论文晨读不可辜负谈晨读的有效利用，该文是利用方面硕士学位论文范文与辜负和有效利用和不可相关毕业论文怎么写.
谭能楣
俗话说：“一年之计在于春,一天之计在于晨.”清晨,空气清新,思维活跃,正是朗读背诵的好时光.中小学校的晨读时间,一般会安排语文或英语两个语言类学科的教师到场进行辅导.根据笔者近几年的调查与观察,晨读管理亟待加强,晨读内容亟待改进,晨读效率亟待提高.如何做到低耗高效,向40分钟的晨读要效率？
一、重形式,更重落实
多数学校的语文晨读,对教师的要求是及时到堂管理纪律,登记迟到等违纪情况,对学生的要求是读书时大声、整齐、热闹.笔者认为这些都是形式上的,未必能产生较高的效率.语文晨读,重形式,更要重内容.如何做到这一点呢？笔者认为要做到“四有”：有任务布置,有时间限制,有落实措施,有检查反馈.
首先是分段式管理的时间分配.把晨读时间40分钟分成几个时间段,每个时间段安排具体的内容.如果前20分钟是预习新课,要达到什么效果,事先做好说明.接下来10分钟可要求学生完成同步练习,练习的内容可以是教师自主设计的作业,也可以是课文后面的习题,还可以是配套资料或个性学案上的练习,老师把任务、问题与时量写在黑板上,让学生做到心中有目标,做事不慌张.
接着就是检查反馈.这个环节大约需10分钟,如果布置的作业较为简单,可以同桌之间互批互改；如果学生在做题时有疑问,可问同学或老师,也可让学生先存疑,留待课堂上向老师提出,当堂释疑.如果设计的问题有较强的思想性、探究性,则可以在同桌、小组之间相互讨论,得出结论,课堂上老师把这个问题作为互动环节的中心议题,由各组选派学生展示,老师适时加以点拨、校正与评价.
二、重朗读,更重默写
晨读在多数学生和教师的心目中就只是一个“读”字,因此要求学生一读到底.其实这是片面的理解.因为缺少巩固的环节,学生在晨读能背下来的课文,在考试中还是失分较多,失分点主要体现在串句、错别字等方面.写作文时,课文里的名言佳句虽然背下来了,却不知道学以致用.背出来与写出来之间还有相当大的距离.
俗话说得好：“光说不练假把式.”我让学生准备一个专用的默写本,晨读指导背诵课文时,对于较短的诗词,要求学生晨读时背下来后便默写,然后同桌之间互批互校,如果有写漏的句子或错别字,要求用红色的笔在失误处写五遍以上,以引起重视,吸取教训.对于像《赤壁赋》《陈情表》《过秦论》《归去来兮辞》这类篇幅较长的重点文章,则背一段默一段,段段过关.同时在班上设计奖优罚劣措施,激发学生的好胜心和荣誉感,学生在背书时便能做到眼到、口到、心到、手到,因为怕出错,朗诵时便心无旁骛,更加专心致志.默写本保存下来,在月考、期中、期末考试前再翻阅一遍,吸取教训,减少失误.
三、重课内,更重课外
常言道：“熟悉的地方没风景.”晨读,天天读课文,久而久之易引发审美疲劳导致低效.当代社会,信息量大,知识更新速度之快超出人们的想象,学生作为未来社会的接班人,知识的广度与深度对他的一生影响很大.笔者以积累名言和开阔眼界为目标,积极地开发晨读资料,做了一些有益的尝试.
名著名段进入晨读.古今中外经典名著对学生成长成人成才的影响之大是不容置疑的.高中阶段学习时间紧,任务重,课外看完太多的名著不太现实,如果让名著中的名句名段像一泓清泉来滋润学生的心田、滋养学生的心灵也是明智之举.把《论语》《庄子》《平凡的世界》《活着》《文化苦旅》《穆斯林的葬礼》《三国演义》《红楼梦》《围城》《百年孤独》等作品中的经典段落精选出来,当作晨读资料,印发给学生,琅琅的读书声中多了一些名著的味道,听起来别有一番风味.
精彩句段进入晨读.学生作文要做到语言优美,与对好词好句好段的感悟、品鉴、记忆是分不开的.几年来,我多次搜集整理了作文开头、结尾的精彩句段,编成晨读资料,印发给学生背诵,对丰富学生的语言、提高写作水平大有帮助.
精彩时文、满分作文进入晨读.近年来,余秋雨等名家的优美散文,中考、高考满分作文中颇具典型性、示范性的美文,我精选出来编成资料,供学生借鉴、仿写,有很好的示范作用.
新闻人物进入晨读.屠呦呦、李彦宏、马云、刘伟、郭敬明、莫言等名人事迹,有正能量,有代表性,让学生多一些了解,能开阔视野,拓宽知识面.如2015年10月,屠呦呦获得诺贝尔医学奖当天,我就在课堂上向学生发布了这一消息,待到12月她从瑞典领奖后,我以她为专题设计了一张晨读资料.榜样的力量是无穷的,很长一段时间里,学生把屠呦呦当作偶像和榜样,整个班级充满了正能量,学生学习的动力也更加充足.
（作者单位：永州市东安县天成学校）
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参考文献：
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