论文高职院校铁道工程测量课程改革和实践，该文是课程改革方面有关硕士毕业论文范文和高职院校和铁道工程和课程改革方面本科毕业论文范文.
摘 要：当前,随着我国铁路交通网不断完善,对铁路工程测量人员的需求量不断加大,同时施工企业为了提高自身经济效益,降低施工成本投入,缩短人才培养实践,要求毕业生进入工作岗位后,能够在最短的时间内达到工作岗位要求,为企业创造实实在在的价值.所以高职院校铁道工程测量课程必须要坚持以就业为导向,密切结合现场工作要求实现零距离上岗.在具体教学改革过程中,应将课堂教学和现场技术有效紧密结合,以任务导向,不断对教学内容、教学方法、评价方法进行改革.本文主要结合实际情况,分析了高职院校铁道工程测量课程改革实践方案,希望通过本次研究对进一步提高课程教学效率有一定帮助.
关键词：高职院校 铁道工程测量 课程改革
中图分类号：TU198+.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0083-01
为了全面落实关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见等文件精神,全面坚持以培养面向生产实践,管理服务第一线的专业人才,要求高职院校结合专业实际,对现有的课程内容体系、教学模式、教学方法、评价方式、实训基地建设等方面大胆改革,从而形成符合铁道工程技术专业发展需求,具有铁路特色的测量课程改革方案,进一步提高教学效率和教学质量,确保培养出来的技术技能型人才能够更好适应岗位要求.
一、重新构建课程内容体系
根据铁路工程施工建设过程中,对测量人员提出的全新要求,以及岗位能力要求,要按照课堂理论教学和生产实际有效对接,课程内容与职业能力培养有效对接的原则,以提高学生实践能力,职业能力为人才培养目标,以实际的生产项目为载体,将新技术、新理念、新方法融入到课程内容体系中,从而构建全新的课程内容体系.本次研究所构建的课程内容体系基于测量工作过程开展,如表1所示.
二、教学模式教学方法
1.教学模式选取
高职铁道工程测量课程教学过程中,应该坚持以培养学生职业能力和职业素养为导向,积极实施项目导向,任务驱动教学.在课程设计过程中,每个学习项目要和测量员实际工作岗位紧密贴合,或者通过模拟项目,培养学生的实践能力.然后将每个学习项目按照铁路测量的整个流程划分为若干个学习任务.例如,在进行平面控制测量过程中,可以依据具体的生产项目,按照具体的测量流程和测量要求,科学确定教材内容,引导学生踏勘选点,收集内业和外业各种数据,并进行数据处理,最后编制技术总结,形成最终的测量成果.在教学过程中,通过向学生不知具体真实的工作任务,能够确保学生更好的置身于工作环境中,进一步适应工作岗位要求,逐渐提升学生的岗位素养,提升学生的职业行动能力.
2.综合应用多种教学方法
作为铁道工程技术专业一门重要的专业基础课程——铁道工程测量,在其教学过程中,教师要结合该专业的实际特点,结合现阶段铁路领域最先进的施工技术、施工要求和施工方法,合理的对教学内容进行适当调整.通过引导学生到现场观摩,开展现场教学通过引导学生到现场观摩开展现场教学,组成施工一线工地流动课堂,聘请施工企业的技术人员,担任学生的引导老师,和校内教师共同完成教学任务,实现整个教学过程的内容与职业岗位零距离结合,以此来提升学生的职业能力和综合素养,增强学生对测量员岗位的进一步认知.
3.构建完善的实践教学体系
开设了铁路工程技术专业的高职院校,需要进一步构建教学、生产、科研、技术服务、技能鉴定和技能培训六位一体的实践教学保障体系.学校可以在校内或校外积极建设测绘综合实训基地,结合本地区地质环境、气候环境,确保所构建的实训基地与本地区的实际环境紧密贴合,从而形成地形复杂,包括山脊、山谷、倒坎台地等典型地貌,同时还应该将铁路桥梁、隧道、涵洞等具体工程涵盖进去.在实践教学体系构建过程中,还应该考虑到学生的实际情况,构建单项测量技能实训基地,控制测量实训基地,施工现场测量实训基地等.同时依托本地区客运专线,积极构建多等级的测量控制网络体系.同时,还应该结合院校的办学能力,购置国内和国际领先的测量仪器.为了确保整个实训基地能够切实发挥其应有的作用,需要构建一系列完善的实训保障制度.例如学生在参加实训过程中,测量仪器应该免费向学生开放,某些测量仪器,可以租赁的形式向学生开放.通过上述种种措施,基本建成教学、生产、科研、技术服务、技能鉴定、技能培训六位一体的实践教学保障体系.
4.多途径提高学生实践能力
铁路工程技术专业,除了正常教学之外,还可以通过各种形式,培养学生的实践应用能力.高职院校可以通过为企业提供各种技术服务,参与各种技能大比拼,考取职业资格证书等多种形式,切实提升学生关于工程测量的实际应用能力.在院校内通过每年定期举办测量技能比赛,并确保竞赛设计的项目与学生的岗位要求紧密结合,通过技能竞赛,提高学生的竞争参与性,无形中激发了学生学技能、练技能的.此外,在专业内部通过构建相应的社团,由教师和高年级学生利用课余时间,对低年级学生进行专业技能训练,在社团内进一步增加学生的团结合作能力,强化学生之间沟通交流,对学生心理和体能等方面进行训练,提升学生的测量能力.
5.以“课堂如职场,上课如上岗”为原则,切实加强铁道工程测量课程教学资源建设
借助网络教学平台,与有关现场工程师共同开发“铁路工程测量”精品资源共享课程及在线开放课程.精品资源共享课或在线开放课程以电子教材、电子教案、电子课件、教学录像、微课课件、操作视频、现场视频、动画演示、企业案例、实训指导书、任务工作单、教学图表、学生作品、作业系统、虚拟仿真实训平台、试题库系统、在线题库系统等为积件,构建铁道工程测量涵盖广泛、内容丰富,校企共享度高的颗粒化在线课程,满足学生与企业员工自主学习、远程学习需求.
6.构建完善的评价体系
高职院校在对学生进行评价过程中,要逐渐突破过去通过最终期末考试评价学生是否优秀的考核方式,根据铁路测量员的职业要求,开展标准化考核,构建标准化考核体系（如表2所示）.在对学生的每个项目进行考核过程中,对学生基本知识掌握、任务完成、团队合作、工作态度等四个方面开展综合评价,确保评价结果更加全面.同时,在进行项目考核评价过程中,还与学生的职业资格证书获取相结合,进一步调动学生的学习积极性和主动性.
参考文献
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本文结论:上述文章是一篇适合不知如何写高职院校和铁道工程和课程改革方面的课程改革专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课程改革论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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