论文在体育教学中渗透德育教育，本文是德育教育相关硕士论文范文与德育教育和体育教学和研究初探类硕士论文范文.
辽宁省盘山县胡家学校 陈少刚
体育教学是实现德育的重要手段.同志说：“体者,栽知识之本而寓道德之舍.”形象地说明了体育与道德之辩证关系.作为一个独立的人,如果只有一个完整的身躯,而没有一个正确的道德观、世界观、人生观,就不能称之为健全的人.
体育教学首先要求体育教师必须做到“教书育人”.其次,教学内容要清楚,目的要明确,品德教育与之能相符.但单纯的灌输德育,脱离体育锻炼,在体育课中是不会取得好的教学效果的.那么,在实际教学过程中应如何渗透德育教育呢？
一、引导学生的民族意识
在体育理论教学中,运用体育与社会的联系,将祖国的未来,整个民族的素质与学生自己结合起来,明确体育锻炼的目的.通过中国体育发展的简介和体育健儿赛场拼搏、为国争光的事迹,教育引导学生把关心自身健康和具有强健体魄,当作对社会对祖国应履行的义务,把参加体育锻炼视为对自己的社会责任.从而达到培养学生爱国意识的目的,树立为祖国而锻炼的观念.
二、处理好德育教育中“形”与“质”的关系
由于体育教学的特殊性,与其它学科教师相比,体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”,在这种“亲密接触”中,体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射.因此,体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派,给学生以耳濡目染.“身正为师,学高为范”,教师必须实事求是,脚踏实地地去完善自己.可以说,当体育教学中的“育”与教师人格不一致时,真正起到有效性教育作用的只能是在言传身教中的教师的道德修养,而不是“育”.在弘扬与实现“快乐体育”的同时,在体育教学中落实德育教育也完全可以使其成为一种“愉快德育”,成为一种乐于接受的德育,一种让学生个性尽情舒展的德育,一种能促使学生健康人格可持续发展的德育.
三、根据不同的教学环节、教学内容有针对性地进行德育教育,培养学生集体凝聚力
在教学中进行德育教育应有侧重点.例如：开始部分和准备部分,明确课的学习内容、任务、要求,调动学生积极性,使之振奋精神,愉快地开始学习和锻炼.课开始后对学生进行必要的组织,通过各种形式以集中其思想,使其克服心理上、思想上的惰性,精神振奋、情绪饱满,做到服从组织、遵守纪律、严肃认真、令行禁止的思想.从心理、生理上刺激学生大脑皮层,使之紧张、兴奋,然后通过慢跑、一般性准备活动,使各关节灵活起来,为进入基本部分的学习奠定基础.
基本部分的内容丰富,且是保证全体学生全面、有效地锻炼身体的主要手段,也是进行德育教育的重要环节.例如：短、中、长距离的跑和跳高、跳远的联系是培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳、不畏困难的优秀品质.根据游戏的内容、目的、培养学生有朝气蓬勃、遵守纪律、团结协助的集体主义精神,担任裁判的学生能够以公正、协作、负责的态度与同学相处,并培养其机智、果断、顽强等优秀品质.
总之,其任务是通过生动活泼的游戏、体操、舞蹈、走步消除疲劳,使身心轻松愉快,身体慢慢地由紧张状态恢复到相对安静状态,培养学生坚持不懈、认真负责的作风.
四、增强民族自尊感
体育教育必须正视祖国民族文化传统.面对世界文化的交流,西方形形色色的体育文化进入了校园,学生对于价值观和道德观的认识不同,分辨力较差,导致学生在思想上的迷惘,分辨力较差,甚至会接受一些不健康的体育文化形态.为提高学生认识,可列举以中华民族传统形式传播下来的各种体育活动,如中华武术、中国象棋等.在我们继承和发扬过程中,取其精华,去其糟粕,推陈出新,在世界范围内得到认可,并有望进入奥运会得以发扬光大.从而引导学生懂得哪些是与我们民族传统文化精神相容的、是有生命力的,是属于现代文明社会的,从而达到提高民族自尊心的目的.例如：课上有的同学与别的同学发生了矛盾与冲突,这时就要问清原因,分析情况,分别教育,使其有尊重他人、帮助他人、爱护集体荣誉、团结同学的文明行为.
五、榜样的力量是无穷的
对奥运会、亚运会、锦标赛等重大的体育比赛,组织学生集体观看电视报道,观看我国运动员为国拼搏的场面,看国旗在赛场上冉冉升起时的激动情景,教育学生上好体育课,树立为国争光的思想.我国获得争办2008年奥运会的当晚及我们的男足圆了44年的梦——进人,走向世界的晚上,鞭炮齐鸣,万人欢腾,多么令人激动的场景,对学生进行德育教育是一个很好的切人点.例如：在上一般耐力跑的练习课时,我说：“我们今天看谁最顽强,不怕困难,坚持下去.”上分腿腾越（山羊）课时我说：“看谁最勇敢不怕困难能过去.”随即安排练习.通过这种逐步渗透的方法,对学生进行思想品德的教育.在平时的训练中,培养学生刻苦训练、坚持不懈、吃苦耐劳的作风,在参加比赛时教育学生积极拼搏、不畏困难、团结合作、热爱集体、遵守规则、尊重裁判的优良品质.
六、体育教学中德育渗透的思考
在教师的引导作用下,有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响,就能发挥体育运动自身积极的教育功能,即增强学生体质,培养学生能力,磨练学生意志,陶冶学生情操的积极作用,并能对其它学科的学习产生良好的迁移.德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响.教师本人必须是有高尚道德的人.”学高为师,身正为范,以身立教,为人师表是体育教师最基本的道德规范.因此,体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人,必须严格要求自己,注重自己的仪表,以良好的教态,文雅的评语、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生,使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量,从知、情、意、行几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的.另外,由于职业的特点,体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习,也要加强现代教育技术的掌握,还要加强身体素质训练,不断提高运动技能、技巧,使自己的教育水平适应二十一世纪的更高要求.
总之,我们的体育课要上得生动活泼、有乐趣,寓教育于活动之中,在“玩”中渗透德育教育,让学生在体育课上受到道德品质、作风等方面的锻炼和教育·在“玩”中培养学生正确的人生观、世界观.
【作者简介】
陈少刚,男,大专学历,中学一级教师.研究方向：中学体育教学.重要荣誉：本文已收录到教育理论网.
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参考文献：
1、 在高中政治课教学中渗透德育教育 杨吉青（贵港市达开高中 广西 贵港537100）【摘要】思想政治课对学生确立正确的政治方向,养成文明的行为习惯,形成正确的世界观、人生观起着重要的指导作用 在加强学生思想道德素质教育,提高学生思想.
2、 如何在高中音乐教学中渗透德育教育 【摘要】新课程强调德育在各学科教育环节的渗透,现在的各门教学学科,更是育人的良好载体,也可以说是科科能育人,课课能育人 而音乐教学更是“美”的教育,它决不仅单纯为了娱乐,更重要.
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6、 如何在体育教学中渗透思想品德教育 很多初中老师都说“教书嘛,要么教小的,要么教大的,千万别选初中教” 从这句话可以看出初中这个阶段的孩子非常难教育,所以在体育课教学中渗透思想品德教育是体育教学的必行之路 体育教.