论文微课在语文教学中的运用探究周洪涛，该文是关于语文教学方面论文写作资料范文和周洪涛和语文教学和探究相关在职研究生论文范文.
周洪涛
（江苏省徐州市铜山区三堡中心中学,江苏 徐州 221000）
摘 要：微课因具有主题突出、趣味性强等特点,被逐渐应用到中学语文课堂教学中,这对提高课堂教学效率具有积极作用.文章结合实际,对微课的主要特点及其在语文教学中的作用进行分析.微课的运用,有利于加深学生对课文的理解,可有效解决教学过程中的重点难点,可帮助学生提炼文章主旨,能使学生体会诗歌的意境,能增强学生的写作兴趣.
关键词：微课；中学语文；特点；作用
中图分类号：G436；G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）32-0026-01
微课是在线学习或移动学习的重要形式之一,也是信息技术高速发展的产物.近些年来,国外越来越重视微课在教育方面的应用研究,涌现出大量在线微型教育课程,这些微课针对的群体既有教师,也有学生.随着我国信息化时代的发展及新课改的不断深化,微课成为我国基础教育中的重要教育技术,其因具有主题突出、趣味性强等特点,被逐渐应用到中学语文课堂教学中,这对提高语文课堂教学效率具有积极作用.
一、微课的主要特点
在新课改不断深化的时代背景下,微课表现出以下一些特点：第一,主题突出.微课教学可以突出教学主题,为课堂教学指出明确的方向.第二,时间短,所占容量小.学生的注意力只能在短时间内有效集中,微课时间一旦超过6分钟,学生的注意力就会不自觉地发生转移.同时,微课所占容量较小,所以微课可以在互联网上及时传播及共享.第三,趣味性较强.学习者可根据自身特点选择合适的学习视频,从相应的教学平台中获取系统的学习资料,从而生发出学习积极性.第四,方便使用.微课可以通过移动终端实现随时随地自主学习,满足了学习者个性化的学习需求.同时,教师也可对微课视频进行观摩,从而改进自身课堂教育中存在的不足,优化课堂教学设计方案.
二、在中学语文教学中运用微课的作用
（1）有利于加深学生对课文的理解.中学语文的教材内容具有多样化特点,然而在实际教学过程中,学生由于自身生活阅历有限,所以在学习过程中难以理解教材中的某些重点难点知识.而微课的应用,可以有效打破教材内容对学生的限制,增强语文教学的情境化效果,优化课堂教学过程,为学生带来非常直观的感受,使学生在真实情境体验中不断提高学习能力,可以更深刻地理解课文内容.因此,通过微课生动形象地对教材内容进行分析,学生可以在视觉、听觉方面得到最直观、最丰富的感受,从而深入理解教材内容.
（2）可有效解决教学过程中的重点难点.教师通过微课开展语文教学,可以寻找出课堂教学内容与学生兴趣之间的内在关联,然后深度剖析课文中的重点难点,从而帮助学生解决学习过程中遇到的问题.例如,教学《我的叔叔于勒》这篇课文时,让学生针对是否可以删掉文章中描写环境的两处语句进行讨论,这对于学生来说是一个难题.这时,教师可以通过微课教学形式,从原文中找出这两处描写环境的语句,并为其配上两张关于大海的图片,一张颜色明亮,另一张颜色暗沉.这两张图片、两种景象的鲜明对比,可以使学生感受到它们所表达出的不同情感,可以促使学生思考环境描写对衬托人物所起到的作用.这样,就可以帮助学生有效解决文本中的重点难点.
（3）可帮助学生提炼文章主旨.微课教学可以清晰展现课文中事件、人、物之间的内在关系,从而将文章主旨从大段的文字叙述中提炼出来,为学生掌握全文知识要点提供便利.例如,教学《生命生命》这篇文章时,教师可以将心脏跳动的声音作为配乐,同时出示各种从不同角度展现生命活力的图片,使学生感受到生命的珍贵,还可以在接下来的教学中设计赏析朗诵环节.微课视频可以带给学生直观的感受,让学生感到生命的可贵.
（4）使学生充分体会诗歌的意境.微课是将声音、文字、图片、图像有机结合的一种教学模式,丰富了课堂教学内容.中学语文教材中编入了许多古今中外诗词,其中以我国古代经典诗词为主,教师可将授课内容的作者背景、内容特色及诵读制作成微课视频,并应用到语文课堂教学过程中.或者,给学生布置查找相关微课的作业,让学生在课前进行预习,以便学生在课堂上更好地理解诗词.
（5）能增强学生的写作兴趣.写作是学生语文学习过程中的重点,由于学生的生活经验较少、社会阅历不足,所以在写作时通常无法融入自身情感,造成文章内容过于生硬直白,缺乏自我情感的表达.因此,教师应掌握授课重点和难点,并制定相应对策.微课的出现,为教师开展作文教学注入了活力.教师可将作文教学分解成专项训练,利用微课对学生进行构思选材、语言表达能力等方面的训练,同时利用微课真实感、直观性的特点将生活实际与课堂教学联系到一起,使学生充分了解生活中的各种知识,从而提高学生的写作能力.
三、结束语
综上所述,微课作为一种新兴的教学资源,其以趣味性强、内容新颖等特点被语文教师广泛应用在课堂教学实践中,有效提高了学生的学习兴趣,提高了学生的学习能力,使语文课堂教学质量得到了大幅度提升.
参考文献：
[1]成本钧.论微课在中学语文教学中的应用现状及发展前景[J].课程教育研究,2016(23).
[2]韩海龙.基于微课的中学语文教学实践研究[J].青海教育,2016(03).
[3]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].吉林大学,2016.
[4]李丹丹.探讨语文教育中“微课”教学模式的应用与实践[J].语文建设,2016(01).
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参考文献：
1、 微课在中职语文教学中的运用 黄国华（江苏省张家港工贸职业高级中学,江苏张家港215600）摘要文章结合教学实例,阐述了微课程在中职语文教学中帮助学生理解课文内容、掌握教学主题、培养写作兴趣三方面的具体运用策略,以期能帮助教师更好.
2、 微课在初中语文教学中的运用例谈 微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式,以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段……特点脱颖而出,改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式 它操作简单易行,仅一播放即可实现不同教学方式的.
3、 微课在中职计算机教学中的运用探究 摘要微课凭借其自身的特点和优势已经快速融入课堂,成为一种有效的教学模式 在课堂上运用微课,不仅能刺激学生感官,激发学生学习兴趣,让其主动融入,积极参与,还能因材施教,满足不同层次学生需求,有效提高课堂.
4、 微课助力语文教学目标的达成摭探 摘要适时加入微课的语文教学能让课堂充满生机与活力,激发学生的求知欲 但在应用中也出现了种种问题,如应用效率低、效果不显著…… 文章结合语文教学特点,研究微课的特点和设计初衷,以利用微课助力语文教学 关.
5、 论微课在语文教学中的应用 ■ 王兰芝近几年来,微课这种新型的教学模式,逐渐被应用到高中语文教学中 相比于传统的语文课堂教学,微课以其独特的优势,提升了语文教学效率,改善了语文课堂教学环境,在提升学生语文成绩的基础上,培养了学生.
6、 课改背景下任务驱动型教学方式在高中语文教学中的运用 【摘 要】语文是学生在高中阶段的学习中必不可少的一门课程,而任务驱动型教学方式是当今时代的产物,是伴随着新课程改革实施而发展出的一种新型教学方式 本文立足高中语文教学实际,从多方面探讨新课改背景下任.