论文语文课堂教学应发挥教师的教学机智，该文是有关课堂教学论文写作资料范文和课堂教学和教学机智和教师有关本科毕业论文范文.
广西宁明县城中镇第四小学(532500) 郑 斌
[摘 要]小学语文课堂教学中应充分发挥教师的教学机智,即在新课导入时、在阅读教学过程中、在教学评价时都应积极动用教师的教学机智.只要教师能够灵活运用教学机智,教学质量就会得到不断提升.
[关键词]小学语文；教学机智；新课导入；阅读教学；教学评价
[中图分类号] G623.2
[文献标识码] A
[文章编号] 1007-9068(2018)12-0019-01
教学机智简单理解即为教学智慧.教学机智是教师专业素养的一种重要体现,是教师多年教学经验的一种有效总结.在课堂教学中往往会出现各种意想不到的动态生成,为应对课堂动态生成,教师必须积极动用自身的教学机智.
一、新课导入时应发挥教学机智
新课导人为一堂课的开始,新课导入质量的高低将直接影响接下来整个课堂教学质量的提升.小学语文教师必须积极动用自身的教学机智,让教学机智为新课导入增光添彩.
例如,教学《黄山奇石》时,语文教师本打算运用多媒体的形式导入新课,没想到刚一宣布新课教学主题便有学生说道：“去年我和爸爸妈妈一起去了黄山,黄山确实有很多奇石,千奇百怪的.”听到学生这样说,语文教师立即决定改变新课导入方式,让这个学生为大家描述黄山奇石.学生在描述的过程中,其他同学也聚精会神地听着.从他们认真倾听的表情中不难看出,他们此时已然紧随该生的语言进入了黄山奇石的想象当中.该学生描述完毕后,语文教师再用多媒体呈现出黄山奇石的相关视频.看到视频,学生们对黄山奇石以及接下来的课文学习也充满了更多的好奇心.
在以上新课导入片断中,虽然新课导入与原本设计的教学内容略有差异,但产生的效果却比之前要好很多.之所以产生这样的导入成效,与语文教师有效运用教学机智存在着必然联系.
二、阅读教学过程中应发挥教学机智
阅读教学为小学语文课堂教学的重点内容.很多语文教师为提升阅读教学质量可谓煞费苦心,但取得的成效往往并不明显.语文阅读教学是一个极为复杂的过程,为提升教学质量难免需要运用教学机智.
例如,教学《黄山奇石》时,经历了基本的阅读教学流程后,语文教师发现班里很多学生的脸上均生出倦意,呈现出恹恹欲睡的状态.看到此种情景,语文教师并未生气,脑筋一转,随即说道：“同学们,我想你们当中有很多同学都应该到过很多地方旅游,这些地方也许不如黄山那么美丽,但也是极具特色的.接下来,有哪位同学想和我们说一说啊？”话毕,学生们纷纷举手,表示想要回答问题.有学生说道：“我曾经去翠矶山旅游过.翠矶山中的红桦林让人极其难忘,红的树皮娇嫩可爱,笔直的树干直插云霄.站在峰顶可以看到不远处的太白县城,再加上不绝于耳的松涛之声,仿佛置身于历史的洪流之中,让人感慨万千.翠矶山山势陡峭,植被繁茂,是一个天然的旅游胜地.它不经丝毫修饰,却美得如此自然、动人……”其他学生也纷纷发言,脸上的倦意早已烟消云散.待学生发言完毕后,教师再组织他们对课文内容进行学习,学生也变得更加精神抖擞了.
研究表明,小学语文阅读教学中教学机智的运用是必要的,有利于促进阅读教学质量的提升.因此,作为一名小学语文教师,在具体的阅读教学中必须积极动用自身的教学机智.
三、教学评价中应发挥教学机智
新课程改革要求小学语文教师在课堂中应积极、科学、有效地运用教学评价,运用教学评价的力量激发学生的语文学习兴趣,调动学生的课堂参与积极性.为提高教学评价的有效性,小学语文教师在评价过程中同样应运用到教学机智.
例如,教学《黄山奇石》时,一个学生将课文朗读得有声有色.于是,教师夸赞道：“嗯,读得很好,非常有感情！老师读得都没有你好,希望你在接下来的语文学习中能够再接再厉.”听到教师给予这个学生如此高的评价,班里有些学生似乎不高兴了.其中一个学生嘴巴嘟囔着说道：“读得有那么好吗？我感觉一般啊！”声音虽然很小,但教师和其他同学却真切地听到了.于是,语文教师微笑着说道：“事实上,我们班还有很多同学的朗读也是极有感情的,对于此点老师感到非常欣慰.希望今后你们能够在朗读方面多下功夫,争取比老师读得还要好.”听到教师这样说,其他学生也兴奋起来,因为他们也得到了教师的夸赞.
教学评价中运用教学机智是十分必要的,合理、机智地进行教学评价也是一名合格的语文教师必须具备的专业素养.作为一名小学语文教师,在具体的教学评价中不应过于死板,而应灵活运用自身的教学机智.
总而言之,教学机智是语文教学过程中教师智慧的重要、集中体现.为提升小学语文教学质量,语文教师在课堂教学中应积极发挥教学机智的作用.当教师能够成熟运用教学机智时,即代表该名教师已然成长为一名合格的小学语文教师了.
（责编 刘宇帆）
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