论文自省教育学校文化背景下的班级文化建设，本文是学校文化相关论文如何怎么撰写跟自省和班级文化建设和学校文化背景方面论文如何怎么撰写.
武汉市南湖中学 朱红春
班级文化是班级建设中的软件设备,能有效地影响学生的价值取向及班风建设,是良好班级管理中的向心力和内驱力.它必得根植于学校文化的大背景下,才会有积极鲜活的灵动性,强劲持久的生命力.
一、“自省教育”学校文化的解读
自省一词的本义是自行省察,自我反省.是孔子提出的一种自我道德修养的方法,即通过自我意识来省察自己言行的过程,是自我意识能动性的表现.现代的自省含义已经超出自我道德修养的范畴,成为学习、工作、评价、人际交往等领域里重要的、有效的、常用的自身提高和发展的一种方法.
自省教育是武汉市南湖中学践行武昌绿色教育,结合学校实际自主提出的一种教育模式.其主要内涵是,运用行之有效的管理机制和丰富多彩、形式多样的活动形式,启发、引导、促进全体师生不断对自己的德行和学识,进行积极、有效的批判与重构,从而实现自我认识、自我悦纳、自我更新,以及自我超越的一种教育.
学校文化是包括学校成员共有的价值观念、行为方式、学校制度、学校物质空间在内的复合体,其核心是学校的共享观念体系,学校行为方式、学校制度、学校物质空间成为学校文化的载体.
“自省教育”学校文化体系构建的提出,主要基于对于人的认识和思考.在办学实践中,我们认识到：自省是学生身心健康发展和思想品日趋成熟的要求和标志,是学生从自知自省走向自导自控从而引导学生自我教育、管理、学习的关键所在,激起学生的自省教育是一种最好的教育.
教师也必须具备自省的精神,自省的能力.目前自省作为教师成长的重要途径,已经融入教师专业发展之中,所以自省对于教师专业化发展乃至整个教育实践改进的价值在今天已经得到普遍认同.
我们认识到开展自省教育是树立科学发展观,促进人的主动、全面发展的一项有意义的探索,也是把学校办出特色、办出水平的一种创新之举.
基于上述理由,学校文化建设的主旋律确定为“自省教育”成为全校的共识.
二、“自省教育”学校文化与班级文化建设的关系
“班级文化”,主要是指围绕班级的管理、教学活动所建立起来的能够影响学生的价值取向、行为方式、语言习惯、生活态度、班级风气等方面的集体意识.
武汉市南湖中学40种风格迥异的班级文化正是自省教育学校文化建设的重要组成部分,是学校文化建设的基础和有益补充,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件.
在“自省”教育旗帜下的班级文化建设中,追求四个境界：第一境界是“静”,对应自省,即“淡泊明志,宁静致远”.有远大的理想,并潜心执著地追求,这是一个班级的内动力,只有淡泊而且宁静,戒骄戒躁,班级管理才能长久,达到可持续发展的境界.第二境界是“敬”,对应感恩,即“对科学的敬仰,对社会的博爱”.一个班级,人人追求科学,追求学习方法创新,人人懂得感恩,才能进入第三境界.第三境界是“净”,对应和悦,即“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”.学生耳根清净,心清入水,能精诚合作,班级才能弹奏和谐之音.第四境界是“竞”,对应求真,即“在班级中形成公平竞争的氛围,同时注重提升自己的人文素养”.学会与人合作的基础上竞争,实现双赢.
这四种境界从对内以省、对外以恩、对人以和、对事以真等四个个方面构建班级文化内涵.
三、“自省教育”学校文化背景下班级文化建设的内容
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话.”
武汉市南湖中学的“让自省成为一种人生态度”的校园文化的育人功能是显而易见的.无论是进入校园的“自省”教育的文化径、文化道、文化壁、文化墙,还是“感恩、和悦、求真”的文化廊、文化阶、文化屏、文化室,都为个性突出、特色鲜明的班级文化注入活力,融入校训又有特色的班级文化,不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的行为习惯和品德,塑造积极向上的班级面貌,提高班级文化素养和审美情趣.
(一)个性鲜明的班级物质文化
班级物质文化主要从班级名片、墙报（学生作品展示栏）、图书角、卫生角、植物角、卷轴画等六个方面进行布置,每个班级都按要求制作了以自省为主题的班级名片：从个性班名、班级目标、班级口号、班训、班主任寄语、自省名言、文明班级红旗七个模块来制作,充分体现了班级文化的独特性.
1．班级名片：
如：七一班的班级名片为：
个性班名：书香梅园
班训：自信自省 自律自治
班级口号：君子有四贵：学贵要,信贵笃,虑贵远,行贵果.
班级目标：书香梅园,朵朵芬芳！
班主任寄语：同学们：“习惯决定成败,勤奋创造未来,自省伴护成长,感恩成就人生.”
集体商议,达成共识的各具特色的班级名片字里行间反应了师生共同价值取向,在“自省”伴护中,师生提升,教学相长.
2．卷轴画：
例如感恩篇中节选两条
1)羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义.——《增广贤文》
2)若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者？——墨子
例如和悦篇中节选两条：
1)知者乐水,仁者乐山；知者动,仁者静；知者乐,仁者寿.——孔子
2)穷则独善其身,达则兼善天下.——孟子
求真篇中节选两条：
1)不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海.——《荀子·劝学》
2)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.——屈原《离骚》
卷轴画悬挂于教室,每天耳濡目染,熏陶润物无声,让大家时刻铭记：对内以省、对外以恩、对人以和、对事以真.
