论文论班级文化建设中班级活动的组织和开展，本文是关于文化建设类学士学位论文范文与班级文化建设和班级活动和组织类在职毕业论文范文.
[摘 要]班级活动是班级文化建设的重要组成部分,班级活动是展现班主任教育理念、教育特色的重要平台,是提升教师专业素养的需要,是促进学生素质发展、构建德育课程体系建设的重要方面.班主任可以借助活动制定班规、营造环境、促进提升、见证成长,实现“建班育人”的目的.
[关键词]班级文化；班级活动；建班育人
[中图分类号]G625.1
[文献标志码]A
[文章编号]1005 -6009（ 2017）23-0051-02
[作者简介]吴昌龙,江苏省苏州工业园区独墅湖学校（江苏苏州,215200）教师,一级教师.
班级文化是班级的一种风尚、一种育人氛围、一种行为方式,是“组织文化”的一种.它潜移默化地影响着师生在学习、生活中的精神样貌并促进学生的内在成长.可以说,班级文化是师生精神成长的土壤、空气以及一切精神成长所必需的养分的来源.
美国社会心理学学者沙因博士著名的“睡莲模型”（见图1）阐释了“组织文化”的三个层次及相互关系.班级文化作为“组织文化”的一种,也有着外显形式、价值观支持与信念根基这样的三个相互关联的层面.“班级活动”是班级文化的外显形式,也是班级文化建设重要抓手之一,在营造班级氛围、创建班级特色、促进学生身心的健康发展等方面发挥着至关重要的作用,因此,科学、合理地开展班级活动,应成为班级文化建设的重中之重.笔者结合班级活动实施情况,拟从班级制度建设、教室环境布置、师生人际交往、学生才艺展示等方面展开论述.
一、以活动度,培养学生良好习惯
班级制度是班级文化建设中不可或缺的文化资源,是班级文化建设的一项重要内容.一个班级区别于另一个班级的标志是什么？是班级的精神信念.班级制度是班级精神理念形成的基础,班级制度的确定应在活动中不断改善和完备,从而为形成班级精神提供有力保障.
我曾经在班级开展“今天我当家”的值日班长活动.活动开展两周后,值日班长们普遍反映管理困难,具体表现为：每个学生只管自己值日当天的工作,对别人的工作缺少理解和支持；部分班干部对值日班长不尊重.于是,我们特地召开班会,集体讨论补充完善班级制度,要求学生理解“人人为我,我为人人”这一思想的内涵,并要求班干部在做好日常工作的同时,主动帮助值日班长.实践证明,这种做法对班干部的能力培养和学生思想教育的效果是相当有效的,而且这次讨论形成的一些意见也成为我们班值日班长制度的补充.
二、以活动造环境,营造温馨幸福家园
教室不仅是学生学习、生活的场所,还是影响学生身心成长的心理磁场.教师应关注教室环境的布置,积极发动学生主动参与到设计和布置教室环境的活动中去.创建舒适、温暖的教室环境能从多方面丰富学生的精神生活,为学生营造更宽广的发展空间.
为了调动大家参与的积极性,开学第一周,我们会开展教室环境布置的讨论会,每个学生都可以谈自己对班级环境布置的看法以及自己在班级环境布置中想做些什么.在全班的共同努力下,我们制定出了一份班级环境营造活动方案.通过班徽、班名、班级公约的设计制作,班委、小岗位的设立,班级个性化环境的布置等方面体现独特的班级文化.我鼓励学生自己组成小团队合作完成,班主任主要起组织指导的作用,让学生在完成活动的过程中,美化教室环境并获得更多的体验.
三、以活动促提升,构建和谐人际关系
班主任要关注学生的情感世界,关注学生的行为变化和情感需求,帮助学生构建和谐的人际关系.在一次以“感恩”为主题的家校半日活动中,我们班经过一周的讨论,学生自主策划最终形成了如下的活动方案：(1)主持人吟诵《游子吟》,突出活动主题“感恩”；(2)“幸福每一天”：家长与学生共同观看照片,回顾一天的学习生活；(3)及时抢答互动：回顾父母关心自己的几件小事,父母对孩子提出几点要求；(4)“种瓜得瓜,种豆得豆”：家长教子心得交流；(5)观看班级视频“爸爸妈妈,我懂事了”,表达自己进一步努力的决心；(6)学生表演手语歌舞《感恩的心》；(7)“投桃报李表决心”：学生自制卡片,表达自己对父母这些年来养育之恩的感谢.
