论文基于高中音乐鉴赏课程教学中的审美教育培养分析，该文是音乐鉴赏本科论文开题报告范文与课程教学和审美和鉴赏有关函授毕业论文范文.
【摘 要】在高中音乐课程教学中,音乐鉴赏是最为直接的教育价值体验,被众多教育者视为对学生进行音乐审美能力培养的重要途径.在高中音乐鉴赏课程教学中融入审美教育,不仅能够培养学生的情感,还能够提升他们的整体文化素养.因此,本文对高中音乐鉴赏课程教学中的审美教育培养进行了研究,它对高中音乐教育的实施具有重要的作用.
【关键词】高中；音乐鉴赏；审美教育
中图分类号：G63
文献标志码：A
文章编号：1007-0125(2017)08-0216-01
一、音乐鉴赏课程所具有的性质及特点
（一）音乐鉴赏是对音乐的一种接受和反馈.在对音乐的教育教学实践过程中,音乐鉴赏主要是接受音乐创作和表演的重要环节.如果没有音乐鉴赏的存在,那么,对音乐进行创作以及表演都会毫无意义.因此,我们可以将音乐鉴赏看作是音乐创作的出发点以及最终的归宿.除此之外,通过听众鉴赏之后的反馈,创作者可以了解音乐所产生的效果,并依据这些数据对音乐进行调整和改进.
（二）音乐鉴赏是主体性与创作性的活动.音乐鉴赏不仅仅是被动接受的过程,同时还是一种能够进行主动创作的过程,随着我们对音乐鉴赏的不断深入研究,人们逐渐将目光转到对音乐的接受范围,进而从一个全新的角度将音乐看作是主体性与创作性的活动.在音乐鉴赏过程中,鉴赏者会将自己的情感逐渐渗透到整个音乐作品当中,并通过自我意识特点,对音乐作品进行丰富和填充,由于鉴赏者具有不同的经历以及思想观念,因此,其对于特定作品的鉴赏也会显现出不同的特点,对于音乐鉴赏所表现出来的主体性与创造性则主要是建立在对音乐作品的体验以及接受的基础之上.
二、音乐鉴赏对于审美教育的价值体现
（一）对高中学生的审美感知进行培养.这种审美感知主要包含学生对于音乐的感受力以及记忆力等,这些都是对音乐进行审美的基础.对于音乐鉴赏所具有的本质性特征来说,其主要是对音乐进行一种特殊的感性体验.然而,在进行体验的时候,必不可少的就是对音乐基础知识的理解和掌握,这些理论知识能够进一步促进鉴赏者对音乐的全方位感性体验,从中我们也可以看m,音乐鉴赏是在音乐的审美体验中逐渐融人理性因素的感性体验.
（二）对高中学生的音乐情感进行培养.音乐情感主要包含对情感的辨别力以及对音乐情感的表现力.音乐鉴赏的表现方式具有多样性特点,既可以通过直觉对音乐进行鉴赏,从中感受到一定的审美愉悦性,也可以对音乐所展现出来的情感以及情绪变化进行了解,进而理解作品所带来的情感变化,引起共鸣.同时,还可以通过音乐试听产生一种特殊的联想,进而对自我的生活以及意境进行感受.而在更多的情况下,人们往往会对音乐进行综合性的、系统性的鉴赏,既能从中获取音乐美的感受以及体验,也能够对其深意进行领悟.因此,通过指导学生以不同的方式对音乐进行鉴赏,对其情感的展现和领悟进行不断提高.
三、高中音乐鉴赏课程实施审美教育的主要策略
（一）以兴趣作为基础,培养学生的音乐感知能力.对于“音乐感知”而言,其主要表现的是一种内化性的过程,也是从感性上的喜欢逐渐过渡到理性的分析.因此,让学生逐渐形成这种内化的形式,主动对音乐产生兴趣,则是促进其今后进一步分析和鉴赏相关音乐作品的重要保证.所以,教师在教学中可以针对学生的特点,选取其喜欢的音乐,并不断拓宽音乐作品的范围,在兴趣的基础之上有效地提高学生的音乐感知能力.
