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摘 要：健康的身体是革命的本钱.通过观察人们的生活与发展,我们可以发现,当允许人们选择生命中可以缺少健康、名利等等任何一项时,人们最终保留的毫无疑问都是健康.在观察高中体育教学实践时,我们可以发现,能够帮助学生形成健康理念与健康身体的就是体育.而在学习压力过大的高中学段,体育教学不但可以为人们提供健康身体、观念,其实还可以让高中学生拥有乐观的心态与坚强的意志,也就是说,在高中体育教学实践中,我们同样可以完成德育教育目标.
关键词：高中 体育 融合 德育教育 方法
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-0155-01
德、智、体、美、劳,是学校教育中最基本的养成目标.而其中德是被放在第一位的目标.也是各个目标的根本.在高中体育教学实践中,我们进行的是体育,但其实我们的目标同样是实现全面的发展,我们实施高效化教学目标的核心之一就是德育.在体育教学实践中,适当地方法可以促使学生形成健康的身体、健康的意识,这些是显性的,而促使学生拥有坚强的意志,积极向上的心态则是隐性的,如何才能让高中体育同时实现德育教育目标呢？本文将对此进行分析.
一、成为道德“标杆”
师德修养是一个教师最根本的素养.在我们强调教师要有教能力的过程中,我们首先为教师提出的教学原则就是教师有师德.在高中体育教学实践中,教师的性格往往是开朗向上,不拘小节.这些特点可以使学生很快就接受教师成为自己的朋友.对于可以快速对学生造成影响的高中体育教师,拥有师德更要成为前提.中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,号称”礼仪之邦”.孔夫子曾说过：”不学礼,无以立.”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始.可见,礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义.领导、体育教师在课堂教学过程中、学科教学过程中以自己正确科学的是非观念,健康纯洁的真实情感,高尚正确的行为习惯来给学生做出好的榜样,以此来示范学生、感染学生.
二、遵循课程标准
课程标准制定的目标就是为我们的教育教学实践指引方向.在观察传统的课程标准与新课程标准时我们可以发现,其中都有关于高中体育教学要融合德育教育目标的话题.因此,高中体育在教学实践中,不妨研读新课程标准,为自己的教学活动找到德育方向.如《新课程标准》的颁布、实施,提出了“为了每一个学生的发展,为了中华民族的复兴”的课改宗旨,“全面贯彻国家的教育方针,以提高国民素质为宗旨,寓德育于各门课程之中,突出学生创新精神和实践能力的培养,充分体现科学精神与人文精神,努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的课程改革指导思想,为加大学科渗透德育的力度提供了保障,为提高德育渗透质量指明了方向.
三、将目标落实为行动
在我们关注学生的德育教育时,还需要把握一点,那就是德育教育不能仅仅应用言传,能够将目标转变为现实的最佳方法应该是身教.因此,在教学中,我们要注意用行动来说明什么是“德”.如礼貌用语是公共文明的基础.在体育教学中,进行师生问好,下课与教师说再见,这就是文明的一部分.体育课堂,与学生的交流中,教会学生之间互相尊重、互爱、团结,见面互相打招呼,创造良好的文明道德氛围.
四、实施团队合作
体育与其他侧重于“智育”的学科相比,在体育教学中的主要活动形式就是肢体运动,因此,在高中体育教学实践中,学生们参与的往往是群体活动.而这正好为学生学会群体交流,明了什么是“社会规范”,提供了更多的契机.由此可见,体育教学在培养学生合作意识方面显示出了它的特殊作用,许多训练项目、竞赛活动,如篮球、足球、排球、接力、拔河等,体育教师要有意识地培养学生和同伴一起合作的意识,让他们体会一起流汗、相互协作并在竞争中获得胜利的喜悦,这对他们在将来的工作中分担责任、为共同完成工作目标、增强集体荣誉感和团队精神等都会起到较大的作用.
五、与智育教师积极沟通
即使是对应试教育出现质疑的今天,在实践中,人们往往也是重“智育”轻“体育”的.在很多家长的心目中,能够静静的坐下来学习的孩子就是好孩子,而在高中学段还只想着“玩儿”的学生,在很多人的心目中就是无希望的学生.而这些观念在进入高中体育课堂后,难免会引发出种种的问题.基于此高中体育教师必须让各科任教师认识到,体育是学校教育的重要组成部分,并不是可有可无的科目.体育考生尽管文化基础较差,但这些青少年的可塑性较强,只要科任教师能耐心指导教育学习,与其他学生一视同仁,加强文化课辅导,加强社会宣传,重视体育在教育中的作用,转变教师与家长对体育考生的看法,使体育考生感受到自己受到重视,自然会改变做一个“坏学生”的思想,其行为也会转变.
六、上出“高质”课
体育活动,在很多人的心目中是“四肢发达”的人才能完成的,而“四肢发达”后面人们联系的往往是“头脑简单”.其实,这是人们对于高中体育教学的误读.体育同样是聪明学生才能完成的.实践中我们不妨把体育考生评价表彰作为一个教育过程,建立规范化的评价、表彰制度.使每一个阶段的评价,都能帮助每一个体育特长生,对照全体建设目标和学生素质培养目标开展自我评价,从而确定新的起点,促使体育考生集体意识、自主意识的发展和成熟.在教学的某一环节上,找准某一知识点或训练点作为突破口.要求教师在教学训练过程中,把传授知识和灌输做人的道理结合起来,把培养能力和深化思想认识结合起来,把发展智力和训练良好的心理品质结合起来,使体育考生从思想上认识自己的不足,转变行为.
综上所述,在高中体育教学实践中,最主要的目标自然是“体”育目标,但是,如果在高中体育教学实践中,仅仅落实体育目标,那么,就会使我们的体育教学成为传统认知中的“四肢发达”的体育教学,只有是融合德育教育目标的体育教学,才是可以实现学生身心全面发展的体育教学.
参考文献
[1]张宾,郑玉光,曲维忠.浅析体育特长生的德育教育[J].2010.
[2]胡建忠.如何做好高中体育特长生德育工作[J]2007.
总结:上文是一篇关于对不知道怎么写德育教育和融合和高中论文范文课题研究的大学硕士、德育教育本科毕业论文德育教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 论体育教学和德育教育的融合 张向红国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育……有机统一在教育活动的各个环节中” 因此,在体育教学中落实德育教育,要把德育知.
2、 体育教育中德育渗透的方法 【摘要】德育是学校教育极为重要的组成部分,巧妙地在体育课上灌输德育教育,不仅能锻炼学生的思想意志品质,而且能有效促使学生服从组织纪律,增强学生的爱国主义和集体主义精神 【关键词】小学体育 体育教学 渗.
3、 心理健康教育在高中体育教学中的融合 曹正军（吴江区盛泽中学,江苏 苏州 215228）【摘 要】高中生在心理健康方面出现的问题要引起重视,对其原因进行深入分析,采取有效措施进行化解,重点是激发学生的兴趣动力,强化心理疏导,促进学生健康成.
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