这个活动方案的主题突出,让学生学会在生活中如何与父母交流,从而达到自我教育的目的,而且学生的交流、合作、互相鼓励让活动更加丰富.在这种展现学生个性特长的活动中,教师应更强调个体与个体、小组、班级之间的多层互动,强调学生间的相互合作.
四、以活动出成果,见证快乐成长足迹
从班级文化创建的角度看,学生在班级活动中形成的各种作品,见证了他们的成长足迹.这些作品,既反映了他们对现在班级生活的感受,又展现了他们形成的新思考和对未来生活的规划,也是班级文化建设取得的成果.
为提高学生的人文素养,我们以读书为基本切人点,分阶段实施了“《论语》经典诵读”、“好书推荐”、“我的读书体会”征文、“亲子阅读”等读书成长活动.活动的开展让学生能自觉到学校图书室、阅览室读书学习,真正做到了让读书走进课堂,走进学生的生活,走进学生的灵魂,从而提升了学生的人文素养和综合素质.
除此之外,我们还与校外企业合作,共建学生参观实验基地,培养学生的科学兴趣,如我们的“纳米科技课程”就是与苏州工业园区纳米科技园进行的合作互动.作为学校STEM课程的重点建设课程——纳米科技课程经过一年多的探索与实践,我们完成了《纳米科技课程校本教材——七年级分册》的编写,学校纳米社团获得苏州市中学生“十佳社团”称号.2叭6年10月,学校迎接苏州市课程基地建设项目现场视导调研,专家组认真审核了纳米科技课程一年来建设的过程性资料,对学校务实开展课程基地项目给予了高度评价,认为学校的纳米特色课程,是学生“16岁前的纳米之情,成就一生的纳米之缘”,学校的“九年制纳米科技领域课程基地”在28个课程基地中获得了“示范基地”的称号.
班级文化建设是一个循序渐进、潜移默化的过程,它主要着力于激活学生思想,让学生共同参与创建具有新时代特点的精神家园,体现了学生共有的思想和行为特征.班级文化建设不仅要体现在有形的物质层面上,还要反映在动态的日常教育教学中,体现在管理上的以人为本和促进学生的全面发展中.我们有理由相信,在师生的积极探究、不断实践和反思下,我们的班级文化活动的形式会更加丰富多样、扎实有效.
上文结论：此文是关于文化建设方面的大学硕士和本科毕业论文以及班级文化建设和班级活动和组织相关文化建设论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 省新农村办主任董国权在省农委开展弘扬农耕文化建设美丽乡村活动上的讲话 这次活动,是省农委参与第三届吉林省农民文化节所开展的两项活动之一 近三年来,省农委积极参与省委举办的农民文化节活动,精心挖掘了一大批农耕文化典型、民俗文化典型、历史名人文化典型、红色记忆文化典型……,.
2、 关于中等职业学校班级文化建设 中图分类号G712 文献标识码A文章编号10039082 (2017) 040001中……职业学校的班级是为满足教学需要而按照所学专业划分的,是教学活动的基本组成单位,是学生学习和生活的基本组织形式.
3、 突出特色，凸显和谐论班级文化建设中学生的主体地位体现 一、班级文化概述班级是学校最基本的组成单位,每个班级的文化建设就是这个学校整体文化建设的缩影 班级文化分为广义的和狭义的,广义的班级文化（又叫硬文化）是指一个班级在平时的学习生活中所形成的物质文化和精.
4、 高校班级群体文化建设的优化路径 摘要班级是学生学习生活的组织,高校班级是高校提高内涵建设,落实立德树人的基础机构,是实现高……学校育人质量的重要环节 在班级群体文化建设中,结合传统文化与时代精神,营造良好的团体文化至关重要,在成才价.
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