论文特岗教师面临的现实问题，本文是特岗教师方面本科论文怎么写与现实问题和教师和面临方面研究生毕业论文范文.
苑广鑫 冯兆海
一、生活环境的适应
特岗教师大都是独生子女,其先前的成长环境也大都相对比较优越,受到得天独厚的呵护与教育.在家庭中,得到了太多的关爱；在学校里,十五六年受到的是良好的教育———如同温室里育苗一般.因而,大多数缺少艰苦挫折的历练,自立自强能力虽然在大学里也许得到过锻炼,但坚忍精神与勇毅品质仍然相对欠缺.那么,一旦从繁华的城市奔向较偏远的艰苦环境时,当美好梦想与现实出现较大落差时,盼望短时间成功或获得认可的想法等都容易使之迷茫.下到村小的特岗,或住宿偏僻村小学校,或寄宿别家,或住宿本部而往返通勤……那么,或是凄清寂寞,或是相处杂扰,或忙碌奔波……有的要自己生火做饭,甚至冷一口热一口的饮食等,而周末回家,“关山阻隔”,交通又多有不便……这对于还较脆弱的青年人来说,也堪称严峻考验.
这些,从特岗教师角度来应对,就需要一种精神的支撑,需要意志的努力,需要自己在特殊工作环境中的自我适应、自我调整、自我历练.艰苦环境也是一所特殊的大学,艰苦锻炼也是宝贵经历,艰苦感受也是生活所不可或缺的.它将成为未来生活的经验积累或宝贵财富,到那时,当我们再遇到什么困难,你就会有一种比照,或许会说：比起当初的艰苦,这不算什么.
不过,我们已经欣喜地注意到：有相当多的特岗教师,已经很快走出迷茫,很快适应了生活环境,他们的成熟,不再需要或干脆拒绝父母的呵护,勇敢地面对生活,乃至面对风吹雨打,正在成长着———这是乡村孩子的福分,是乡村文明的希望,是中国教育的希望.
二、常态教学的驾驭
特岗教师习得较多的是近乎学院式的学校教育模式,虽然也有诸如听专家讲座、观课、实习等一系列的岗前培训与准备,但与常态化的教育教学还不是一回事.一旦走进现实的常态的教育教学,不可能立刻适应,欲驾轻就熟必然有一个过程.这就需要特岗教师虚心求教,大胆实践,勤于反思而改进提升.
比如,语文的阅读教学,只是声光电的色彩纷呈与声情并茂是不够的,需要掌握词语在阅读理解中的分散体会,课文思想感情的体悟,哪些要求学生将笔记呈现在书中,如旁注之类；课后练习,哪些在品读中解决,哪些在作业中处理；练习与作业、复习与检测、批改卷面上的记录,针对性的辅导,过程性与终结性评价运用等都大有学问,都需要不断探索.而如数学的如情境段的循循诱导、新知段的探索理解、应用段的体会梳理等,也都需用心磨课探索.
三、教育情境知识的积累
情境性知识指在感觉和表象中直接呈现的东西.任何教育教学活动都是在一定情境中进行的,我们的教育行为自然会受到特定情境的制约,倘能留意教育情境知识的积累,具有丰富的生活知识与教育情境知识,教育教学就有可能成竹在胸、左右逢源而得心应手,就会更具效能.而特岗教师尤其需要尽快熟悉这种情境,尤其要熟悉学生的学习与生活情境,情境性知识对特岗教师的专业发展举足轻重.
需要熟悉课堂教学情境.如,对于课堂教学场景,就要不断观察、感悟、反思,加深对教师的教学,学生的学习、操作以及应用等情境的体悟,继而再创设、融入新情境,在不断的反思总结中,积累情境知识,完善知识结构,提升驾驭课堂的能力,提升教学水平.
我们不但要熟悉教学情境,还应熟悉学生的课外生活情境.书本之外还有一个世界,课外广阔天地里的生活知识,对学生的成长同样具有重要价值.我们应当了解乃至洞悉学生的课外生活情境乃至心理,如喜怒忧伤悲恐惊等,从而运筹于斗室之内,决胜于课堂之中.要熟悉属于课外的校园生活情境,如学生的嬉戏玩耍等；熟悉校外的学习与生活情境,如学生家庭的学习与生活情境.它不仅直接关系着学生自身的进步发展,也对协同家长教育有重要参考价值.特岗教师初来乍到,即使当初曾经有过类似的经历,也毕竟因时过境迁而仿佛成了遥远的故事,那么,就要留意进而熟悉.如,孩子的学习状态、家庭环境与生活情境等.还要熟悉学生的自然生活情境与社会生活情境.大自然绚丽多姿、气象万千；社会生活日新月异、丰富多彩.留意、关注进而熟悉乃至了如指掌,对于教育教学同样有重要意义.
联系生活的生活化与应用性教学效果,是毫无疑问的.知识源于和根植于情境,脱离真实情境的建构,学习也便失去意义,必然降低效能.
综上,特岗教师倘能努力适应生活环境,勤学、敏行、不断反思总结经验,积累教育智慧,就能够不断完善、提升而迅速成长.
（作者单位：吉林蛟河市白石山镇中心校蛟河市漂河镇九年制学校）
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