论文快乐阅读，教师专业成长的源动力，本文是专业成长相关论文怎么写跟源动力和成长和教师相关在职开题报告范文.
[摘 要] -个学校没有阅读史,就不可能有真正的教育；一个教师没有阅读史,就不可能有真正的成长.教师专业成长的途径很多,可以同伴互助、课题研究、理论培训等,但最持久、最扎实的是快乐阅读.快乐阅读,是教师专业成长的源动力.
[关键词]快乐阅读；教师专业成长
中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2017)07-0115-01
“一个人的精神发育史就是阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读的水平”,朱永新教授曾这样说.一个学校没有阅读史,就不可能有真正的教育：一个教师没有阅读史,就不可能有真正的成长.教师专业成长途径很多,可以同伴互助、课题研究、理论培训等,但最持久、最扎实的是快乐阅读.快乐阅读,是教师专业成长的源动力.
一、快乐阅读,塑造美好的形象
有位诗人说, “在书香里跳跃的人生,一定是智慧的人生：在书香里浸润的生活,一定是美好的生活”.在与教师们的接触中我们发现,热爱阅读的教师往往谈吐优雅,举手投足间尽现儒雅,他们在同事眼中是谦谦君子,在学生心中是良师益友,这样的教师走到哪里都是一道亮丽的风景线.
反观现实,令人深思.教师本是太阳底下最光辉的职业,然而现实生活中,社会上对老师的评价并不高,有些人把“爱打”的标签贴到了教师的身上,甚至把教师归为现代社会养的闲人,笔者每次看到听到这样的消息时,却不由得痛心疾首,于是在心底里发出强烈的呐喊：教师不应该是知识和智慧的象征吗？教师不应该是充满了儒雅气息的学者吗？ 作为教师,是否就愿意被社会这样轻视？答案是不言而喻的.那如果我们用闲暇的时间来阅读,将会汲取多少书籍的营养,将会积累多少人生的智慧？在这些营养和智慧中浸润出来的教师,该会拥有怎样绰约的风姿呢？
宋代黄山谷说： “一日不读书,尘生其中：两日不读书,言语乏味：三日不读书,面目可憎.”问自己,多久没有好好阅读了？对镜看,身上的市侩气该拿什么来洗涤？在这忙忙碌碌、熙熙攘攘的尘世中,教师难道不应该“遗世而独立”,于浮躁处求冷静,居平庸时思进取,才能找回曾经遗失的美好？
苏霍姆林斯基的经典之言, “要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流”.一天天,一年年,知识的河流洗礼了衣冠,智慧的小溪滋养了内心,教师们一定会熠熠生辉,以崭新的面貌出现在人们的面前.
二、快乐阅读,保持不竭的活力
曾有人说, “要给学生一杯水,自己要有一桶水：要给学生一桶水.自己要有一池水”.曾经的我们,也拥有这样一桶清澈、灵动的水,可日复一日、年复一年,工作每天都在重复着,曾经的热情变成今天的懈怠,曾经的进取变成今天的平庸,曾经的快乐变成今天的抱怨.时代不断前进,学生在迅速地改变,他们的视野越来越宽,而我们的水,却还是那桶水,不仅没有了当初的清澈,反而多了些浑浊和异味.试问自己,是否甘愿让水浑浊,是否要眼睁睁看着热情流散？
保持活力,才能让教育常新：而活力之源,就是快乐阅读.
阅读名著,修炼“内功”.在繁花似锦的文学史上,名著历经岁月沉淀,犹如夜空明星,深海灯塔, 指引着人们叩问人生、思考社会.培根说过, “读史使人明智,读诗使人聪慧,哲理使人深刻,*学使人有修养,逻辑修辞使人善辩”.总有一本名著,会拨动你的心绪,触动你的心灵,或放飞,或安宁.
