论文让快乐走近科学课堂，该文是关于走近科学类硕士论文范文和走近科学和课堂和快乐类论文例文.
【摘 要】科学是一门以实验为基础的学科,教师要让学生有更多亲自实验的机会,让学生更多的动手实验,在“做”中获取知识,提高能力,享受乐趣.科学来源于生活,有服务于生活,只有带领学生走进生活,走进大自然,去学科学,用科学,这样不仅可以让学生深刻理解所学知识,而且可以让学生在大自然中放松,更有利于学生身心健康,享受学习所带来的乐趣.
【关键词】科学课堂快乐平等和谐动手能力
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.037
科学作为改革浪潮下的一门新型学科,只有让学生走进快乐的殿堂,让快乐真正走进科学课堂,学生才能感受到学习科学的快乐,中国的素质教育才会得以实现.
一、教师要有高超的专业知识
俗话说：“一碗倒一碗永远倒不满.”作为一名小学科学教师,不仅要有丰富的科学知识,还要有不断学习的科学态度,给学生一碗水,自己要有一桶水,给学生一桶水,自己要有一眼不断喷涌的泉水,上课前充分准备,及时应对学生的疑问,驾驭课堂,游刃有余,妙趣横生,引人入胜,让学生真正感受到学习科学的快乐.
二、建立平等和谐的师生关系
成功的教学取决于和谐的师生关系,要想让快乐走进课堂,教师要尊重学生,热爱学生,正视学生间的差异,这样才能拉近师生间的距离,走进彼此的内心,才能建立和谐的师生关系.一句真诚的关心,一个会心的微笑,一次不经意的赞扬,一个赞赏的眼神,都会给生很大的激励.只有教师走进学生心里,才能打开学生的心锁；只有教师善于发现学生的闪光点,并及时表扬赞赏,才能让学生充满自信和动力,才能体验到成功的喜悦与自我的价值,这一切都源于沟通,源于和谐.
三、让学生积极动手操作
科学是一门以实验为基础的学科,教师要让学生有更多亲自实验的机会,让学生更多的动手实验,在“做”中获取知识,提高能力,享受乐趣.在上《研究磁铁》一课时,当研究感受磁铁斥力,了解磁悬浮列车这一活动时,学生通过做一辆磁力小车,应用磁铁斥力的作用推动小车运动,并用手感觉斥力的大小；通过课件演示磁悬浮列车的高速前进动画,感受磁悬浮列车风驰电掣般的速度；学生通过动手实际感受了磁铁同极互相排斥、异极互相吸引的性质,又对现代科技磁悬浮列车模拟体验,激发了科学学习的兴趣,从中享受动手操作成功,带来的快乐.
四、带领学生走进生活,真切感受科学的实用性
科学来源于生活,又服务于生活,只有带领学生走进生活,走进大自然,去学科学,用科学,这样不仅可以让学生深刻理解所学知识,而且可以让学生在大自然中放松,更有利于学生身心健康,享受学习所带来的乐趣.如打乒乓球是小学生喜欢进行的一项运动,把乒乓球弄瘪了也是孩子们常见的事情,在教学《热胀冷缩》时,我拿出一个瘪了的乒乓球问学生：这个球还能用吗？学生个个直摇头,我说：让老师变个魔术给你们看看吧！”然后我把球装进有热水的盆子里,球慢慢地鼓起来了,学生个个目瞪口呆.看了老师刚才的实验学生就会感到科学就在身边,从而对科学产生了浓厚的兴趣,感受科学带来的快乐.
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参考文献：
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