得有些力所不能及了.
二、新型小学作文教育策略和相关资源安排
为了能够培养出具备独立思考,自主学习,有着良好社会交际能力,对于所学知识有着浓厚学习兴趣,善于与人交流分享自己学习成果的新时期学生,就需要我们对于传统教育方式进行一些改进.首先,就是对教育者本身的认识进行更正,让教育者能够认识到传统教育相较于新型教育方式的弊端和不足,让其可以接受新型教育方式的介入.其次,要对于教育者进行系统完善的新型教育方式的培训,让其在之后的教育工作中可以自如地使用各种新型教育模式的内容.
首先简单介绍一下在新课改过程中出现过的一些被教育者和学生所接受的方法：
基于教学论分类的新教学模式
下表列出了五这种教育模式的特点及其基本教育过程.
模式名称模式特点基本教育过程
问答模式C1型师生问答,启发教学提问→思考→答疑→练习→评价
授课模式C2型教师中心,系统授课授课→理解→巩固→运用→检查
自学模式C3型学生中心,自学辅导自学→解疑→练习→自评→反馈
合作模式型互教互学,合作教育诱导→学习→讨论→练习→评价
研究模式C5型问题中心,论文答辩问题→探索→报告→答辩→评价
互联网,这个如今已经全面植入我们日常生活的媒介,正以不可思议的速度朝着各个行业进军,其中也包括教育业.互联网因自身无可比拟的信息传播速度和几乎没有边际的信息广度,自然成为教育者收集教学资料的首选,也成为学生在自主学习时的强大助手.
三、结束语
小学教育作为一个学生长达二十年系统教育过程的启蒙阶段,对于孩子一生的影响至关重要,语文教育不仅仅是传授给学生一种工具,更是要在语文教育的体系中,对学生进行不间断的品德、世界观、价值观的教育,所以语文教育是复杂且繁重的.作文教育,是一个社会人必备的基本技能,也是学生传承中国传统文化的重要途径,对于学生以后的发展之路有着多方面的影响.今天,随着新型教育模式的普及,又有互联网快捷全面的信息传送能力的加持,我们有信心将小学语文教育的能力和效果推到一个新的高度,为以能够培养独立思考,自主学习,有着良好社会交际能力,对于所学知识有着浓厚学习兴趣,善于与人交流分享自己学习成果的新时期学生教学目标贡献出自己应尽的力量.
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参考文献：
1、 小学作文教学的基本策略 【摘要】教给观察方法,培养好观察生活的习惯； 适可而“放”,放开内容,放低要求,保护好学生良好的习作兴趣；读写结合,形成一定的习作技巧；改变教学批改模式,训练学生自改作文技能 .
2、 小学作文教学指导策略 江苏省张家港市暨阳实验小学丁亚娟【摘要】在小学语文教学中,作文教学是其中重要的一个环节 在作文教学中,教师经常会遇到学生不知道如何写作的情况,写出的作文千篇一律,缺乏创新 随着素质教育的深入,小学语文.
3、 小学作文教学的指导策略例谈 当今,在小学作文教学中,我们发现不少小学生感觉写作文难以下笔,常常是措辞简单、结构混乱,也无从谈及富有真挚情感 鉴于此,笔者结合平时的作文教学实践就有效地调动学生的写作兴趣,引导学生注重写作素材的累积.
4、 网络资源在小学作文教学中的应用 【摘 要】随着科学技术的不断发展,其被运用到了各行各业,教育事业也不例外,将网络资源运用到小学语文作文教学中,不仅可以拓宽学生文字阅读的渠道,提高学生对知识的求知欲与探索欲,而且教师在正常的语文教学.
5、 小学作文教学培养学生读者意识的实践 【摘 要】培养“读者意识”,应当从小抓起 针对小学生来说,培养他们的“读者意识”主要策略是教师的引导和指导 具体来说,教师可以结合日常教学内容,以学生.
6、 小学作文教学 写作是一门特殊的艺术,写作的整个过程就是作者自身内在情感的一种表达 小学作文教学在小学教育中占有的地位很重要 培养小学生的写作能力,不仅有助于他们更好地写出清晰、有条理的文章,还可以让孩子们在写作的过.