论文大众传媒时代背景下广告对青少年的教育意义，该文是大众传媒有关在职开题报告范文和大众传媒和教育意义和青少年有关本科论文开题报告范文.
[摘 要]随着大众媒体时代的到来,广告成了无孔不入的存在,渗透人们日常生活的各个领域.以广告为栽体的广告文化呈现出丰富多元的特征,对人们的生活态度和价值理念产生重要的影响.探讨新时期广告对青少年的教育意义,以期将广告文化的教化作用发挥到极致,让广告文化中的积极因素如清泉一样润泽青少年的成长成才过程.
[关键词]大众传媒时代；广告文化；青少年；道德品质
[中图分类号] G711
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2016）17-0168-01
在大众传媒的时代,广告已然成为一股势不可挡的潮流.广告不管是出于商业的用途还是精神文化的传承,对于涉世未深的青少年来说,都有不容忽视的影响力量.这个时期的青少年容易从广告中提炼价值观信息,从而在潜移默化中形成自己的生活方式和道德准则.因此,为了促进青少年的身心得到健康全面的发展,我们不仅要正视广告对青少年的特殊教育意义,并且还要利用好这一层关系,采取有效的措施提高德育效果.
一、大众传媒背景下广告对青少年的教育作用的体现
（一）广告的传播理念满足了青少年的道德需求
除了广告的商业营销目的,很多广告也体现了价值传承和人文关怀.它把人放在一个比较平等、尊重、和谐的位置上,引发人们的共鸣.这对目前处于人生转折期,对未来充满迷茫的青少年来说,无疑会引起他们的关注,并且不自觉地接受广告所承载的*观念,塑造自己的价值体系.例如,美的电器的广告语“原来生活可以更美的”,提倡一种和谐美好的生活追求；脑白金的电视广告体现了中国传统的孝道；鸿星尔克的广告鼓励人们敢为人先等.
(二)广告的传播方式丰富了青少年的教育路径
青少年大部分的时间是待在学校度过的,除了在学校接受理论知识,还要接受学校对其的道德教化.多数学校采取的道德教育手段千篇一律都是灌输式或者说教式.处于叛逆期的青少年,头脑灵活,他们对这种生硬的缺乏实践体验的价值德育手段容易产生抵触感和厌倦感.而广告以公开、多彩的传播方式独占教育的优势,其声乐结合的表现方式更生动地传达出德育的理念,温和感人的话语呈现方式无形中拉近了青少年与广告的距离,更容易获得他们的认可.因此,打破了以往单一的德育模式.
(三)广告的传播范围营造了青少年的德育环境
青少年的价值观还不够成熟,这一时期容易以自我为中心,渴望摆脱束缚走向独立的心态尤为凸显.如果不深化他们的社会认知和集体意识,很容易走向极端的反面.因此广告既迎合他们热爱表现的性格特征,又如同前方的灯塔照耀他们走出狭窄的天地,找到社会的存在感.广告立足于广袤的社会现实,把握时代的脉搏,尤其是公益广告弘扬着社会主流价值和文明风尚,配合了学校教育和家庭教育,提供一个和谐的德育氛围.青少年目之所及,都是温暖、希望和爱,这种浓郁的德育环境好似正能量磁场,唤醒青少年内心的真善美.
二、大众传媒背景下发挥广告对青少年教育意义的措施
(一)重视广告与学校家庭教育的融合
1．应重视对学生的媒介素养和审美能力的培养
首先学校应该转变传统一成不变的理念,要不断与时俱进.认清广告对青少年道德品质的熏陶作用,充分把握广告中的积极因素,将广告与学校的德育教化结合起来,发挥广告的教育作用.因此,学校可以做到以下几个方面：(1)利用学校的宣传栏和电子屏幕滚动播放经过筛选的优质广告,将广告转化成案例应用到课堂教学中；(2)对青少年开展媒介素养教育,帮助青少年提高广告的辨识能力,毕竟广告信息良莠不齐,青少年的行为容易冲动,缺乏理性判断；将公益广告积极引入家庭、社区等公共场所.
将德育延伸到校外,充分彰显公益广告的教育意义.因此,家长应该利用休息放学的时间,与孩子一起欣赏公益广告,并及时解答他们的困惑；社区应该积极响应弘扬传统文化美德的呼吁,围绕社会核心价值观的主题,大力发展社区公益广告.
(二)形成青少年与广告之间的良性互动
青少年是德育的重点对象,要想拉近青少年与广告的距离,就要将广告的教化作用放大.可以适当增加体验式教育环节,让青少年有机会参与广告的制作和传播过程.因此,有关部门或者品牌公司可以面向青少年举办公益广告的创意设计大赛或者“我手写我心”优秀广告作品的征集活动,并且给予适当的奖励和荣誉表彰,群策群力,发散青少年的想象思维和创造性,提高青少年对广告的关注和思考.此外,学校也可以定期举行别开生面的公益广告知识竞赛,加大青少年的参与度.
总之,青少年处于羽翼渐丰的成长阶段,对外界的新鲜事物具有强大的好奇心.同时包罗万象的各式广告吸引着青少年的眼球,左右着青少年的思维习惯和行为举止.大众媒体的时代背景下,我们要将广告应用到思想德育中,并积极吸取广告中的积极因素,促进青少年身心健康发展.
参考文献：
刘裕,陈超,大众传媒对青少年道德观念影响的实证研究[J].现代中小学教育,2015,31(9)：26-30.
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