论文便携移动设备APP在中职国际商务专业的应用，该文是商务专业相关毕业论文题目范文跟国际商务和应用研究和中职相关参考文献格式范文.
［摘 要］随着信息化的普及,“互联网+”概念的出现,我国经济社会的快速发展对涉外性、实践性和应用性的国际商务专业建设提出了更高的要求.通过分析当前中职国际商务专业的现状,分析便携移动设备APP在中职国际商务专业教学中应用的可行性,找出它与传统教学有机结合的方式,力求真正实现高效提升中职国际商务专业学生专业素养的培养目标.
［关键词］国际商务专业；便携移动设备；APP
据统计,2014 年我国跨境电商交易额为4.2 万亿元,2015 年达到了5.2 万亿元,2016 年更是突破了7.3 万亿元.我们有理由相信这种强劲的势头还将长期持续下去.在这种时代背景下基于便携移动设备APP 的应用研究也应运而生.
APP 的原意为计算机的应用程序,现主要指安装在便携移动设备上的软件.这些年便携移动设备APP 已经涉及到我们生活的方方面面,可以说它正在各个方面改变我们的传统生活,教育领域也不例外,它也大幅提升了职业学校专业课程的教学效果.
一、中职国际商务专业教学现状的分析
国际商务专业是一个新兴学科,它旨在培养面向国际市场、具有开拓视野、有专业素养、有实践能力的应用型人才.长期以来受传统教育理念的影响,中职国际商务专业教学主要还是采用以教师讲授为主的教学模式,在信息化社会的背景下这种教学模式显然已跟不上时代的发展.
(一)理论教学与实践操作的比例失衡
在当前的中职国际商务专业的教学中,学校没有建成数量足够并且可以容纳全体学生的实训室,无法提供一个逼真的模拟外贸环境,也不能将学生送至不同企业的相关岗位接受培训；而教师大多数都没有在企业一线工作的经验,因此在教学过程中不可避免地以理论教学为主以规避自己的教学短板.
(二)教学理念陈旧
虽然大多数中职学校都知道信息化的重要性,但在实际教学操作中并没有充分体现.在教学中大多数教师还是奉行以教师为主导而忽略了与学生的互动,忽略了学生的个性化需求,缺乏启发的课堂难免气氛沉闷,教学效果自然不理想.
二、引入便携移动设备APP的必然性
(一)顺应先进的教育理念
近年来构建主义与能力本位的教育理念越来越被各个国家的职业教育推崇.基于便携设备APP的教学充分吸收了构建主义的精髓强调学生的主体地位；其次,它也很好地体现了能力本位的教育理念.它灵活机动地设计专业实训方案并以此达到培养学生职业能力的目的.
(二)信息化教学的日趋成熟
2016 年教育部印发了《信息化“十三五”规划》,它重点强调了信息化能力将纳入学校办学水平考评体系.调查结果显示,互联网教学模式已成为主流,其中江浙沪地区的使用率更是高达95%以上.由此可见,由政策引导推动的信息化教学已深入课堂.
(三)有效增强教学效果
传统课堂教学对空间和时间有严格的要求,而基于移动便携设备APP的教学则能有效增强职业体验性,让学生加深认识；教师可以打破时间、空间的限制实时掌握学生学习状况,真正满足师生间的个性需求从而有效提升教学效果.
三、便携移动设备APP 在中职国际商务专业的具体应用
(一)优化中职国际商务专业的课程设置
为了更好地体现能力本位的教育理念,我校依托便携移动设备APP的改革对专业内课程进行优化整合.我校将所开设的课程划分为三大类,一类为基本课程,一类为通用课程,第三类为专业素质与能力课程.在对课程进行优化整合之后,针对第三类课程开展基于便携移动设备APP的教学改革,以培养中职国际商务专业学生的综合素质、综合能力以及专业应用能力,并以创新能力为目标开发适合本专业课程使用的APP,引入企业文化和企业标准,营造校内更真实更逼真的模拟工作环境引领学生开展“做中学”的项目教学,对学生实践操作予以能力测评考核,切实有效地将课本上的理论知识转化为专业能力.
(二)选择合适的APP助力专业教学
目前市场上充斥着大量基于便携移动设备的APP,它们为教学提供了多元化的技术支持并不断扩充我们的教学资源,但它们的质量水平层次不齐.这就要求教师依据实际教学从海量的教学APP中甄选出最实用的一种或者多种助力教学.
在课程建设上我校选择使用蓝墨云班课平台.蓝墨云班课平台是一个开放的学习管理系统,教师可以打破时空限制在平台上创建不同的课程,然后以此为基础建立班级网络空间,建立学生个人学习空间,教师可以上传本课程的授课计划、教案、课程扩展资料、课后习题、实训练习……实现与学生之间的资源共享.教师还可以安排在线测试,要求学生在一定时间范围内完成测试,通过测试结果了解学生的学习效果.
便携移动设备APP为我们的教学带来了便利,实现了超越时空的学生自主学习,但这种教学改革还处在探索阶段,在教学活动中师生还需要加强互动、发现新的问题然后解决这些问题.而且如果教师没有加强对学生使用时的监管它就会阻碍学生的进步,进而影响学习效果.90 后与00 后的学生更愿意也更容易接受代表最新信息技术的教学模式,但是我们不能就此放弃传统的课堂教学,只有找到两者之间的平衡点才能真正实现提升教学效果的目标.它们之间的平衡发展形成了一个良性循环,使我们的课堂形式丰富多彩,使我们的学生更加热爱学习,教学效果更近人意.在今后的教学中要继续跟踪调研,不断提升中职国际商务专业的教学水平,为社会培养更多适应符合市场需求的技能型国际商务应用型人才！
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参考文献：
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