(二)人性温暖的班级制度文化
班级制度文化则以《班级公约》为切入点,引导学生根据班级的实际自省、反思、制订并不断完善的一系列班级规章、制度、公约和纪律等,从“班级目标”到“班训”,从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”,与学生一起讨论研究,让学生在班级生活中体验“社会生活”.借助于国旗下讲话、班级墙报、自省周记等工具,积极地进行宣传,同时结合开展丰富多彩的活动,正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯,使班级形成“事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做”的良好局面.
如八(12)班有个学生将仓鼠带进教室,影响了上课,班主任陈老师针对学生喜欢、家长反对、老师质疑的事件通过《班级公约》的条款,召开班科联席会、班级干部会、部分家长会,反思各自在教育过程中的思想、行为,按照教育规律,适度调整,做通家长工作后,达成一致意见,学生轮流养,让学生在饲养的同时,了解养育艰辛、知晓感恩父母、体现制度温暖、沟通架起心桥、形成家校合力.
(三)独具匠心的班级课堂文化
自省课堂：教育的主阵地在课堂,任何一种教育理念的提出,如没有带来课堂教学方式的变革,教学行为的改变,往往是空洞且没有生命力的.因此学校结合“自省教育”办学理念,大力开展课堂教学改革,推行“一主三重四步”的小组互助式学习的教学模式.即以解决问题为主线,注重情感体验,注重思维启发,注重同伴互助.小组互助式学习模式推进中班级文化独具匠心.
课堂分为四个步骤：
①互助解疑：学生按照导学案的要求,通过预习完成相关学习内容后,进行小组检查,学生之间对力所能及的问题进行互助式讲解.
②展示研究：学生在预习过程中产生的小组无法解决的问题,或者教学中的重难点,由各组代表向全班展示,在展示过程中,其他学生可质疑、讨论、研究.
③归纳应用：教师根据学生展示研究过程中出现的疑惑、未明晰的知识点或未提炼的方法进行归纳梳理,开展课堂应用练习进行巩固.
④反馈拓展：教师对于练习情况进行反馈,反馈抓住两个重点,一是重点问题,二是重点学生,同时给学有余力的学生留下课后拓展的空间.
这四个步骤充分体现了“认识自我,改进自我,超越自我”的自省思想精髓.
(四)丰富多彩的班级活动文化
1．自省成长护照
培养学生的自省意识,首先要建立外在的监控机制,我们受上海世*启发,把中学生日常行为要求如：到校三件事（作业齐,清洁好,书声朗）、卫生保洁（一扫二拖三抹）、自习课（坐得住,静得下,学得进）、阳光体育活动、爱护公物、日行一善、安全自护、文明举止、团结合作、责任担当等内容制成《自省成长护照》供七年级学生使用.
2．自省周记
我们把中学生必备的十种品质：自制、慎独、节俭、孝亲、自信、合作、阅读、审美、正义、笃行作为自省内容,每一种品质从自省名言、南湖解读、名言故事、自省小贴士四个维度进行阐释.同时要求学生撰写自省周记,谈感悟、定举措,并设置父母感言、同学有话、教师寄语等板块,让影响学生成长的重要他者参与到与学生的心灵沟通中来,以引导学生形成正确的价值取向.
3．自省班会
在自省教育的引领下,我校确定了“古为今用,推陈出新”的德育理念,精心策划君子美德系列主题班会.分别从君子重修身、君子讲仁孝、君子善处世、君子求至理、君子忧社稷五个维度,着力打造了“孝亲爱人行以忠,克己复礼友辅仁,博学于文约以礼,格物致知无欲刚,己所不欲勿施人,成人之美见义勇,无终食之间违仁,锲而不舍知行合,心忧天下任重远,匹夫有责与时进,继往开来创辉煌”等为主题的25节班会课,并形成了校本课程资源包,供全校使用.
4．个性班级活动
在“让自省成为一种人生态度”的校训统领下,依据各班班情,还开展有个性突出的班级活动,比如：八(4)班感恩自然的“菜儿你去哪里了”的种植社团；有八(7)班“静心”茶社香茗轩的社团；有七(3)、(5)班的求真科技社团——机器人制作；有九(4)班感恩社会的红叶志愿者服务队——关爱周菊英老师（已被楚天都市报报道）等等,每个班级都有着自己独特的社团,他们彰显着感恩的世界观、和悦的人生观、求真的价值观.
综上所述,积极探索、实践,广辟蹊径、切实有效地在自省教育学校文化背景下进行班级文化建设,充分发挥了班级文化教育人、培养人、熏陶人的作用,不断促进班级文化建设从外在形式向独具特色、丰富内涵的方向发展,使行为规范、学校行为文化内化于心,外显于行.两年来,学校取得了“武汉市国防教育先进示范校”、“武汉市有效德育建设工程先进校”、“武汉市学校文化先进校”等多项市级荣誉.
我们依然在前行.
责任编辑成弘
该文结论：上述文章是大学硕士与学校文化本科学校文化毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写自省和班级文化建设和学校文化背景方面论文范文.
参考文献：
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