论文对标学习在大学生思想政治工作中的价值，本文是大学生思想方面有关开题报告范文跟思想政治工作和对标和价值方面论文范文素材.
孙金权（浙江省中医院；浙江中医药大学）
［摘 要］在社会多元化的今天,大学生的思想受到来自各种途径的多种信息冲击,出现思想不稳固、目标不明确等现象,而对标学习能为大学生树立正确的标杆,引导其坚持正确的价值观.因此对标学习在大学生思想政治工作中的价值不容忽视.如何经过对标学习发挥榜样的指引作用,重塑榜样在大学生心目中的光辉形象,恢复榜样的感召力,取得家庭、学校和社会的价值认同,是大学生思想政治工作中亟待解决的问题.
［关键词］对标学习；榜样；大学生；思想政治
［中图分类号］G641 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2016) 08-0044-02
对标学习是发挥榜样作用的一种有效途径,是一种通过典范人物的优秀品质去感染人们的思想、感情和行为的学习方法.榜样具有形象、生动、真实等特点,能将抽象的道德通过榜样示范具体化,易于理解、学习.选择真实的、正确的榜样进行对标学习,有助于大学生树立正确标杆和人生理想,有助于大学生制定出人生计划,完成奋斗轨迹,而大学生进行对标学习的基础就是家庭、学校、社会的共同努力.
一鉴于社会现状,分析对标学习的重要性
大学生群体的特殊性、正处于转型期的社会以及高速发展的新媒体,不断冲击着大学生思想,这样的社会背景下,对标学习就体现出了独特的价值.多元化的时代,形成了多元化的价值取向,常使人们很难做出选择和决定,这就需要对标学习,需要榜样力量.
１ 大学生群体的特殊性
大学生群体正处于人生关键时期,心理断乳、摆脱束缚、趋于独立.随着生活阅历的丰厚、知识的积淀以及心理的成熟,他们开始重新审视价值观和行为方式.自我控制能力受到严峻挑战,易迷失自我,因而此时进行榜样的对标学习显得至关重要.榜样为大学生确立了生活标杆,在学习榜样的过程中领悟自身的价值并不断超越[1].
２ 社会转型的影响
我国正处于社会转型期,经济结构多元化引发了生活方式、社会利益结构以及文化多元化,使大学生的价值取向逐渐多元化.传统榜样在大学生心目中已经没有了昔日的光辉和号召力[2].这一时期的大学生容易受到外界各种因素的影响,价值观出现激烈的碰撞,出现思想不稳固、缺乏主见、学习懒散的不良发展趋势,这是一种危险的信号,大学生的思想政治教育正处于弱化的边缘,迫切需要在大学生心目中重塑榜样的光辉形象.
３ 网络冲击的影响
现在是信息化的社会,不断涌现出了网络等多种传播媒体.网络对大学生的影响不可小觑,为大学生提供了查询信息的广阔平台.当大学生遇到不熟悉或不愿接受的信息时,他们利用网络进行查证,因此大学生不再对教育工作者所传授的知识深信不疑.网络也影响着大学生对榜样的认可程度,使榜样的真实性受到严重的质问,同时动摇了榜样在大学生心目中原本的地位.
４ 家庭环境的影响
当代大学生大多是独生子女,家长对子女过分溺爱,导致大学生缺乏生活阅历,对事物不能进行正确的判断,遇事时对他人过分的依赖.家长这样的教育方式导致了大学生缺乏独立生活的能力、自我控制能力也相对不足,遇到困难没有积极的应对措施.在这样的家庭环境中成长,导致他们成为了享受型的一代,缺乏学习动力和目标.
二培养学生骨干,浅析对标学习的价值性
在多元化的时代,大学生彰显个性的更强烈,而人的发展需要向上牵引的力量,“对标学习”的榜样就是这种力量.在大学中,学生骨干作为大学生群体中的组成部分,有其特殊性.学生骨干在某些方面是相对较优秀的学生,有较高的思想觉悟和道德品质,他们与老师、社会的接触相对较多,社会经历也有所增加,有目标、有思想、有主见的榜样,他们有便捷的对标学习平台,拥有更多的对标学习机会,在思想政治方面有正确的价值取向.通过分析学生骨干,可以发现他们的培养有利于进行对标学习,树立正确的价值观,是大学生群体学习、对标的榜样.因此学生骨干的培养有利于大学生进行对标学习,树立正确的价值观.而学生骨干的对标学习在思想教育工作中成效显著,这充分证明了对标学习的价值.
三搭建学习平台,实现对标学习的可行性
大学生对标学习的价值,在于榜样本身具有的特殊精神内涵,通过榜样生动、鲜明的形象传递给大学生,使大学生在思想上受到深刻的教育,在感情上产生强烈的共鸣,在精神上受到极大的鼓舞,这些不断鞭策着大学生,使他们付诸于行动,这就产生了对标学习在大学生思想政治工作中的重要价值.
１ 塑造榜样的真实性、时代性
榜样是在特定的环境下成长起来的,不可避免的存在自身缺点,但正因为有了缺点才显得真实,正因为真实才能拉近心距.所谓榜样的真实性,就是保持榜样原始的形象,不加以修饰和伪造.在彰显榜样光辉一面的同时,不应刻意掩盖其缺点.只有真实的榜样,才是贴近社会、贴近生活的,才是最容易为广大群众所接受的,最容易经过对标学习产生效应的.
