论文作文语言三境界：真、美、力，本文是语言类有关毕业论文格式范文与境界和作文语言和作文有关学士学位论文范文.
［摘 要］作文要更好地表达与诠释情感,必定要借助良好的语言表现力,因此作文语言训练是一个必需的过程,但要从哪几个方面入手一直不好把握.可以从三个层面来训练：真、美、力.这是作文语言的三种境界,也是三种语言特色的梯级呈现.［关键词］语言训练；语言境界；真；美；力
［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）16-0011-02
关于语言,英国著名诗人、哲学家T.E.休姆在《沉思录》中谈到“语言,本质而言,是一种公众事物”,法国作家蒙田认为“语言只是一种工具,通过它我们的意愿和思想就得到交流,它是我们灵魂的解释者”.
而作文,恰恰是需要借诸笔端的语言文字这种公众事物来传达个人主观感受,诠释灵魂的过程.“工欲善其事,必先利其器.”这样看来,对于占据了语文半壁江山的作文,加强语言训练就成了必要和重要.而我认为作文语言应有三境界：真、美、力.这既是作文呈现的三种语言特色,也是语言的三个层面.
境界一：真
俗话说“语言是真的好,狐皮是红的好”,唯“真”能打动人；鲁迅也说“油滑是文章的大敌”；为哄而写的“假大空”更是文章的头号杀手,语言一旦表现过度,虚情假意,就失去了作文的感染力.因而,纯真、质朴、不作态,真实自然地流露内心情感,才是作文语言表现的第一境界.朱自清的《背影》叙述了浦口送别一事,刻画了一个并不出众的父亲,却因语言质朴,情感真挚,场景真实,打动了无数人,改变了无数人对于父爱的认知.这就是“真”的力量.
如何求“真”？首先,一开始作文就应鼓励学生说真话,怎么想怎么说,怎么做怎么说.
喜怒哀乐的真情流露才是读者最想品味的,也是最能激起共鸣的.让学生直接描写出来,不惧想法的稚嫩,嫩有嫩的可爱；可写牢骚话,那是自己的感情倾诉；更能调侃自己行动的愚钝,这是一个孩子成长的过程.至于涉及思想、人品不当之处,可先肯定其真实的一面,再慢慢引导,哪些可以换个角度说,或有选择地说更有利于表达情感.毕竟语文承着“文以载道”的教义.既然他们没有恶意,有话可说,何不让他们一吐为快.我们只要遵循一条原则就好：先让他们想说、敢说,然后才是会说.百花齐放、百家争鸣才是我们想要的最美景致吧.因此,教师要有一颗宽容、赞赏的心及善于赞美鼓励的语言.相应的,对于写一些假大空、口号式的套话,借用引用过多来凑数字的做法一开始就要刹住,允许有话则长,无话则短.
当然,我们在求真中要注意：（一）要教会学生处理好生活素材与艺术作品的关系.生活中的原型只是素材,不能等同于艺术形象,如果一切都是现成的,作者只是记录下来,那岂不是太无能了？把零散的事实拼凑起来,表现内心真实的想法,也是一种真实.真,不是死板.（二）教会学生扩句,陈述的语言要细腻一些,说得有板有眼,有可视感,情真意切,让作文成为艺术的、生活的、情感的真切自然外流之所.
境界二：美
前面谈到的自然真实犹如“清水出芙蓉,天然去雕饰”是一种美,而恰如其分的雕饰也是别有韵味的美.正所谓“三分原貌七分装扮”,优美的语言往往能让平凡的材料、普通的构思添光加彩,掩盖一些本质上的瑕疵.我们来谈谈如何修饰语言,使之焕发“美色”.
着力打造诗化的具有画面感的语言.顾名思义,诗化的语言是像诗一样美的语言.那么诗有什么语言特点？工词、工句（偶句）,具有音韵美；善于用修辞格,进而借助意象营造出一种或明或暗、或刚或柔的意境美和图画美.
想要语言美,就需要我们培养学生炼字锻句的能力.北宋哲学家、易学家邵雍在《论诗吟》中谈到“炼辞得奇句,炼意得余味”,这两句大意是,锤炼词语就能得到奇妙的文句,锤炼主题就能得到耐人回想的意味.这两句告诉我们,无论是作品的思想内容还是语言文字,都要经过千锤百炼,才能进入妙境,贾岛的“推敲”就是一个典例.因此,在讲诗歌时,多就炼字锻句的典例给学生更多的理解与欣赏,让他们体会到文字的美感与魅力.
