一、数学和现代生活论文

广西贵港市覃塘区蒙公乡定布小学 李清妹数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得。

（喀什疏勒县英尔力克乡库木鲁克小学 新疆喀什844000）【摘要】数学知识形成与发展的过程就是人类社会发展的过程,进行生活情境方法的运用对于提升小学数学教学质量大有裨益,但是从生活情境方法在小学数学教。

教育改革不断推进,数学教学的要求也在不断发生改变,理论知识点的讲述不再是教学重点,更重要的是培养学生的数学解题技巧和解决数学问题的能力 教师要从学生角度出发,对数学教学方案做出适当的调整,有针对性地培。

生活离不开数学 要让学生熟知、亲近现实的数学生活,让数学生活走进学生视野,进入数学课堂,使数学教材变的具体、生动、直观,使学生感悟 让学生发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强。

数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字。

摘　要　文章简要的列举了数学建模实际生活中的应用实例,从数学建模的概念出发,介绍了数学建模的一般步骤 同时对中学和高校数学建模的未来提出了思考和展望 关键词　数学建模；应用实例；中学；高校1 数学建模。

【摘要】长期以来,数学课由于其抽象性,不受大部分学生欢迎 特别是课堂作业,存在很多严重的问题 学生抄袭现象很多,教师根本无法控制 为什么呢笔者通过对学生学习过程的长期调查发现,由于受传统作业模式的束缚。

江苏张家港市鹿苑小学（215600）陈桦摘要数学与生活有着密切的联系,因此教师应深入挖掘生活中的教学资源,引导学生发现问题、提出问题、分析问题,并运用所学的数学知识解决实际生活中的问题,使学生体验到数。

吕琼玉深沪中学,福建泉州362200中图分类号G633 6 文献标识码A 文章编号10027661（2016）05006502新课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析。

赵纯（江苏省兴化市李中中心校李健幼儿园,江苏兴化225700）摘要幼儿阶段的数学课程主要强调以生活经验与背景为基础,让幼儿在生活中学习数学 在数学教学中,要从生活实践中挖掘数学,结合生活展示数学来源,。

杨在洲（河北省涞水县永阳镇永阳中学,河北 涞水 074100）摘要“数学源于生活,启于生活,应用于生活”,数学与生活是无法剥离的 在小学数学教学中,教师要精心设计教学内容,把数。

【摘要】数学课程标准要求“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”,指出了数学与生活是紧密联系的 本文就以此为基本理念,提出教师应注重数学课堂中的“。

【摘要】小学生正处于对生活充满好奇心、敢于探索一切未知的少年时期 生活之中充满着数学,而数学又源于生活,每一日生活所见皆蕴含着数学的规律 因此,作为小学数学教师,在教学过程中需要注重与生活相结合,让学。

中图分类号G623 5 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 08 055摘要数学教学不仅仅是传授知识,教授计算技巧,研究思考过程,其实还需要贴近孩子们的生活,引导孩。

摘要义务教育数学课程标准中提到“数学教育要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能 ”数学源于生活、寓于生活,为了提高学生的学习兴趣,从而近距离感受数学的魅力,教师可以。

数学这东西能唬住不少人 大多数家长谈“数”色变,语文还能通过亲子阅读培养,数学该怎么启蒙生活细节,就是我们每天都会经历的日常,做饭买菜什么的 第一次邂逅数字的地方是厨房,我就从。

况志坚数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味。

摘　要小学数学的教学是小学教育的重要教学课程之一,小学数学与小学生智力成长和逻辑思维的养成具有密不可分的关系 笔者就小学数学教学的生活情境开展研究,阐述了把生活情境导入小学数学教学的重要意义,最后提出。

【摘要】数学源于生活,植根于生活,服务于生活,数学教学就要从生活经验和已有的知识能力出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化 新课改的数学课程标准提出“数学教学应该从学生的生。

小学一年级的学生刚入学,对于数学没有具体的概念,作为一名低年级的教师就要从生活实际出发,帮助学生初步建立数学概念 一年级数学两册教材中都分别安排了一组图形的教学内容 上册为认识物体和图形,下册为图形的。

数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字。

摘要通过数学课堂知识内容生活化、应用课堂知识解决生活中实际问题和生活中验证课堂学习知识,让学生数学学习活动向生活延伸,从而体现了“知识来源于生活,验证于生活”的教学理念 关键词。

探讨小学数学生活情境教学的开展□ 牛秀敏（河北省保定市易县紫荆关啬色园小学,河北 保定 074200）　　　　【摘要】生活情境教学是利用生活中的情境辅助教学提高教学质量的一种创新型教学方法,具有较好的。

刘 丽（内蒙古兴安盟乌兰浩特市都林第一小学,内蒙古 乌兰浩特 137400）【摘要】“生活数学”强调了数学教学与社会生活相接轨 在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师自。

摘要互联网在我国的应用范围不断扩大,目前已经成为人们生活工作的必须条件 基于此,笔者在介绍互联网思维在图书馆服务中应用价值的基础上,研究图书馆服务的发展现状,其中主要包括信息数量、阅读方式以及服务需求。

黄建琴（丽江市图书馆,云南 丽江 674100）摘 要通过对新时代图书馆运行服务环境变化与图书馆发展机遇的分析, 探究了 公共图书馆法 视域下公共图书馆建设与服务效能的提升策略 关键词 公共图书馆法 。

摘要对于以图书采购流通为主要职能的美术类图书馆和以图书出版销售为主要职能的美术类出版社来讲,供求关系的契合性不言而喻,两者合作的意义重大 从两个不同主体的角度着重论述了两者合作的模式 关键词美术图书馆。