榜样的选择要立足于当代社会,把握时代精神.历史中传统的榜样之所以能发挥如此大的效应,是因为他符合当代人们的思想特点、满足当代人们的心理需要.不同历史背景涌现出的榜样具有不同的特点,显然,传统的榜样具有的精神品质不再符合现代人的思想观念和价值观.因此重塑榜样的光辉形象,发挥榜样的引导作用,势必要选择符合当下时代的榜样.
２ 注重榜样的平民化、多样化
在大多数人心中,榜样都是有着丰功伟绩的一代楷模,这是历史留给我们的固有思维,而这些英雄往往给人高不可攀的距离感.那么榜样的意义在哪里？有不少人开始对榜样的选择进行思考,近年来涌现出一些平凡的人,他们用平凡的事迹感动了千千万万的人,正是因为他们用平民的身份做了不平凡的事,才引起了人们心灵的共鸣.其实,我们身边那些不平凡的“平民”也是我们学习的榜样,而这些榜样的感召力恰恰是最强的.因此,在选择榜样时要把目光投向基层,从群众当中发现榜样、树立榜样,让群众从身边平凡的小事中发现不平凡的精神,更加贴切地感受榜样身上所散发的人格魅力[3].而不同的人需要不同类型的榜样,对榜样所具备的精神、品质的要求也不同.因此,榜样的选择要多样化.
３ 打造模式的现实性、可行性
模范人格具有崇高的道德性,充分体现了一个时代的文化素养和价值观,同时又能感染和号召群众,在提高国家的思想道德素质中起着至关重要的作用[4].那如何激发和利用这种力量,就需要构建合适的对标学习平台,打造适合大学生的学习模式.这就要求学校、社会挖掘更多的学习榜样和模式,打造家庭、学校、社会三位一体的对标学习模式,使对标学习的榜样发挥最大的力量.
（1）家庭的教育.家庭是成长的摇篮,在成长环境中的人物、事件,对一个人思想、价值观的形成有着举足轻重的作用.家长的榜样作用是最真实的,家长的言行也是让孩子最深信不疑的,而且父母的榜样形象对孩子的影响是潜移默化的.因此,家庭教育要注重教育的方式,根据孩子的性格选择适合的教育方式；其次,家庭教育要注重家长的言行,孩子对家长的效仿能力是最强烈的,其价值观的形成与父母的价值观很大程度上有着相似之处.
（2）学校的宣传.学校是大学生形成正确思想和价值观的主要场所,是对标学习的主阵地,构建良好的学习环境、创立合适的学习模式是高校的主要任务.首先,学校应注重对大学生身边优秀人物的挖掘,并对涌现出的榜样人物进行及时的宣传,借助讲座、表彰、海报等多种形式进行宣传,通过各学院辅导员、班主任、学生组织等多种渠道进行引导,使优秀人物的事迹为大学生所知,使优秀人物的榜样精神深入人心.其次,学校应大力支持学生举办有关对标学习的活动,使大学生在活动中体会真善美,在对比中逐步提高道德素养,形成正确的价值观.再者,学校应竭尽全力为大学生搭建对标学习的平台,为大学生提供及时的校外信息,将社会上涌现出来的优秀人物带进校园.
（3）社会的导向.社会是一个大环境,拥有把握人们思想动态的力量,在信息高速发达的当代社会,社会舆论导向对大学生思想的冲击更加扩大化.近年来不乏出现做好事反被诬陷的新闻报道,这些事件虽然不具有普遍性,但其产生的负面影响却广泛而恶劣,亟需社会舆论的纠正.同时,也应健全法律制度,保护榜样的正当利益,这样才能保证有更多的榜样人物涌现.
对标学习以形象感动作为起点,激发人们内心真实的崇高情感,从而诱发高尚的、正确的思想动机,然后落实成进步的、积极的行为,对标学习的有效途径之一就是榜样教育.而榜样的特殊功能表现为,榜样是一种无声的语言,但这种无声的语言却比有声的语言更具有感染力,其可接受性更强,这也是它能在思想政治工作中不断运用的原因.顺应时展,树立多元化的榜样群体,注重榜样的真实性,构建良好的环境和长效的教育机制,实现家庭、学校、社会三位一体的学习模式,相信对标学习在大学生的思想政治工作中的价值将日益突出.
参考文献
[1]才立琴.多元化时代的榜样重塑[J].中国青年研究,2009(01).
[2]李祖超,邵敏.青少年榜样教育困境与策略分析[J].中国教育学刊,2011(01).
[3]陈赵阳.增进社会主义核心价值体系认同的榜样教育途径[J].思想教育研究,2011(07).
[4]刘晓.榜样教育法在青少年思想政治工作中的应用[J].边疆经济与文化,2011(01).
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[6]董伟武,程银.思政课教师从“高大全”到“人性化”教育转向问题研究[J].经济研究导刊,2014(11).
[7]傅开梅,牟文谦.谈大学生自主性学习的动力机制[J].教育探索,2012(08).
综上而言：这是关于对不知道怎么写思想政治工作和对标和价值论文范文课题研究的大学硕士、大学生思想本科毕业论文大学生思想论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 论优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值 缪磊（盐城师范学院,江苏盐城224001）摘要传统文化在大学生思想政治教育中有重要价值,它能够陶冶大学生的情操,帮助大学生树立正确的人生观和自律自强的精神 文章分析了优秀传统文化对大学生思想政治教育的.
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