论文仿写，开辟小学作文教学的有效路径，该文是关于作文教学相关开题报告范文跟作文教学和小学作文教学和有效路径相关学年毕业论文范文.
张 莹 赵启英
仿写训练是提高小学生写作能力的重要方式,能够让学生在仿写过程中感受写作的手法和技巧,促使学生更好体会写作规律.因此,本文针对仿写在小学作文教学中的应用进行了探究,意在提高小学作文教学效率,提升学生的写作水平.
一、加强立意训练,拔高写作层次
文章的立意,指的是写作的基本方向和基本依据,更是决定文章价值的重要因素,因为在衡量文章价值时,立意起到了重要作用,读者会衡量这篇文章的立意是否思想深刻、是否传递了有益的情感或知识.但是立意的深刻与否,直接取决于写作之人的认知能力,尤其对于小学生来说,由于受到年龄和阅历的限制,往往不能从日常生活中提取丰富的写作素材,所以教师应通过引导学生仿写的方式,提高学生对优秀作文的鉴赏能力,并从中获得丰富的写作材料.例如,在教学《落花生》这一课时,虽然文章讲了一些生活中极为平凡的事情,但是作者却通过看似平凡的花生给读者传递了一种深刻的道理：做人不能光注重外表,而是要做一个有用之人.其实这就是文章的立意,其中蕴含了丰富的寓意.教师应指导学生进行仿写,加强立意训练,让学生在仿写过程中积累写作手法,逐步拔高学生的写作层次.
二、体会优美词句,丰富语言素材
对一名小学生来说,要想完成一篇语言精美、结构完整的文章存在一定难度,所以在写作教学开展过程中,教师应鼓励学生仿写,通过仿写练习来培养学生语感,促使学生主动表达自我,让学生在仿写过程中体会语言的精妙.小学语文教材中精选的文章文质兼美,不乏优美词句,所以教师可以从中摘出优美词句,让学生进行仿写练习,促使学生在充分理解语言表达的基础上进行仿写技巧的训练,不但有助于丰富学生的语言素材,更有助于培养学生的创新能力,为学生日后的独立写作奠定扎实的基础.例如,在教学《秋天的雨》这一课时,可以在学生充分了解秋雨的意韵之后,让学生对文章中优美的词句进行仿写练习,这属于景物描写,还可以让学生结合文中写作手法,尝试对其他景物进行描写.从这样的教学手段来看,教师应选择与学生实际生活相符的内容让学生仿写,可以让学生在仿写过程中融入自己的思想,并体会创作的过程.
三、关注精彩片段,铺设成功之路
锻炼仿写是对词句仿写的拓展与深入,当学生已经积累了一定的词语量之后,教师应从课文中选取一些精彩的、有特点的、优美的段落让学生仿写,提高学生连词成句、连句成段的能力.例如,在教学《柳树醒了》这一课时,教师应先带领学生朗读课文,通过大声朗读感受拟人用法的好处,当学生对拟人这种写作手法产生初步感知后,教师提出问题：“请大家想一想,春天来了,除了柳树醒了,还有什么会一一醒来？”由此引导学生插上想象的翅膀,参照课文中的段落进行仿写训练,让学生切身感受春天的美好.有的学生这样写道：“春风跟桃花说话,说着说着,桃花啊,开了红了.”有的这样写道：“春雨给小草洗澡,洗着洗着,小草啊,长出了嫩芽.”还有的这样写道：“春天跟蜜蜂说话,说着说着,蜜蜂啊,飞得更高了.”可见,学生的想象力是无穷无尽的,只要引导得当,通过循序渐进的方式培养学生仿写能力,能够为学生夯实写作基础,让学生的写作能力产生质的飞跃.
四、仿写写作方法,提高写作能力
《记金华的双龙洞》是一篇散文游记,作者对自己游览双龙洞的经过进行了反馈,充分表达了作者对大自然的热爱之情.从本文的写作方法来看,具有三大特色：1、按照游览顺序进行描写,具有很强的条理性.课文开头交代了时间、地点,然后逐一描写了沿途、洞口、外洞、过孔隙到内洞的见闻与感受,整篇文章的条理清晰,让读者感到仿佛跟随作者一起游览了双龙洞；2、观察细致,描写入微.从文章中可以看出,作者对双龙洞的观察细致人微,比如对于溪流的观察：顺着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子；3、抓住具有代表性的景物进行描写,比如,作者对孔隙、内洞等代表性景物进行了详细刻画,给读者留下了深刻印象.当教师诠释完整篇文章的写作方法与布局之后,应鼓励学生全篇仿写,逐步提升学生的写作能力.
最后要说的是,在小学作文教学中,我们老师要重视教材资源的开发,引导学生去深入文章的立意,体会课文中的优美词句,从而丰富语言素材,同时模仿课文精彩片段,仿写课文写作方法,最终实现学生作文水平的提高.
张莹,山东淄博市张店区绿杉园小学教师；赵启英,山东淄博市张店区大张学校教师.
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参考文献：
1、 采用多样化教学方法，创设小学作文优质教学 【摘要】随着新课改的进行,在小学语文作文教学中,教师要改变传统作文的教学方式,让学生从单一、枯燥的写作方式中走出来,结合他们的生活体验进行写作,运用多种方式激发学生的学习兴趣,使他们积极的进行观察和阅.
2、 艺术教学，为小学作文课堂注入新鲜活力 受传统教学观念的影响,许多教师认为作文教学只是小学中、高年级的教学任务,与低年级关系不大,所以,在一、二年级时并不重视学生的写作,在这种意识的支配下,许多教师忽略了对低年级学生作文的起步训练,从而影响.
3、 激发小学写作兴趣，抓好起步作文教学 【摘 要】 写作是小学语文教学的重要组成部分,积极开展写作教学能够全面推动学生语言运用能力、逻辑思维能力以及表达能力……方面的发展,因此应当对写作教学予以高度重视 兴趣是小学生学习新知识的重要前提,因.
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