阅读专业,修炼“招式”.教师授业,如行驶在茫茫海洋中,困惑和不解随时来敲门.如何驾轻就熟,如何深入浅出,所谓“博观而约取,厚积而薄发”,当被专业书籍带向了高远的地方,再俯看课本,收放自如不远矣.记得有位老师说过, “专业书籍能让我们讲起课来旁征博引,妙趣横生,见解独到.阅读让学生从内心佩服我,爱戴我,从而提高课堂效率和自己的业务素质”.
阅读“闲杂”,怡养性情.阅读闲书与杂书,不为功利,不求正果,记得也好,忘却也罢：率性而读,自由自在：欲行则行,欲止则止：没有进度,没有目的,一切皆“自由而无为”.总有一种时刻,放空自己,慵懒的拿起一本书,随意的翻开一页,这未必不是生活的一种惬意.
三、快乐阅读,成就更好的自我
生命因阅读而丰富,教育因执着而精彩.怎样让阅读的人生托起专业的高度和成就呢？
抓时间碎片.教师很忙,忙于教学教研,忙于批改作业,忙于生计,可扪心自问：真的忙到一点时间都没有吗？我们是否把大把的时光给了游戏,给了手机,给了没有营养的闲聊？那么,从现在开始,排队的时侯品读几句箴言,坐车的时候阅读几篇美文,睡前阅读几页名著.当阅读成为一种快乐的心灵体验,蓦然回首发现,生活不仅只有眼前的忙碌,还有诗和远方.
营造书香氛围.教师的大半时间在学校,学校氛围影响着教师的习惯.因此,学校需要引导,营造书香校园：一是给平台.建立读书漂流站、读书角,为教师提供一片阅读天地：二是给时间.每周定期集中教师阅读：三是给鼓励.举办教师阅读分享活动,评选“阅读之星”并给予奖励：举办阅读成果展示,推荐相关刊物发表,激发阅读热情.当教师品尝到因阅读而带来的快乐时,阅读就会成为教师不断成长的动力.
养心莫若寡欲,至乐无如读书.最惬意的事,莫过于暖暖的午后,捧着一本书,沏上一杯茶,在氤氲的茶香中畅游于书的世界.此刻,窗明几净,岁月静好.
（编辑：赵 悦）
作者简介：胡涂,湖北省英山县教育局党组书记、局长.
此文结论，本文是一篇关于源动力和成长和教师方面的专业成长论文题目、论文提纲、专业成长论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 信息技术时代呼唤教师专业成长转型 【关键词】信息技术；教师成长；专业发展【中图分类号】G457 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2016）61006902随着信息化时代的迅速发展,在教育领域全面深入地运用现代化.
2、 教师专业成长：试着换一种路径前行 在我所接触的学前教育实践领域,无论是组织实习生实习还是培养新入职教师,似乎都有这样一条默会的路径“先把课（集体教学活动）上起来,再学习怎么带班、怎么观察” 如果不是这样,而是让.
3、 扬园本教研风帆促教师专业成长 江苏省如皋市搬经镇夏堡幼儿园 张久妹教师是每所幼儿园宝贵的财富 虞永平教授指出幼儿园教育目标是否落实,不取决于政府,而是取决于每一个教师的教育教学行为 这充分说明幼儿园的发展是以教师为本的,教师是幼儿.
4、 阅读专业书籍：助推农村中小学体育教师专业成长 摘要通过农村体育教师阅读专业书籍的必要性、阅读专业书籍的种类选择以及在工作中进行阅读专业书籍的方法和策略,发挥阅读专业书籍在教学和科研的作用,笔者从“为什么阅读”、&ldquo.
5、 多管齐下为新教师专业成长铺路 文浙江省缙云县水南小学 张美群【摘要】随着科技的发展,时代的变化,进教师队伍的人员越来越宽泛 我们学校新调入的老师师范专业毕业的仅为40 6 ,而非师范类毕业的新老师达到59 3 这批老师的专业.