论文幼儿良好行为习惯的养成方法，该文是幼儿类论文怎么撰写和行为习惯和养成方法和幼儿有关专升本论文范文.
罗嫱
贵州省石阡县实验幼儿园(555100)
我国著名教育家陈鹤琴先生说“习惯养得好,终身受其益；习惯养不好,终身受其累.”他的话都道出了养成良好行为习惯的重要性.近几年,我园非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培养,从环境创设、教育教学、家园共育等方面,全方位地对幼儿进行好行为、好习惯的培养.在不断地探索、实践、积累过程中,初步总结出培养幼儿良好行为习惯的几点有效方法.
1在适宜的环境中对幼儿进行行为习惯养成教育
教育学家杜威说过：“要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了”.因此,我们在环境创设上,紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题,精心设计、大胆尝试,通过美化自然环境,优化社会环境,净化心理环境,努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围,对幼儿进行潜移默化的影响.
1.1优化客观环境
在室外环境创设中,我们根据幼儿的兴趣和爱好,将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的卡通形象结合起来,张贴在楼道内、各种设施旁边,在赏心悦目的教育氛围中,随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯.如：在楼梯踏步上印脚印,提醒幼儿和家长右上左下；在幼儿园花坛、草坪、滑梯等处设置显目的“花儿好看我不摘”等温馨提示标语,让孩子回归自然、感受自然的美,产生热爱大自然的情感.
1.2净化心理环境
心理环境是幼儿身心健康不可忽视的方面,把真诚的爱和合理的要求结合起来,尊重幼儿的人格,循循善诱,以正面教育为主,切忌吓唬,鼓励帮助幼儿逐步形成良好的品德行为习惯.如在幼儿生病时机,组织班上幼儿向生病幼儿进行语言慰问,或把自己心爱的物品送给他,让他体会到集体的温暖,并产生心理需求.面对幼儿的正确行为,教师给予认同、赞赏、积极评价,如：“你帮小弟弟小妹妹收拾桌椅,真会关心人”；“小手洗得这么干净,真是讲卫生的好孩子”等及时的鼓励,增强了幼儿的自尊与自信.面对幼儿的过失行为,教师给予关心与期望的评价,如“大家都喜欢讲卫生的好孩子,我们一起把果皮扔进垃圾箱”；“你不争抢玩具,小朋友才愿意和你玩”等,使幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失,强化良好行为习惯的养成.
2发挥教师的表率作用,为幼儿树立学习的榜样
观察、模仿是幼儿学习的重要方式.在孩子的心中,教师的地位是最高的,经常会听到孩子们说：“这是老师说的”、“老师就是这样做的”.可见,幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样,教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响.良好的教师风范会影响孩子的一生,教师是幼儿学习的榜样,教师要以身作则,树立良好的教师形象.教师的一言一行幼儿都会模仿,一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢.当幼儿做了错事时,教师要耐心细致地关怀爱护他们,而不是粗暴地训斥他们,帮助他们改掉不良习惯.在与孩子、家长、他人的交往中,教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用,要有感染力和亲和力.家长、朋友来访时,热情的招呼,亲切的问候,都有引导孩子效仿的功效.
幼儿的学习往往从模仿开始,人们常说,学生身上有着老师和家长的影子.因此老师举手投足间都孕育着教育.老师的一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照着老师的样子去做.因此,教师时时处处都要严格要求自己,用自己良好的行为习惯,为幼儿树立正确榜样,在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成.如在礼貌教育中,教师要以身作则,需要幼儿帮助时,真诚地说一个请字,得到幼儿关心时,衷心地道一声谢谢,使幼儿在平等的氛围中,受到礼貌的熏陶,养成讲文明讲礼貌的习惯.
