论文刍议情感教学法在初中思想品德课堂中的有效应用，本文是关于思想品德类论文写作参考范文和情感教学法和思想品德和有效应用类论文写作参考范文.
情感教学法是一种非常有趣味性的讲习模式,把教学内容赋予一定的生命活力从而激发学生的情感.在传统的思想品德讲习课堂中,教师对于教学课堂不够重视,教学安排十分的简单,教学内容缺乏情感,无法让学生真正地体会到其中教学内容的情感所在,无法将学习内容融入到自己的行为当中.这样的教学使学生失去就学兴趣,让学生觉得这样的教学安排枯燥无味.因此教师要利用感情教学法,来开展思想品德课堂上的讲解.以情动人、用情育人,把要讲的内容与学生的品德行为相结合,这样在很大程度上可以提高学生的学习能力,从而也提高了教师课堂讲习质量.
一、 情感教学模式与讲习内容相结合
在新的教学模式下,情感教学法受到广大教师的欢迎,被教师广泛的运用到自己讲习课堂中,这种方式的教学可以大大的提高教师讲习质量.在传统的初中思想品德讲习模式中,教师把所有的精力都用在如何提升学生的成绩上,如何让学生取得高分,而忽略对学生的思想道德教育,导致学生不能高效发展自己的潜能,思想品德也不能得到高效地培养,这门课程的安排也就失去了意义.教师要把情感模式与教学内容相联系,让学生感受到其教材所要表述的内容.例如,在进行《珍惜新起点》一课教学中,教师首先明确自己的教学计划.通过这一课教学,让学生理解新的初中生活与学习环境,并且也可以适应新的学习环境,初步领会友谊.从而也可以克服学生对于新事物的紧张、拘束的心态,积极与学生交往,养成良好的性格.在教学过程中,教师还要让学生认识友谊的重要性,教师还可以让学生进行小组讨论,说一说自己的初中生活与之前的生活有什么不同,谈一谈自己向往着什么样的生活环境.通过交流发现自己的同学,相互了解,与同学友好相处,促进友谊的形成,并且也可以帮助学生学会正确认识自己,与人正确相处,正确看待社会,珍惜全新的初中生活,培养学生热爱集体、热爱学校的品质.通过这样的教学环节可以培养学生树立正确的思想价值观,巩固学生在课堂中学习的知识.
二、 情感教学模式与学生的兴趣相联系
思想品德这门学科与其他的学科有着很大程度上的区别,思想品德这门学科可以给学生树立争取的价值观,从小培养学生正确的思想观念.在授课过程中教师的重点都要放在学生身上,发挥学生主体作用,时刻观察学生的兴趣点.在传统的思想品德课堂讲习中,教师并没有发挥学生的主要作用,教师是教学的核心,使学生完全处于被动的状态,教师依照教材进行讲课,学生对重要的教学内容进行死记硬背,导致学生对于所学知识不感兴趣,从而思想品德这门课程的开设也起不到高效的意义.因此教师应该把情感教学与学生的兴趣相结合.例如,在《认识新自我》这一课的讲解时,教师首先要明确自己的教学计划,教师可以先给学生提出一个热点问题,当时是2010年的一个早晨,美国男子110米栏阿兰·约翰逊对媒体宣布退役.刘翔的偶像就是约翰逊,刘翔听到这个消息,在北京训练的刘翔说：“约翰逊是个很好的人,在很长的一段时间内,我曾经讨厌跨栏.但因为他的坚持,激发我继续坚持下去,他称为我坚持下去的精神动力,永生是我的偶像.”通过这样一则小故事接下来教师可以引进自己的教学内容,从而可以激发学生的情感,也让学生说一说自己的偶像,然后进行讨论环节.通过本课的学习,学生对自己有了比较清晰完整地认识,并让学生在以后的成长岁月中扬长补短,塑造一个更优秀的学生形象.这样的方式可以增强学生对学习知识的运用,提高学生的感悟能力.
三、 情感教学法与多媒体技术相联系
在新课改的大环境下,情感模式教学法是一种十分高效的讲习方法.教师可以运用图片、视频、音乐等多媒体技术带入到课堂上.在传统的思想品德讲习模式下教师十分看重自己的讲习安排,学生作为授课的被动者,对于教师无条件的顺从使师生之间的关系也产生了很大的问题,甚至处于叛逆期的学生对教师产生逆反的心理,导致学生不能高效的学习思想品德学科.因此教师要在课堂中以学生为重点,带动学生进入学习环节.例如,在进行《学会拒绝》的一课讲解时,教师首先明确自己的讲习目的,让学生说一说自己身边所了解的诱惑有哪些？然后根据学生所回答的问题,教师进行评价,引导出自己要讲的内容,可以给学生通过多媒体技术放映,寻找成功人士抵制诱惑的方法,让学生更加清楚地了解身边的诱惑,以及遇到问题时的措施.这样的教学方式可以提高学生的兴趣,使学生在体验中主动学习学习,学会合作交流,增加学生在课堂中的参与度,培养学生的道德意志品质,让学生直观地记住教学内容,同时也可以达到教师的教学目的.
四、结语
随着时代的进步,以及对人才的需要,国家也越来越重视学生素质的培养和教育.感情教学法是一种新型的授课手段,教师可以更恰当地安排到自己的讲习课堂中,激发学生的就学兴趣,培养学生的正确的价值观,增加师生之间的感情交流.在教学过程中,教师可以跟学生共同进步,选择正确的授课模式进行思想品德的教育,从而提升自己的讲堂质量.
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参考文献：
1、 初中思想品德有效课堂教学探究 【摘 要】传统教育以“填鸭式”、“管束式”教学模式为主,始终把学生作为接受知识的“机器”,作为教师教育的对象,单纯强调智商的开发.
2、 初中思想品德核心素养的课堂养成途径 江苏省苏州工业园区斜塘学校陈玉兵对学生核心素养的培养,是义务教育阶段教学改革和发展的一个基本趋势,更是素质教育的关键性目标 而能够肯定的是,初中思想品德学科教学是和人格完善、价值观践行……项内容有密切.
3、 信息技术和初中思想品德课堂教学的整合 广西南宁市第十四中学（530022）周海燕摘要近些年来,政府部门对教育行业的投入力度不断加大,信息技术与教学的融合已经成为一种必然的发展趋势 从初中思想品德课程的视角出发,结合自身的教学经验,提出信息.
4、 翻转课堂在初中思想品德教学中的应用 广西博白县中学（537600） 李冬明摘 要翻转课堂是以学为中心的课堂教学模式,是由课前学生对微视频及其他学习资料的自学、教师的引导以及课堂的有序教学和课后的拓展学习组成的教学过程 在初中思想品德教学.
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6、 情感教育在初中思想品德教学中的应用 在思想品德课程的教学过程中,常常有学生们因为对其内容不感兴趣导致教学效果不高、教学质量太弱,但是从根本上来说,主要还是教师们没有在传递知识的过程中融入师生之间的情感 著名教育学者曾经出,如果缺少情感地.