论文甘南藏区新建幼儿教师专业成长的主要途径，该文是关于幼儿教师相关论文例文跟幼儿教师和藏区和甘南方面毕业论文题目范文.
■扎西草／甘肃省甘南州合作市第二幼儿园
摘 要:近年来,国家对学前教育非常重视,投入大量的资金,新建了一大批幼儿园,有效解决了“入园难”问题,由于机构和教师编制紧缺问题,新建幼儿园教师聘任的主要途径是中小学教师转岗,但由于学前教育是学校教育和终身教育的起始阶段,具有特殊性,与中小学教育存在很大不同,中小学教师转岗从事幼儿园,从教育理念、方法、内容上存在诸多不足,探索幼儿教师专业成长的有效途径显得非常重要.
关键词:幼儿园转岗教师专业成长
一、幼儿教师信息素养的培养及提高促进教师专业发展的特征分析
（1）资源共享多样化.网络环境为教师的专业成长提供了便捷多样的信息资源,从资源内容到资源形式无不体现着教育资源的多样性.涵盖了多学科、多角度、多层次、多形式及多需求的资源,同时满足不同水平教师专业发展及个性化发展的需求.
（2）教学手段丰富化.信息技术下,教学工具最大限度地丰富并且功能强大,幼儿教师在教学活动中,可以不同程度地引用网络技术来丰富教学过程,并实现远程同步、交流合作,最终完成教师知识建构、开阔视野、提高教学技能的目的.
（3）交流评价高效化.幼儿教师因其特殊的教学对象,经常会在教学实践中遇到多种突发状况,因其从书本中获得的教育机智速度缓慢且灵活性不高,而导致教育教学效果不佳.但在网络技术的支持下,幼儿教师可以就教学内容、教学任务、教育问题解决、教育方法经验等与同行、专家进行交流、咨询,快捷有效地获得指导和帮助,用最新的方法解决教学实践中的困惑及难题.
（4）协作学习便捷化.不同地域的幼儿教师,可以通过互联网络,实时地开展协作学习和教研活动,优势互补,提高学习和研究能力,不断提高自身适应复杂、综合性的教学任务,向专家型教师转变.
二、幼儿教师专业成长的策略
（一）筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地
搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感,能够凝心聚力、教书育人,促进幼儿园保教质量的提高.当前我们推进幼儿教育科学发展,更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感.首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神,切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学,求真奉献.其次,要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感,在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福.
（二）坚持以人为本,加快教师专业成长的步伐,全面提高教师队伍的整体素质
推进幼儿园科学发展的关键在师资.坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障.当前随着办园规模的扩大,青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高.通过园本培训、园本教研,帮助青年教师在业务上成长起来,已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务.我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则,通过传帮带的形式,发挥骨干教师及老教师的示范作用,使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来,鼓励老师们积极参与教育科学研究,锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术,不断提升业务素.
（三）注重精细化管理,进一步深化幼儿园课程改革
幼儿园教育科学发展,说到底就是按照幼儿身心发展规律,促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长.为实现这一目标,我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手,强化细节管理,在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度,让每一个幼儿实现科学发展.如在生活课程中,让幼儿园自主参与,成为生活的主人,培养他们自理生活能力；在学习课程中,通过师幼互动、幼幼互动,引导孩子主动学习,主动发展、探索；在游戏活动中,放手让每一个孩子操作,保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料.教师置身孩子游戏中,当好组织者、引导者,使他们个性得到发展、智慧得到张扬.同时,无论生活课程,还是学习课程、游戏课程,均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时,关注孩子的心理发展状况,针对活动中出现的各种各样的心理障碍,进行必要的心理干预,加强沟通交流,促进他们健康成长.
（四）搭建多样化的教师专业发展平台
对于一位追求成功、善于反思的教师来说,每堂课都是一个全新的体验,要设置不同的情景,要面对学生的不同反应,教学中的每次师生互动、教学冲突都会激发新的思考和创造.教学案例、教育叙事就是对教师的日常行为背后所内隐的思想,教师的生活故事当中所蕴涵的理念进行研究.对于教育科研来说,这些从教师身边发生的案例、思考和经验具有专业理论研究无可比拟的针对性、真实性和情景性.在信息时代,教师的“案例研究”、“教育叙事”的产生、传播、共享已不再是传统工业时代的概念.
教师的专业成长还包括很多方面,很多因素共同产生作用的,作为幼儿园应该给教师提供发展的空间和平台,鼓励教师不断的学习和自我超越.从而使教师们逐步从经验型教师向研究型教师过度,有效的促进教师的专业发展,从而更好的为建设优质幼儿园,促进幼儿更全面和谐的发展服务.
参考文献：
［1］翟媛媛.隐性知识显性化:幼儿教师专业化发展的新路径［J］.长沙师范专科学校学报,2011(03).
［2］黎松涛.学前教育专业钢琴技能教育思考［J］.兵团教育学院学报,2012(02).
基金项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“甘南藏区新建幼儿园转岗教师工作状态研究——合作市为例”（课题立项号：GS〔2017〕GHB1921）阶段性研究成果.
综上资料,本文论述了关于幼儿教师和藏区和甘南方面的相关大学硕士和幼儿教师本科毕业论文以及相关幼儿教师论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 快乐阅读，教师专业成长的源动力 摘 要 个学校没有阅读史,就不可能有真正的教育；一个教师没有阅读史,就不可能有真正的成长 教师专业成长的途径很多,可以同伴互助、课题研究、理论培训……,但最持久、最扎实的是快乐阅读 快乐阅读,是教师.
2、 教师专业成长：试着换一种路径前行 在我所接触的学前教育实践领域,无论是组织实习生实习还是培养新入职教师,似乎都有这样一条默会的路径“先把课（集体教学活动）上起来,再学习怎么带班、怎么观察” 如果不是这样,而是让.
3、 扬园本教研风帆促教师专业成长 江苏省如皋市搬经镇夏堡幼儿园 张久妹教师是每所幼儿园宝贵的财富 虞永平教授指出幼儿园教育目标是否落实,不取决于政府,而是取决于每一个教师的教育教学行为 这充分说明幼儿园的发展是以教师为本的,教师是幼儿.
4、 幼儿教师专业理念基本要求的具体内容以《窗边的小豆豆》为例 窗边的小豆豆（以下简称窗）讲述了作者黑柳彻子小时候一段真实的故事 作者因淘气被原学校退学后来到巴学园,在小林校长的爱护和引导下,由常人眼中“怪怪”的小豆子逐渐变成了一个大家都能.
5、 阅读专业书籍：助推农村中小学体育教师专业成长 摘要通过农村体育教师阅读专业书籍的必要性、阅读专业书籍的种类选择以及在工作中进行阅读专业书籍的方法和策略,发挥阅读专业书籍在教学和科研的作用,笔者从“为什么阅读”、&ldquo.
6、 多管齐下为新教师专业成长铺路 文浙江省缙云县水南小学 张美群【摘要】随着科技的发展,时代的变化,进教师队伍的人员越来越宽泛 我们学校新调入的老师师范专业毕业的仅为40 6 ,而非师范类毕业的新老师达到59 3 这批老师的专业.