论文从热词出发还是从整体出发从审题层面看低分作文现象，该文是作文有关论文参考文献范文和看低和作文和审题类论文参考文献范文.
江苏省江都中学 钱 鹏
作文审题立意教学中,我发现学生审题不准、立意随意的现象较为普通.
我们看下面一道作文题——
受挫时是寻求帮助还是自我奋起,这是智慧的表现,也是自信的表现.有的人每每失去这智慧,这自信,于是他们从此一蹶不振,人生灰暗.
青年人,在此时应审时度势,摆渡好人生.这样才能真正走向成功,走向辉煌.
这个材料中吸引学生目光的词语,一个是受挫,一个是智慧,一个是自信,一个是摆渡.学生们便沿着这样的“热词”,建构自己的中心论点.于是,在作文审题时他们提出了这样一些观点：“自信地面对人生”“以智慧的方式摆渡人生”“自信地面对挫折”“审时度势,创造辉煌”“智慧选择才能摆渡人生”“面对挫折,认真选择”“面对挫折自我摆渡”“智慧,是一条摆渡挫折的船”“要善于忍受挫折”等.
这样的审题立意,很显然是没有读懂这一则材料的内涵,没有把作文的思考放在材料的整体意义上.按照这样的中心论点建构的作文,在作文评价时一定是“四类”以下.这些中心论点,并不是来自材料的主体意义,也不是从材料的核心利益出发提出的.这样提出的中心论点,和材料所表达的意义取向、价值取向、精神追求等,并不等同.学生若按照这样的中心论点构思作文,作文怎能不得低分呢？可以说,低分作文是学生“只见树木,不见森林”造成的.
这则材料讨论的是“受挫时是寻求帮助还是自我奋起”.考生只要回答“受挫时寻求帮助”或者“受挫时自我奋起”就可以了.“受挫时寻求帮助”是智慧的表现,“受挫时自我奋起”是自信的表现.“有的人每每失去这智慧,这自信”,是他们对这两种建议都不积极采纳,因而“从此一蹶不振,人生灰暗”.也就是说,只有“受挫时寻求帮助”或者“受挫时自我奋起”,才是“智慧的表现,也是自信的表现”.
许多考生没有理解“智慧的表现”“自信的表现”的真正涵义,便以智慧和自信为核心词立意,以致作文偏题.考生在审题立意时还要从材料的整体性出发,读懂材料的主体意识,将“立意”立在核心价值取向上.
即便是考生从材料整体出发,提出“受挫时要积极寻求帮助”或者“受挫时要主动自我奋起”,在论述这一观点的时候也要注意材料的限制性.
刘勰说：“善删者字去而意留,善敷者辞殊而义显.”审题时,我们要善于删去无用文字,看到隐藏着的限制性的立意词语.材料中,青年人的“在此时”,指的是受挫折的时候,“受挫时”才“应审时度势”,通过“受挫时寻求帮助”或者“受挫时自我奋起”以摆渡好人生.“在此时”“受挫时”规定了立意的背景,规定了立意的材料取向.也就是说,讨论“寻求帮助”或者“自我奋起”,必须放在遇到挫折这个背景中,论证自己观点的材料,也必须是受到挫折的人与事.这是一个在特定条件下讨论的特定话题.考生如果不注意这一点,任意展开,任意联系,在材料使用上也会出现偏离作文命题的要求.
在审题立意时,考生要注意材料中反复出现的“热词”,同时注意这些“热词”是不是寄寓材料的主体意思,表达材料的核心取向.对这个材料来说,其结构是“问题讨论式”,目的是引导学生参与问题的讨论,“智慧”“自信”“摆渡”是由问题引申出来的词语,它并不代表问题本身.如果考生从这些概念出发提取中心论点,那么中心论点则很有可能会偏离材料的主要问题或主要价值取向.
审题立意从“热词”概念开始还是从材料的主要价值判断开始？一般来说,价值判断的内涵比价值概念要丰富得多.能从价值判断出发的立意每每高于从概念出发的立意.因此,我们倡导从材料的价值判断出发立意,而慎重从价值概念出发立意.
南京市2017届高三年级第三次模拟考试作文题要求考生选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章.作文材料如下——
绝大多数的人用感觉来思考,而我却用思考来感觉.（葡萄牙诗人费尔南多·佩索阿）
这是一则哲理类材料作文题,是关于“感觉”与“思考”关系的哲思.如何形象表达抽象概念,并将两者的关系具象化是写好作文的关键.
“感觉”和“思考”的确是智能材料中的“热词”概念,“感觉”和“思考”在这两句话中的词性也的确不相同.但绝大多数考生是从“热词”概念出发提出中心论点.
“用感觉来思考”中,“感觉”和“思考”并无高下之分.“感觉”是名词,“思考”是动词；“用思考来感觉”中,“思考”是名词,而“感觉”是动词.“感觉”作为名词,可以是本能、直觉、、情绪等；作为动词,可以是感知等.“思考”作为名词,可以是思想等；作为动词,则是分析、综合、推理、判断等.
在这个材料中,“感觉”和“思考”必须要建构相应的关系.“用……来”,可以表目的,即“用感觉代替思考”或“用思考代替感觉”；“用……来”,也可表方式,即“用感觉的方式来思考”或“用思考的方式来感觉”.
在佩索阿看来,大多数人凭感觉认识事物、生活,跟着感觉走,易为驱使,被表象迷惑；而他则通过思考来深入事物内部去辨别和省思,从而认识感觉到的事物和生活.这只是诗人的个性生命体验,是供思考的素材,可以赞同,可以否定,也可以整体思考.基于以上分析,考生可从下面的角度立意——
“用感觉来思考”角度,赞同：遵循内心的感觉常常是最深刻的思考,感觉是思考的先导,感觉使思考更贴近事物和生活,感觉让思考有了温度,感觉常让思考闪耀独特的光辉等.否定：感觉常使思考迷航,依赖感觉使思考变得肤浅,感觉多于思考将陷入非理性的泥淖等.
“用思考来感觉”角度,赞同：经过思考的感觉才会动人,理性让感觉找到方向,感觉需要思考的锤炼等.否定：过度的思考让感觉变得麻木,离开感觉的思考往往偏执等.
整体角度,如：思考和感觉相辅相成.用感觉感受生活,以思考感悟人生……无论哪个角度都不可脱离材料的范围.
有的同学只看到材料中的“感觉”和“思考”这两个“热词”概念出现了两次,于是便以这两个概念为原点,建构自己的中心论点,比如不要看重自己的感觉、不要让自己的感觉泛滥；或思考思考再思考,让思考更加深入一些……显然这样以“热词”概念为中心建构的中心论点,其价值判断已经远远偏离了诗人费尔南多的价值取向.
作文审题是从“热词”概念入手,还是从价值判断入手？一般来说,不应该绝对化.在形成价值判断的作文材料中,或者肯定作文材料的价值判断,或者否定作文材料的价值判断.如果作文材料只提供了几个“热词”概念,只提供了主要概念,考生应该在整体把握材料的基础上形成自己的判断,但这个判断应该符合材料的命题取向,这样写就的作文才不至于偏题.
小结,此文为一篇关于作文方面的大学硕士和本科毕业论文以及看低和作文和审题相关作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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