3在集体教学活动中进行行为习惯的养成教育
在幼儿园经常会看到这样的现象：孩子们能把孔融让梨的故事讲得滚瓜烂熟,却没有自觉的行为和感受；知道要保护环境,却会随手乱扔果皮、杂物.这些现象使我们认识到,以往在培养幼儿的行为习惯时,只注重了知识的灌输,让幼儿知道什么是谦让,什么是分享,却忽视了行为习惯的内化和养成.因此,我们在对幼儿进行好孩子好习惯的培养过程中,在注重传授知识的同时,更加注重情感挖掘.以幼儿为主体,以社会性集体活动为依托,让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验,由“知”生“情”,由“情”促“行”.如“三八”妇女节的爱妈妈主题教育活动：语言课中的儿歌《我是妈妈的小帮手》；音乐活动中学唱歌曲《我的好妈妈》；游戏活动《我和妈妈去买菜》；美术活动《制作漂亮的项链》等等.“爱妈妈”的教育活动不仅在时间上保证了系列化,在教育内容上也保证了系列化,教育主题和教育内容相互呼应.通过这一系列的活动,强化幼儿积极的情感体验,让幼儿在学习、实践、体会、感悟中,逐步养成良好的分享习惯.
4在日常生活活动中对幼儿进行行为习惯养成教育
针对幼儿在日常生活中表现出种种不良行为,诸如挑食、挑穿、不尊重长辈、不爱惜东西、爱发脾气、自私、称霸、不关心他人、生活自理能力差等等毛病,各班教师及时捕捉实际,在对幼儿进行良好行为习惯的培养过程中,充分挖掘儿歌的教育功能,将各种好行为、好习惯的具体要求创编成儿歌,并制成幼儿喜爱的图书,让幼儿在读儿歌、看图书的过程中,受到教育和熏陶.如：在教幼儿讲文明、讲礼貌的好习惯时创编了儿歌《乖宝宝》：“小朋友,起得早,入园先问老师好.见到长辈行个礼,见到同伴点头笑.讲文明、懂礼貌,人人夸我乖宝宝”.在培养幼儿良好的进餐习惯时,创编了儿歌《吃得真干净》：“小朋友们个个棒,洗净小手坐桌旁.米饭、馒头、瘦肉、青菜、鸡蛋汤.营养丰富味道好,饭菜可口全吃光”.
5家园合力,共同培养幼儿良好的行为习惯
家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素,家庭是幼儿第一所学校,父母是幼儿的第一位老师.在家庭这样的教育环境中,家长的一言一行无意之中成了孩子模仿和学习的榜样.因此,要使孩子从小养成良好的行为习惯,仅仅靠幼儿园的教育是不够的,我们还要重视家长工作、让家长明白养成教育的重要性.家长与学校老师要经常交流,密切配合老师共同对幼儿进行教育.家庭教育的配合,会促进幼儿良好行为习惯的养成,反之,也会对幼儿园教育产生抵消作用.因此,我园非常注重家庭教育的配合,每学期的开学初要召开全园家长会,请专家来讲座,班级定期召开家长会和家长讲座.常举行家长半日开放活动、家长问卷调查、发放家园联系手册、大手牵小手等活动,加强老师与家长之间的沟通和交流,帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍,提高家长对幼儿非智力因素培养的重视程度,从而积极主动地配合幼儿园的教育,共同为幼儿建立一个和谐、融洽,健康向上的生活、学习环境,使幼儿良好行为习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固,促进幼儿良好行为习惯的养成.如大班主题活动《别说我小》中,教育幼儿要爱劳动,自己的事情自己做,但有些家长却因为时间紧,怕孩子干不好,或怕孩子累着等各种原因,不给孩子动手的机会,造成幼儿园教育和家庭教育脱节.针对这一情况,我们聘请幼教专家进行专题讲座,用新的教育理念、用大量的生动事例,改变了家长的认识,从而自觉地配合我们的工作.由于孩子最听老师的话,老师说什么幼儿就怎么做,非常崇拜自己的老师,因此家长教育碰到什么问题及时反映给老师,配合老师进行个别教育,教师也可以运用家园联系卡、开家长会等形式与家长交流,这样往往可以取得良好的效果.
总之,幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的,而是一个长期的、循序渐进的过程,幼儿园、家庭、社会都要努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围,使幼儿在耳濡目染、潜移默化中,逐步养成各种良好行为习惯,为一生的发展打好坚实的基础.
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参考文献：
1、 小学生良好行为习惯怎样养成 【摘要】良好的行为习惯是一项需要时间的工程,而教师的作用不可忽视,这需要科学的规划,安排与设计,针对不同的学生类型进行不同的侧重点加以引导教育,还要与多方因素配合,这样才能收到一定的成效 【关键词】小.
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