论文初中信息技术课教学实践方法之体会，该文是信息技术课方面有关硕士学位论文范文和信息技术和实践和教学有关论文写作参考范文.
摘 要：文章从提高初中信息技术课堂整体教学效率入手,简述了信息技术为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础,使信息技术更好地渗透到学科教学中,根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务.
关键词：信息技术；信息技术；教学方法；课堂教学
中学信息技术课开始时间不算太长,而在农村中学,其开设之初,限于农村中学条件的简陋,不能达到学生人手一机,甚至是五十人的班级,仅有七八台计算机,而信息技术课与其它课程不同,其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作,学会查找信息,筛选信息,选择信息,处理信息,内化并传递信息的能力,培养学生的创新思维,并在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终生学习的能力和习惯.信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验、证明.所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少理论知识,而应是学生学会操作,会解决实际问题.笔者在多年的教学实践中总结了一些信息技术课的教学方法,现和大家共同交流下心得.
1 直接传授法
直接传授法是我国传统的一种教学法,就是教师对学生所学知识进行细致系统地讲解,以教师的传授讲解为主.其他学科现在对其诟病比较多,认为老师的过多传授打消了学生的学习积极性.然而就信息技术课来讲,这种教学方法对于信息技术常识性的知识教学,是一种行之有效的的教学方法.例如：在讲解“信息”、“信息技术”等概念性知识时,教师可以结合现实生活中的实例并引入其它学科的相关知识进行讲解；在讲解计算机的组成,计算机的硬件系统时,可以结合相应的计算机器件,清晰地展示给学生,并运用恰当的比喻进行讲解.这种教法针对基础性知识,有很强针对性,知识系统,便于学生掌握信息技术常识性知识.
2 示范展示法
示范展示法就是由教师展示具体计算机操作,学生从教师具体的示范性操作中,学习计算机操作的步骤和方法.这种教学方法在信息技术学科教学中是一种重要而非常有效的教学方法.其应用主要有两大方面：一方面是操作姿势的示范展示,如操作计算机的坐姿,教师通过自己的坐姿展示给学生,使学生明白怎样做才是正确的坐姿；操作键盘、鼠标的指法,教师可以通过自己操作,演示给学生,使学生在学习中掌握如何操作；另一方面是计算机软件的使用方法和操作步骤的示范.比如在讲资源管理器时,对于文件夹的创建,其操作步骤为：⑴进入到指定位置；⑵选择"文件――新建――文件夹"；⑶转换输入法；⑷把鼠标移到新建文件夹,点右键,选择重命名；⑸输入文件夹的名字；⑹确定.全部步骤操作完成.教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统或多媒体广播系统进行一步一步地演示.
示范展示法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到具体的操作方法,从而有效地完成学习任务.
3 同步操作法
同步教学法就是学生与老师同步进行操作（或在教师指导下,学生同步进行操作）,学生在操作中掌握所学知识和操作内容.
教师学生同步,就是教师在教师机上操作,而学生在学生机上按老师的讲解步骤,一步一步跟着操作,边讲边操作,师生同步操作,老师讲的轻松,学生学得明白,便于知识技能的掌握.
同步操作法主要用于操作性较强的学科教学,信息技术课实践性强这一特点使这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更为重要的作用.
4 达标式教学法
达标式教学法就是教师根据教学内容进度,结合学生学习实际情况,给每节课制定出切合实际的目标任务,让学生通过学习,努力在本堂课里完成教师预定的目标,达标式教学法多用于信息技术操作方面的内容教学,其核心在于任务的确定,任务定得太多太难,学生无法完成,任务定得太少或太易,则造成时间浪费,它是教学成败的关键.
达标式教学针对不同的教学内容其任务的含义和完成方式不完成一样.目标在含义上有以下几种：一种是操作数量上的目标,如学生学习汉字输入后,教师要学生完成一段文字的输入；一种是操作速度上的目标,如学生学习指法时,完成了所有字母键的学生,教师要求学生输入速度应达到多少以上；一种是操作质量上的目标,如学生学会画图后,教师要求学生画一幅完整的画,要求主题鲜明,色彩协调,充分使用画图技巧.完成目标的方式主要有：一种是全体同学都按同样的要求完成任务.这主要是指教师在讲信息技术的一些基础操作时,要求所有学生都必须掌握的内容,如：窗口的使用,创建文件夹,保存和打开文件等；另一种是根据学生的能力,分别完成难易程度不一样的目标,如学生学完指法后,优生要求达到正确率100％,速度80以上,中等生要求达到正确率100％,速度50以上,而学困生要求达到正确率100％,速度20以上.
5 伙伴教学法
伙伴教学法是指由一个学生教另外一个学生的个别化教学方法,多用于课外活动,是一种辅助的教学方法.对于农村中学信息技术教学来说,伙伴教学是由信息技术知识基础好（特别是家庭经济相对较好,有计算机的学生）,学得好,学有余力的学生,经过适当培训,和基础差,学得不好的学生的“伙伴”结对,进行学生间的互助教学.这种“师生关系”可以在课上存在,也可以延续到课下.伙伴教学法在教师的指导下,学生之间互助,特别是课外的互助,有利于培养学生的合作探究能力,加深学生之间的友谊,可谓一举多得.
当然,教无定法,贵在得法,教学中注重以学生为主体,以操作技能培养为主线,充分发挥学生的想象力和创造力,多种教学方法综合运用于教学实践,使学生在实践中尝到成功的快乐,这是信息技术教学的关键所在.
简而言之：这是一篇关于经典信息技术课专业范文可作为信息技术和实践和教学方面的大学硕士与本科毕业论文信息技术课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 探究合作学习模式在初中信息技术教学中的应用 刘椅候（四川省威远县白塔初级中学校,四川 威远 642450）摘 要 随着新课改的不断深入, 素质教育成为初中教师的重要教学目标, 在信息技术教学中利用合作学习模式能够提高学生学习兴趣 教师在教学中应.
2、 探究初中信息技术教学的实效性 【摘要】在科技高速发展的时代,信息技术已经完全融入了我们的生活,可以说现在人们的生活已经完全离不开信息技术了 但是在初中的教学中,信息技术的教学还得不到人们的重视 作为初中的信息技术老师,我们必须跟随.
3、 新课程理念下的中专信息技术课教学略谈 新课程理念下的中专信息技术课教学略谈□ 邢冰洁（河北省衡水市职业技术教育中心,河北 衡水 053000） 【摘要】信息技术教学在学生日后发展中具有重要作用 因此,在新课程理念影响下,教师应重视信.
4、 初中数学情感教学实践 摘要新课标提出要求初中数学教学渗透情感教育,确保数学教学满足学生的情感需求 基于此,教师应结合具体教学实例,对初中数学情感教学进行实践分析,注重对学生数学情感的培养、注重采用多样化的教学方法、注重教学.
5、 初中语文模块教学实践 摘要随着素质教育理念的不断深入,初中语文教学也进行了改革,但是现阶段的语文教学中仍旧存在着许多问题 在此背景下,开展模块实践教学,不仅可以帮助学生理解语文知识,而且可以提高课堂教学效果 关键词初中语文.
6、 互联网时代初中语文作文教学指导方法 【摘 要】自从第四次科技革命爆发,我们的信息技术方面也得到了迅猛的发展 当然,互联网在教育行业中更是起到了很大的推动作用！将互联网运用到语文作文的教学中,不仅有机会可以让学生了解到更多更丰富的素材,.