论文《材料和施工工艺》校企合作课程的开发和，本文是关于施工工艺类本科论文范文与《材料与施工工艺》和校企和课程方面论文范文例文.
梁琼
校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养过程,面对不断变化和发展的市场对人才的迫切需求,传统的《材料与施工工艺》课程的教学内容与教学方法已不能跟随行业发展的脚步,有必要将课程建设为校企合作课程,与企业合作对学生进行系统化能力提升培养.
《中国教育改革和发展纲要》指出, 高等教育要“加强实践环节的教学和训练 , 发展同社会实际工作部门的合作培养, 促进教学、科研、生产三结合” .校企合作教育是高等院校教育教学改革的重要组成部分.
校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养过程,它以学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点, 利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作的有机结合,来培养适合不同用人单位需求的应用型人才.通过校企合作的办学模式,学校可以借助企业先进的技术、生产设备以及人才管理模式等,在充分了解企业对于本专业人才需求的同时进行针对性的人才培养,从而获得发展；而企业则可以在校企合作的过程中获得自身发展所需要的专业技术人才,或者是根据企业自身的需求定向进行培养,同时也可以借助学校的优势进行新产品的开发与设计等,进一步拓展企业的发展空间.
湖南人文科技学院美术与设计学院环境设计专业的培养目标是培养德、智、体、美全面发展,掌握环境设计基本理论、知识和专业技能,具备良好的艺术素养,有一定的创新能力和实际应用能力,能在建筑装饰、园林景观等领域从事项目设计和施工管理及其它相关工作需要的“蓝领设计师”人才.《材料与施工工艺》课程是环境设计专业的核心课程之一,该课程对即将从事装饰行业的室内设计、工程技术以及工程项目管理等方面工作的人员显得尤为重要,是从业人员必备的专业技术知识与能力,对其从事相关的工作具有重大的实践指导意义.
一、课程研究的目的
原有《材料与施工工艺》课程的教学安排主要是任课教师依据教材上的理论知识和案例进行教学,教学内容与实践结合不紧密,不能将“教、学、做”融为一体,不能充分调动学生的学习主动性和学习潜能.该课程的设置目的主要是使学生熟悉施工材料与施工工艺的基本知识和理论；掌握材料的特殊构造与施工方法,在设计与施工过程中能够正确地选用装饰材料,明确材料的施工方案与使用工艺程序,进而提高工程项目的管理能力,使学生在进行工程设计时能将整体的艺术效果与材料的应用相结合,从而更好的指导工程的顺利实施与完成.
二、课程建设的内容
(一)教学团队的建设
围绕环境设计专业人才培养目标,通过整合校内外资源,建立建设一支特色鲜明的、教学水平与专业业务水平高、结构优化、锐意改革、充满活力的双师型教学团队.
(二)制定课程标准
1.优先选派担任《材料与施工工艺》课程教学的教师1-2人深入企业与相关的业内资深人士进行学习、探讨；
2.针对深入企业的教师制定考核标准,必须掌握《材料与施工工艺》课程相对应的职业能力要求；
3.经过一段时间的学习之后,进行课程研讨会,针对《材料与施工工艺》这门课程制定相应的课程标准；
(三)优化教学内容
优化课程的主要思路：以我专业现有的13版培养方案制定的教学大纲为依据,遵循学生职业能力培养的基本规律,以材料选择和真实施工技术的工作任务及工作过程为载体,确定主题学习模块并进行序化,通过相应的“学习场景”先教学生会做,再教学生懂知识,并引入现行职业技能资格标准进行对照,真正做到教学做相结合,理论与实践一体化,实现操作知识与理论知识的深度融合.结合行业需求与技术发展,特别是具体岗位对该课程的知识与能力的要求,对现有的《材料与施工工艺》课程的教学内容材装装饰材料与施工工艺；模块四木材装饰材料及施工工艺；模块五石膏制品装饰材料及施工工艺；模块六玻璃与金属制品装饰材料及施工工艺；模块七油漆装饰材料及施工工艺；模块八涂料装饰材料及施工工艺.
融教学于实际项目中相对应的二十个学习性工作任务分别是：乳胶漆、墙砖以及壁纸等墙面材料的用量计算方法；石膏板以及石膏线等天花材料的用量计算方法；木地板、地砖等地面材料的用量计算方法；水路改造施工流程及施工要点；电路改造施工流程及施工要点；拆墙、砌墙施工流程及施工要点；轻钢龙骨施工石膏板隔墙施工要点；木器制作施工流程及施工要点；墙砖铺贴施工流程及施工要点；地砖施工流程及施工要点；马赛克铺贴施工流程及施工要点；大理石铺贴施工流程及施工要点；窗台石铺贴施工流程及施工要点；花岗岩铺贴施工流程及施工要点；大理石与花岗岩不同的施工方法；石膏板吊顶施工流程及施工要点；木龙骨吊顶施工流程及施工要点；铝扣板吊顶施工流程及施工要点；木器涂刷施工流程及施工要点；墙面扇灰及乳胶漆施工流程及施工要点.
面对不断变化和发展的市场对人才的迫切需求,传统的《材料与施工工艺》课程的教学内容与教学方法已不能跟随行业发展的脚步.传统的授课模式很难调动起学生的学习积极性.因此,将课程建设为校企合作课程,与企业合作对学生进行系统化能力提升培养.共同建设课程体系和教学内容,共同对教学环节进行管理和监控,共同出具培养结果报告.采取以实践为核心的教学模式.教学计划课程设置中注重基础,强化实用技术、案例教学与实践,让学生在学中做,在做中学.这将是实现环境设计专业转型发展的重要保障.
（作者单位：湖南人文科技学院 ）
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参考文献：
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