除了课本的例子,不妨让学生多接触欣赏一些优美的现代诗.徐志摩、戴望舒、席慕蓉、汪国真、仓央嘉措、吴秀华等的诗都是美不胜收的诗,可以举行诗歌讲座、诗歌诵读、诗歌鉴赏等活动,让他们体会诗的语言美、意境美,进而爱上诗；鼓励他们学写诗,用诗的语言去表达自己的真情实感,用了一个好词、一个好句,营造了一个好意境都可以是表扬及赞赏的理由,更是推动其前行的动力源.
要表现语言的美感还要避免语言的平淡.“文似看山不喜平”,平淡的语言是无味的,致文索然,无人愿品.“山雨欲来风满楼”,造点势,顺点风,或平地一声雷,总比平淡要有看头.在平时描写中不妨多提倡,除了直接借诗词提美语美境,一些经典描写片段展现出的美境也是可以借力的工具.这种效果一可借情节造势,二可依赖词性句式本身的特点推高.避开情节不谈,我们来谈如何依赖词性句式本身的特点推高避平淡：既可借拟声词、动词、形容词又可借抒情句、问句、名句,还可借排比句、比喻句、拟人句、对偶句等修辞句,也可借大幅描写,尤其是心理描写、环境描写.
如朱自清的《背影》父亲爬月台买橘子一段的经典描写中,用了6个准确的动词“走、探、爬、攀、缩、倾”,用了3个形容词“蹒跚、慢慢、微倾”来修饰这些动作,把父亲爬月台的艰难生动地表现出来,加之“尚不大难”“就不容易了”“显出努力的样子”“我的泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪”这些自然真实流露的心理语言,画面感很强,感染力更强.那个戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂、深青布棉袍,蹒跚走路,动作艰难而努力的样子便定格在了读者心中,写尽了父亲对孩子深厚无私的爱.这就是语言本身散发出的一种感人的美.
境界三：力
一篇文章,如果只有浅层感性的描写、叙事,就事论事,缺乏理性的思考、深透的思辨性语言,体现不出作者的思考、情感、智慧,文章的表现力与感染力还是不足打动人、引起共鸣的.因而,在前两个层面的基础上,我认为文章不妨多一些思辨,多一些理性*,多一些智慧或诙谐,以增加文章的表现力与感染力.而言语之力“大到可以从坟墓唤醒死人,可以把生者活埋,把侏儒变成巨无霸,把巨无霸彻底打垮”.
(一)用议论性的语言增思想之力
对所见所闻多一些深入的思考,不断质问为什么,培养究根寻底的习惯,学会反思,对今后的思索、坚守,分析原因与结果、对与错,以增强文章的思想性,这样的语言更有思辨性,更深彻.语言是灵魂的解释者,有思想、有深度的灵魂力量是无穷大的,而作者的观点、思考的过程往往是记叙文画龙点睛之笔,能升华主题,更是文章的价值所在.鲁迅的《故乡》如果没有最后一部分对故乡现状的思考,对未来的探索与决心,停在对故乡现状的描写和记叙上,文章的思想内涵就浅了,触及人们内心的力量就少了,当然,文章的原有价值就降低了.
(二)来一些强烈的抒情句,内心的独白,心灵的追问,增情感之力
冰心的《荷叶·母亲》中“我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”强烈的抒情与追问,把对母亲的爱与赞美推到了极点,极富感染力.
（三）多一些智慧与诙谐的语言或故事,增智慧之光只有智慧的语言,才耐人寻味.以唐伯虎为一老妇祝寿为例：起笔“这个女人不是人”,一言既出,老妇脸现怒色；“九天仙女下凡尘”,由怒变喜；“生儿个个都是贼”,儿女皆惊；“偷来蟠桃献至亲”,结语一出,众人欢娱.语言充满机变,令人叹为观止.学生虽还未能达到这种程度,但“黑”自己一下,开开玩笑还是可以的.用智慧打造亮丽的语言,这样的语言才富有魅力,这样的文章更受人欢迎.
语言的锤炼是历久的,一切学问没有速成,尤其是语言,想要一蹴而就是不可能的.这三个层次,它需要循序渐进,有梯度.此外平时每文一出,必要多修改,写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.平时多积累交流,形成自己的语言风格,使文章语言的呈现达到真、美、力——真美丽的盛景,助思想情感大放异彩,成就名篇佳作.
（责任编辑陈剑平）
上文结论:此文为关于对不知道怎么写境界和作文语言和作文论文范文课题研究的大学硕士、语言本科毕业论文语言论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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