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在应试教育大行其道的今天,语文其实是一门很尴尬的课.因为它不容易争来分数,因为老师和学生即使下了很大功夫,“ 实际收获”依然很小.但应试的压力仍然迫使许多老师以训练为本,采用和数理化一样的学习方式,不断做题,把好好的文章撕裂嚼碎,变成“ 语言的死尸”.结果学生人文素养越来越差,阅读兴趣一降再降,长此下去可能真会出现像资中筠先生说的“ 连人种的质量也会降低”的现象.
在这样的背景下,我觉得语文要超越应试,大胆承担起解放孩子、保护孩子的责任,为培养良好人格做一些尝试和努力.
当然,超越应试不是不要考试,而是不要把应试作为唯一追求,而要有更高远的目标,以培养“ 人”为根本.语文课有自己的特殊性,太功利是不行的,得文火煮肉,慢慢来.许多老师都有这样的经验,语文题再难,成绩也不一定很低；而题目再简单,成绩也不一定很高,但只要你坚持读书写作,坚持积累,始终不放弃思考,成绩想低都难.语文学科这样的特点,反倒给了语文教师闪展腾挪的空间,可以不拘一格,放手去教.
语文是一门特殊的人生课,是思想智慧课,可以不断向外拓展.比如在文言字词的学习中也可以培养学生的批判性思维.
对于学校里司空见惯的根据成绩对学生的奖赏,我也让学生展开讨论.有学生支持,有学生反对.
我对学生说,根据学习成绩,奖励一小部分学生就意味着对另外一大部分学生进行了委婉的批评,并把每个学生纳入一种比较体系中,而每个人都是不一样的,没有谁的生命可以复制,每个人都是独立的个体,一个人的成功,可能成为另外一个人的地狱.要让一个人复制另外一个人,和牺牲一个人没有什么两样.别人的经验,只可参考,不可复制,只有学生从学习实践中自己得到的经验才是真正的收获.对于学生,学习是作为人的一种高级本能,不需要外在的奖赏或惩罚,如果外在介入过多的惩罚或奖赏,那么就会让学习变得可疑起来,是不是外界需要借助学生的成绩获得好处？
什么是语文?它不该是枯燥得让人想烧掉的课本,也不是考卷上的标准答案.语文是语言背后的思想和灵魂,它教会人如何成为一个大写的“ 人”.作为语文教师理应回归语文的原点,以培养学生的人文精神、科学精神、批判精神为己任,如此,语文定可大有作为.
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参考文献：
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