论文自动化专业应用型人才综合技能培养模式，该文是关于自动化专业论文范文例文跟自动化和人才和培养类论文范文例文.
裴洲奇,苗百春
（大连海洋大学应用技术学院,辽宁瓦房店 116300）
［摘 要］为满足企业对自动化专业应用型人才综合实践技能和创新能力的要求,学院通过校企合作完善校内外实习实训基地建设,重点对学生开展电子控制系统应用与维护、现代电气控制系统安装与调试和工业机器人编程与示教等方面实践技能的培养.确立了项目化教学、实习实训教学、大创项目和技能大赛——“四位一体”的自动化专业学生综合实践技能的培养模式,并使该专业毕业生就业率稳步提升.
［关键词］自动化专业；应用型人才；综合实践技能；培养模式
［中图分类号］G647 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）28-0032-01
随着辽宁及大连地区产业结构的转型升级发展,制造业企业通过新产品和新技术孵化加强工业产品核心技术的创新,通过现代电气控制系统的应用提升生产线的自动化和标准化水平,并通过工业机器人与人的联合工作促进智能制造技术的发展.
一、按照岗位要求培养自动化创新型应用人才
学院根据企业对自动化专业应用型人才在实践技能与创新能力方面的要求,以校企合作——自动化生产线运行与维护岗位建设为载体,重点培养应用本科自动化专业学生电子产品应用与维护、现代电气控制系统安装与调试和工业机器人编程与示教等方面的综合技能与创新创业能力.
二、电子控制系统应用与维护能力的培养
自动化生产线运行与维护岗位要求应用型人才具备数字电子产品、单片机和嵌入式系统的应用与维护能力,以便完成自动化生产线电子控制系统的操作、维护和创新改造任务.
（一）通过电子实习、课程设计和大创项目等培养模式让学生掌握光电开关、行程开关、电源模块、电动执行器等电子产品的应用.
（二）单片机、嵌入式系统的编程和调试能力让学生具备自动化生产线电子控制系统的创新升级能力.
三、现代电气控制系统安装与调试能力的培养
企业自动化生产过程要求应用本科学生具备控制柜识图与配线、控制器组网与编程调试等能力,以便完成生产线电气控制系统安装与调试的任务.
（一）通过电气实习、PLC课程设计和技能大赛等培养模式让学生掌握电气控制系统组网的技能.
（二）培养学生应用PLC、变频器和伺服驱动器实现生产线执行机构协同运行和精确定位的能力.
四、工业机器人编程与示教能力的培养
自动化生产线越来越多地采用工业机器人完成搬运、码垛、喷涂和焊接等工作量大且重复精度要求高的工作,这就要求自动化专业应用本科学生具备工业机器人编程、示教和生产线联机调试的能力.
（一）通过综合实习、顶岗实习和技能大赛等培养模式让学生掌握工业机器人变量设置、坐标变换、编程和示教的实操能力.
（二）通过离线编程软件让学生掌握工业机器人自动化生产线设计与仿真运行的能力.
五、结论
2012年至今,学院不断完善校内外实习实训基地建设,为自动化专业学生实践技能的培养提供政策性保障,形成项目化教学、实习实训教学、大创项目和技能大赛——“四位一体”的自动化专业学生综合实践技能的培养模式.
近五年来,自动化专业有9个项目获得省、校和院级大创项目立项,21人次获得省级技能大赛奖励.自动化专业毕业生初次就业率稳定在92.7%的水平,并且毕业生的综合实践技能和创新创业能力满足企业转型升级发展的需要.
参考文献：
［1］金喜成.关于“十三五”辽宁产业结构转型升级发展的对策［J］.辽宁经济,2015（10）：17-21.
［2］丁达春.《电子设计自动化》课程改革探索［J］.教育教学论坛,2013（49）：41-42.
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参考文献：
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