（二）运用鉴赏能力激发学生对音乐进行体验.音乐鉴赏的方式和路径同样具有多样性特点,由此,在教学过程当中,教师可以尝试采用维度法来加快音乐风格的变换频率,从而加强对比、加深印象.首先是时间维度,即将同一时期的音乐编排在一起.其次是空间维度,即同一个区域的不同音乐.例如,同是西北地区,但蒙古族、回族、汉族、维吾尔族、藏族的音乐风格迥然不同.若能横向比较,会让学生有较深刻的认识.
（三）通过环境来诱导学生进行联想.在教学过程当中,不管是教师自身所具有的音乐素养,还是教室的布置以及校园所表现出来的音乐氛围,我们都可以称之为“环境媒介”,这些媒介的主要作用是能够让学生摆脱原本紧张、严肃的课程学习,进而走进“音乐殿堂”,通过音乐不断放松身心,并产生兴趣,进而引发联想,增强学生的创造性以及自身的综合素质.
参考文献：
[1]张艳梅高中音乐鉴赏教学浅析[J]文史月刊,2012(08)
[2]杨若芳浅谈钢琴教育与创造性思维能力的培养方法[J]黄河之声,2012(03)
[3]陈雪钢琴教育在青少年美育中的地位与作用[J]长春师范学院学报,2012(01)
[4]王慧玲浅谈高中音乐教育的重要性[J]时代教育（教育教学）,2011(02)
[5]韩冲谈高中音乐欣赏课激趣教学[J]大众文艺,2010(24)
作者简介：
韩菁菁,女,河南省许昌市人,许昌市建安区第一高级中学,中教二级,硕士,研究方向：音乐教育舞蹈编导.
此文总结,上述文章是一篇关于课程教学和审美和鉴赏方面的音乐鉴赏论文题目、论文提纲、音乐鉴赏论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 电影音乐在高中音乐鉴赏教学中的应用 刘贝贝音乐欣赏可以分为不同的阶段 让学生从最基本的听觉感受,逐步过渡到能体会音乐所表达的情感,并产生联想和想象,最后达到音乐欣赏的高级阶段——理性欣赏,即能了解音乐作品相关的音.
2、 对高中音乐鉴赏教学 宋超【摘 要】音乐鉴赏课是高中学生获得音乐审美体验和实现美育教育的载体,教师在教学实践中要努力培养学生的学习兴趣,把握学生的学习心理,了解学生对音乐学习要求的多样性,让音乐教学成为发展学生音乐能力的有.
3、 高中音乐鉴赏教学探析 鲁 波（重庆市酉阳第二中学校,重庆 酉阳 409800）【摘要】随着新课改的持续深入,高中教学更加关注学生的综合能力素质提升,要求为社会培养综合型人才,而音乐教学就受到越来越多的关注 音乐鉴赏,是高中.
4、 新课标下的高中音乐鉴赏教学 【摘 要】随着素质教育的全面普及,音乐教育愈来愈受到关注,课程的开设能够极大提高学生对于音乐的鉴赏能力,并对音乐创作能力的发掘与开拓具有重要意义 本文试通过对新课标下的高中音乐鉴赏教学的研究,提出自己.
5、 高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略 高中信息技术课程的设立,是为了更好的培养学生们在日常学习生活中运用信息技术解决问题的方法及思维,提高学生的信息素养 创设问题情境这种新颖的教学手段十分适合高中信息技术课程的教学方式,教师要根据教学大纲.
6、 高中音乐鉴赏中开展审美教育 摘要在高中音乐鉴赏中开展审美教育,有助于学生形成健康的人格,获得更高远的发展 教师通过名曲导航、名家论述、名生展示三个环节来开展高中音乐鉴赏审美教育,可以帮助学生探寻生命之美,获得成长的动力 关键词高.