论文高中音乐鉴赏课有效教学策略，本文是音乐鉴赏课方面有关论文范本跟有效教学和鉴赏和策略相关论文例文.
摘 要：从结合学生兴趣,积极开展音乐鉴赏课教学；音乐鉴赏课教学中渗透情感教学；利用多媒体技术展开音乐鉴赏课教学；在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法四个方面,研究高中音乐鉴赏课有效教学策略,以提高高中音乐鉴赏课教学的质量.
关键词：高中；音乐鉴赏；有效性；教学策略
中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0028-01
在新课程改革的背景下,高中学校特别重视各科教学工作的优化.对于高中音乐教学来说,其中的鉴赏课教学是整个音乐课程中非常重要的一部分.传统模式下的“灌输式”“填鸭式”教学法难以提高高中音乐鉴赏课教学的质量.因此,教师要采取更为有效的教学方式,从而使高中音乐鉴赏课教学效率及质量得到有效提高.
一、结合学生兴趣,积极开展音乐鉴赏课教学
在以往的音乐鉴赏课教学过程中,一些教师缺少对学生特点和兴趣的了解,因而实施的音乐鉴赏课教学通常表现为以教师为主体,学生在教学过程中的地位不明确,学生参与音乐鉴赏课学习的积极性不高.因此,在高中音乐鉴赏课教学过程中,有必要结合学生兴趣开展音乐鉴赏课教学工作.教师可以了解班上学生的音乐喜好,通过学生喜欢的歌曲,让学生欣赏、感悟.实际调查发现,很多学生喜欢周杰伦的歌曲.因此,在音乐鉴赏课教学过程中,可以将周杰伦演唱的《稻香》作为鉴赏曲目.这样,学生积极主动地融入到本课程的学习中,便能够感受到《稻香》中传达的无忧无虑的童年以及对未来美好生活的向往.这样的音乐鉴赏教学,不但达到了音乐鉴赏的目的,还培养了学生积极、乐观的生活态度.
二、在音乐鉴赏课教学中渗透情感教学
音乐本身具备传达情感的功能,因而在音乐鉴赏课教学过程中,有必要渗透情感教学,实现以教学传达情感的目的.如在利用《黄河大合唱》《义勇军进行曲》等音乐作品开展鉴赏教学的过程中,教师要扮演引导者的角色,让学生收集有关这些音乐作品创作的背景资料,在学生对这些音乐作品的背景有一定了解的情况下,便能很容易地融入到音乐鉴赏意境当中,深入了解到作品背后的意义.例如,作品中传达的中华儿女大无畏精神、中华民族面对日本帝国主义侵略时百折不挠的精神等.教学实践表明,在音乐鉴赏课教学中渗透情感教学,不但能够达到鉴赏教学的目的,而且还能够培养学生的正面情感,激发学生的爱国情怀等.
三、利用多媒体技术开展音乐鉴赏课教学
目前许多学科在实际教学工作中均借助了多媒体技术.多媒体技术的融合,一方面能够使学生学习的积极性得到有效提高,另一方面能够实现教学的创新,为教学的优化奠定基础.因此,在音乐鉴赏课教学过程中,有必要借助多媒体技术辅助教学.如在河北梆子《秦香莲》欣赏过程中,由于学生在日常生活及学习过程中对戏曲了解甚少,教师可利用多媒体技术展开教学,通过多媒体的图像及视频功能,让学生直观且形象地认识到戏曲艺术的魅力.这样既有利于学生积极地融入到《秦香莲》欣赏过程中,又能够加深学生的理解,为音乐鉴赏课优化教学的实现奠定基础.
四、在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法
为了使学生音乐鉴赏的能力得到有效提高,有时教师有必要通过不同的音乐作品,让学生对这些音乐作品进行对比分析,进而使学生了解到不同音乐作品传达的思想感情.如在《黄河大合唱》鉴赏教学过程中,可借助由《黄河大合唱》改编的钢琴协奏曲《黄河》进行比较鉴赏.在对比分析中,让学生说说这两首不同音乐作品的相似之处及不同之处,再由教师进行点评,这样便能够使学生鉴赏音乐的能力得到有效提高.还可以借助斯美塔的《我的祖国》与《走进新时代》进行鉴赏对比,在鉴赏对比中让学生了解到这两首歌曲都是对祖国进行歌颂,从而使学生感悟到音乐作品是时代的见证,深深地蕴含着作者热爱祖国的思想感情.总之,在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法,更能让学生对音乐作品加深理解,为进一步提高学生的音乐鉴赏能力奠定坚实的基础.
五、结束语
在教育改革的背景下,有必要对高中音乐鉴赏课教学进行加强.加强这项教学工作的方法包括：结合学生兴趣,积极开展音乐鉴赏课教学；在音乐鉴赏课教学中渗透情感教学；利用多媒体技术展开音乐鉴赏课教学；在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法.除上述策略之外,教师还有必要对学生的心理及生理特征加以了解,并结合学生与学生之间存在的差异化,进一步开展有效的音乐鉴赏教学.例如,采取分层教学模式,满足每一个层次学生的学习需求；采取分组讨论教学模式,由教师或学生自主提出质疑,然后通过分组的方式让组内学生对相关问题进行讨论,从而增加学生在团队中解决问题的能力,使音乐鉴赏课教学的有效性得到增强.总之,教师只要从以上方面加以完善,就能使高中音乐鉴赏课教学质量得到有效提高,为高中整体教学工作的优化及完善奠定基础.
参考文献：
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作者简介：戴颖（1981－）,女,江西南昌人,中学一级教师,从事音乐教学与研究.
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参考文献：
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