论文地理环境认知体验性决定窗和门英汉语义价值对比与教学中的思辨培养，该文是地理环境有关硕士论文范文与与门和思辨培养和地理环境有关参考文献格式范文.
人的主观认知总是来源于客观体验.每个语言民族对其长期生活其中的地理环境必然具有最客观、最直接的认知体验,这些体验必然渗透到主观认知中,并集中体现在各自的语言中.各异的地理环境造成的客观体验不同,一定程度上决定了语言中体现的认知也不尽相同,而语义价值模式是认知模式的重要问题之一.英国和中国在地理环境各项因素中的差别尤其显著,抓住这个确凿的客观根源,才可能以地理环境中各项具体因素的差异为依托,对比分析英汉语义价值上存在差异的典型证据,最终解释地理环境体验性对语义价值的决定作用.
一、英国与中国的地理环境体验性对比
英国典型的海洋型环境,并非单指海洋,而是包括由海洋决定的气候特点是多雨多雾、多阴少晴、阴冷潮湿；海洋为英国带来的丰富物产,如鱼类和贝类,以及由上述因素决定的主要产业是捕捞业、航海业等.
中国呈现典型的陆地型环境,地理位置和地形环境的特点是身处内陆,地域广阔,多山少河（一方面指中国古代长期历史中的文明中心更集中在北方；另一方面,中国自然水系不如英国发达）.这些基本的陆地型因素孕育出的主要生活方式和主要产业就是农耕和游牧,而农耕文化更是中国历史中最浓重的色彩,决定了很多中国文化的底层价值.
二、语言符号的语义价值及判定依据
语义价值是指某个符号的基本所指或符号所对应的客观存在,只有在认知和体验上具有充分的重要性,才能使这个符号在语言表达系统中具有更大的价值.要认定一个符号在语言符号系统中具有较高的语义价值,一般存在以下方面的理据.首先,该符号在语言表达中的使用频率较高,这是最直观的体现.其次,该符号语言体系中赋予的语义丰富,或者词性丰富（意义泛化、词性多变）.或者,该符号已经在这个语言系统中成为构成义项的基本要素,例如英语中成为能构成词汇的词根、词缀,或者汉语中成为能造字的偏旁部首.最后,该符号除了其基本所指,在其他认知域,尤其是主观思维领域内应该具有较强的映射作用,发散范围较广,产生的相关表达丰富.
客观世界中基本所指完全一样的符号,在两种语言系统中被赋予的语义价值却可能存在极大差异,这种现象在英汉语之间普遍存在.以下将以窗与门为典型案例,对比分析英语和汉语中语义价值的显著差异,验证地理环境的体验性对语义价值的决定作用.
三、窗与门在英汉语中的语义价值对比
（一）窗与视野在英语中具有更高的语义价值及其理据
要在地理环境因素中找到窗在英语中具有更高语义价值的根源,关键在于英国的气候因素和航海业的需要.就气候而言,英国恰好处于海风迂回徘徊的地带,海洋上生成的风挟裹大量水汽,造成其多阴多云、多雨少晴、天气阴晴不定、一天数变的气候条件.由此,英国人对天气变化习以为常.英语中最常见的问候语和开场白,都与天气有关,也源于此.
就航海产业而言,无论在广阔的海面上,还是在礁石丛生的海湾,视野都是决定航海安全的要素.没有开阔的视野,无法事先发现危险,采取躲避措施；无法发现新的岛屿,供停船休息,补充淡水和食物.所以,船体两侧都必须配备相当数量和规格的舷窗,便于时时观察.
上述两个方面的认知体验,造成英国人十分重视建筑物的窗户.从客观上说,它具有以下几项基本功能：一是为了获得良好的视野,随时查看室外或海上的天气变化；二是利于居室和船舱的通风透气,疏散潮气；三是为了增加室内采光.Window,以及与之紧密相关的符号view,都逐渐映射到主观领域,体现诸多主观价值赋予、心理活动和审美倾向.
窗户可以赋予建筑物价值,窗户的数量和规格完全可以说明建筑物的规格和档次.宫殿、城堡、教堂这些重要的建筑,不仅窗户数量多、面积大,而且装饰精美.而windowless或者a house without window,就能准确无疑地表达出这座房子及主人的寒酸破败、困顿不堪,近似汉语中的寒门.窗在主观意识上引申成为一种重要的机遇,拥有和门一样的重要途径.When Godcloses a door,he opens a window.（上帝若是关上了门,必然会为你打开一扇窗.）
以上讲述中可以看出,窗在英语体系中衍生出丰富而深刻的主观概念和映射,远超过汉语.
（二）门在汉语中具有更高的语义价值及其理据
与窗同为建筑要素的门,却在汉语人群的主观认识中占有重要地位,是汉语中具有丰富语义内涵的符号.
第一,门的意义可以扩大到指代建筑,什么样的门就暗指什么样的建筑规格,这一点和英语中的窗不谋而合,如高门大户、蓬门荜户等.第二,门在客观上指入口,映射到主观认知中可指一种途径,这一点也和英语中的窗不谋而合,但比窗包含更多、更具体的意味.第三,门可指代客观的一个类别,如分门别类、五花八门、一门学科、一门功课、武术上的门派等.第四,门可指代生意或营生.开门大吉就是开市、开始营业；关门关张是停止营业；自立门户是指自己开设买卖.第五,门可代表一个家族,也就是这个门户的姓氏,如程门飞雪、程门立雪、杜门谢客等.第六,门可代表一个家族的人丁情况,主要是男性继承对家族的继承,如门殚户尽、顶门立户、当门抵户、门单户薄等.第七,门可指代一个人的家庭情况、财富、背景等,如寒门学子、书香门第、门当户对、豪门贵胄、相门出相、门庭显赫等.第八,门可以指一个社会阶级、阶层.龙门暗示特权阶级、官僚阶级,如鱼跃龙门就是指通过科举考试进入官僚阶级.
由此可见,门已经从原意出发,映射到客观概念和主观概念的许多领域.汉语赋予这个符号丰富而深刻的内涵意义,其语义价值无疑比英语中的door要凸显得多.
四、语义价值对比以及教学中的思辨培养
语义价值,是一种语言系统中赋予特定符号意义的丰富程度和广泛程度.英语和汉语之间确实存在符号的语义价值产生了极大差别的情况,究其根源,是由两国各异的地理环境因素决定的.不同语言民族身处的地理环境不同,对相同的符号生成的认知体验也不同,在语言中完全有可能发展出不同的语义价值.
一个符号在一种语言中语义价值单薄,而在另一种语言中语义价值丰富,使用频率极高,形成相关的概念隐喻或成为基本的意义表达元素.这对学生在学习过程中的思辨能力提出更高要求.在英语教学中,对地理环境的认知体验性可作为极好的视角,培养学生的思辨意识,并通过上述语义价值问题中展示的例子,在双语转换中提升思辨能力.
结论：此文为关于对不知道怎么写与门和思辨培养和地理环境论文范文课题研究的大学硕士、地理环境本科毕业论文地理环境论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 自然地理环境的整体性高三复习课教学设计（湘教版） 杨光宇,马同乔（石家庄市第四中学,河北石家庄050011）摘要地理环境的整体性是地理科学最基本的原理之一,为认识人类活动的合理性以及正确处理人际关系打下基础 在高三复习课中,往往教师讲解过多,学生单纯.
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