论文如何提高小学六年级数学的教学质量，本文是六年级数学有关论文参考文献范文与教学质量和浅谈和六年级有关论文怎么撰写.
【摘 要】小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识,四则运算,图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础；因此,学好小学数学是至关重要的,而六年级数学是小学数学的重中之重；因为,六年级是孩子们从小学到初中的过渡阶段,如果在这个时期打好了基拙,那么对升入高一级学校的学习就会起到良好的作用.为此.本文针对如何提高小学六年级数学进行探讨.
【关键词】小学数学；六年级；教学质量
【中图分类号】G633.7 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2017）08-0047-01
教师和学生是教育教学活动的组织者和参与者,教师是课堂教学的主导,学生是学习的主体.要想提高六年级数学的教学质量,就必须思考和解决“怎样正确引导学生学习”、“怎样提高教师自身素质和业务水平”这两方面问题.
1 正确引导学生学习
1.1 保证学生在教学活动中的主体地位
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主,教师辅导相结合”的教学模式,使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围.这样能提高学生对学习的热情,激发学生的积极性.
1.2 精心设计课堂教学
首先,应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯.提前预习渴望,有助于使学生找到自己学习的薄弱环节,在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识.然后,应精心准备和设计好每一堂课,课前仔细参阅教材和教学资料,适当运用多媒体网络资源等.再者,在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置个环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能.
1.3 充分利用课堂40 分钟
充分利用小组合作的机会,使每个学生都有实践和自我表现的机会.让每一个学生都发表自己的心声,也养成倾听别人意见的良好习惯,从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助,以便更好地完成学习任务.在课堂上,努力为学生创设自由、、和谐、安全的学习氛围,使学生要学、想学、乐学,并积极有效地参与到学习中来,把学习看作是一种有趣地活动.兴起是最好的老师,想方设法激发学生的学习兴趣,让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒.
1.4 及时发现学生的闪光点
特别是后进的同学,这些学生总希望能得到同学和老师的肯定.面对这样的孩子,要解决他们身上问题,就得充分地尊重他们的情感需要,对症下药,方能取得事半功倍的效果.比如请他们回答问题,并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动看到自己优秀的一面,重获自信.只有相信和尊重他们,才能教育他们、改造他们.
1.5 认真抓好后期复习
在后半期的学习中,带领学生认真、切实地做好复习工作,加强后进学生基础知识的掌握.争取后进学生能在复习中有一个大的进步.按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习,努力为提高教育教学质量把好最后一关.
2 努力提高教师自身素质和业务水平
2.1 用爱心去感化学生、去教育学生
爱心,没有爱就没有教育,它是教师的基本职业道德要求,也是教师教好学生的关键所在.教师应该做到努力的爱每个孩子,让他们充分的发挥自我,培养学生们的创造性和积极性.但每个学生都是独特的个体,都是与众不同的.因此在生活中,在学习中,每个学生的需求都是不同的.这要求教师要善于发现、耐心辅导.
2.2 重视远程教育网上资源的利用
网络资源丰富多样,经常从网上查阅资源,老师增长知识的同时,更重要的是学生增长了见识.老师不仅要学会上网寻找资料,还要学会利用多媒体上课.通过文字、图片、视频等激发学生的兴趣,使课堂更生动活泼.
2.3 培养和建设师资队伍
主要是通过抓教师的分流、整合,使师资结构有明显的改善；抓教学、教研,提高教师的教学水平；抓师资培训,提高教师的学历层次和现代教育教学技能.
2.4 建立合理的教学常规工作制度
教师教学常规工作制度,对教师的行为起着指引作用.教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准.常规制度要符合本校实际,要能为教师所接受,对教师既要有约束性,又要有激励性和鼓动性.教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面,有了制度,就有了方向.2.5 落实量化考核方案,严格检查.
制度要落到实处,必须严格检查督促才能得以实现.工作制度重点起指引方向的作用,还应针对工作制度,制定相应的考核方案或标准.考核方案或标准应做到细化和量化.这样的方案便于检查和操作,以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量.对教师工作进行检查时,严格按考核方案进行,以保证制度的实现.
3 充分发挥师生积极性,是提高小学数学的根本
教师是教学工作的主导者,对学生的学习行为起主导作用.教师的作用极其重要,发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键.学生是学习的主体,教学质量的高低,最终要在学生身上体现,因此学生积极性的调动也非常重要,教师启发诱导等多方面努力的结果.
结语：运用正确的方法引导学生学习,提高教师的专业技能水平,建立合理的教学常规工作机制,调动了教师和学生的积极性,这样为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础,同时也提高了六年级数学的教学质量.
【参考文献】
[1] 程卫国. 浅谈小学六年级数学教学研究[J]. 教育教学论坛,2015,(35):235-236
[2]王兴. 浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J]. 教育教学论坛,2013,(47):77-78
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参考文献：
1、 怎样提高小学数学的教学质量 王立东岫岩满族自治县龙潭镇梨酒小学,辽宁鞍山114322中图分类号G623 5 文献标识码A 文章编号10027661（2016）06006501新课改以来,小学数学教学有了很大发展,但受制于理念、体.
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