论文试议初中语文的教育性和教学的个性化，本文是关于教育性相关在职研究生论文范文跟初中语文和个性化和教育性类论文范文资料.
余春燕
（遂宁市安居第一高级中学,四川 遂宁 629000）
【摘
要】初中语文课程涉及的范围比较广泛,现实社会、人生波折、纷繁世界,这些在初中语文课程中都以各种各样的形式呈现,能让学生吸收古人的智慧,汲取哲理的精华,启迪心灵的成长.作为一名初中语文老师,可以教授学生几千年的传统文化,让学生感受祖国的文化魅力,同时也深刻体会到初中语文人文性教育教学的重要性.
【关键词】初中语文 教育性 个性化
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.082
初中语文作为九年义务教育阶段的重要课程,在学生求学过程中占据重要地位.语文是传授母语文化的重要工具,作为一名初中语文老师,我很荣幸可以教授学生中国几千年的传统文化,让学生感受祖国的文化魅力.初中生阶段正是从认知世界走向人生启蒙的关键时期,这个时期加强语文对其的教育启蒙对初中生的健康成长具有重要意义.
《初中语文新课程标准》指出语文是人文性和工具性的统一,因此,加强初中语文的人文性教育教学势在必行.初中语文课程涉及的范围比较广泛,现实社会、人生波折、纷繁世界,这些在初中语文课程中都以各种各样的形式呈现,让学生吸收古人的智慧,汲取哲理的精华,启迪心灵的成长.作为一名初中语文老师,我有这个责任让初中语文充分发挥其对学生的教育性,而要发挥语文的这种教育性就必须利用好教学的机会,充分进行个性化教学.本文将浅论初中语文的教育性和教学的个性化.
一、初中语文的教育性
初中语文作为启蒙学生的重要工具,其教育性体现在各种方面.初中语文用其工具性鞭辟入里而又广泛地向中学生传授中国传统文化的魅力、现当代文学的精彩以及中国人的精神等等,其中的教育性是广泛而又深刻的,这对于初中生的健康发展具有重要意义.下面本文将从三个方面简述初中语文的教育性作用.
第一,初中语文教导学生如何做人.初中语文对学生的人格引领具有重要作用,一方面初中语文涉及范围广泛,通过各种古今中外的文章、寓言等等各种形式传达了古今名人对人生的认知,更传达了他们对于崇高精神的追求.另一方面初中语文充满了对生命万物的博爱,对中学生心灵的启迪具有重要作用.心灵美才是最美的,一个人必须拥有心灵美才可以称得上是真正意义上的美.高尚的心灵是对万物的热爱,是对生命的热爱,初中语文包容万物的精神正是初中生最需要的精神.初中语文通过故事、散文等等形式所表达的高尚的心灵,其中不乏对世界和生命的包容和热爱,这些内容对学生精神世界的震撼是巨大的,只有在这样的文化熏陶下,学生才能树立正确的世界观、人生观、价值观,才能树立高尚的人格,也只有拥有了高尚的人格,学生才有可能取得成功.
第二,初中语文会引导学生如何学习.学习需要努力,需要韧劲,但同时如果不能找到合适自己的学习方法而一味盲目的学习,也不会取得好的效果.一方面初中语文中有很多成语讲述的是古人刻苦学习的故事,比如祖逖闻鸡起舞、匡衡凿壁借光、孙敬头悬梁锥刺股等等,这些名人故事会在无形之中教会学生什么是刻苦,让其收益匪浅.另一方面初中生阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期,在这个时期学生要找到适合自己的学习方法.而初中语文作为提高学生理解能力的重要学科,对帮助学生融会贯通,提高学科理解力具有重要作用.
第三,初中语文能培养学生的审美能力.加强初中生的美育建设对培养新世纪的现代化人才具有重要意义.初中语文因为其人文性所以自然具有美育的功能,对提高学生的审美能力具有重要作用.美育即对学生审美的教育,提高学生感受美的能力.初中生阶段学生感情丰富,对美的事物接受能力强,初中语文中所包含的美正好是学生最需要的.比如,教材中关于春天的描写,对生命的认识,老师可以给学生配上相关的音乐,让学生加以想象,这对培养学生热爱自然,热爱生命,提高学生对美的感受能力意义重大.这种美育建设虽然是潜移默化的,但却是深刻又深远的.
二、初中语文教学的个性化
初中语文课程有其重要作用,其对学生的启蒙教育作用是其他学科都不能取代的.然而要让初中语文充分发挥其能量,对学生起到教育作用,还需要各位语文老师多加研究.一门课程的开设必须经过各位老师的不断研究不断实践,才能取得进步,语文教学尤其如此.根据《初中语文新课程标准》的要求,初中语文教学要凸出人文性、个性化,要真正把课堂还给学生.接下来笔者将浅论初中语文教学的个性化,希望可以与广大同仁分享交流,以促进初中语文课堂的进步.
第一,老师要形成自己的课堂风格.有人说每一个语文老师都是一位演说家.演说家必须要讲的有自己的特色才能吸引听众的注意力.同样的,每个老师也都必须有自己的授课风格,才能赢得学生的喜欢,提高授课效率.课堂教学或者严肃、或者幽默,或者沉稳、或者,这都是老师的课堂风格.当然老师的风格不一定每一位学生都喜欢,但是老师要用自己独树一帜的风格去征服学生,让学生适应以至于喜欢上老师的风格和节奏,这样的老师才有自己的特色和个性.初中语文就是要这种张扬个性的精神,让学生发挥自己的个性和特长,我相信老师的个性教学对充分展示初中语文的精神内涵至关重要.老师是语文精神的传达者,老师要让学生从自己身上看到语文的气质和精神,这就需要老师形成自己的课堂风格.
第二,把学习主动权还给学生.老师是学生学习的指导者,而不是代替者.目前初中语文课堂一个很严重的弊病就是课堂主次地位颠倒,以老师讲解为主,学生成为学习的机器.而初中语文需要的是学生的深刻理解和感悟,老师这样一味的灌输不能从根本上真正帮助学生.只有真正把课堂还给学生,让学生自主地学习,个性地学习,才能真正有所成效.比如老师可以引导学生让学生来讲课,也可以设置不同风格的课后作业等等方式,既可以彰显自己的个性教学又可以把学习自主权交给学生.初中语文教学的个性化也正是学生学习的个性化,让学生找到适合自己的学习方式,这就是最具个性化的教学了.
初中语文教学应该充分发挥其对学生人格、学习乃至以后事业的引导作用.学好语文对其他学科的学习有很多大的帮助,对学生人格的引领以及心灵的启迪等等也具有重要意义.在这个过程中老师要充分发挥教学的个性化,做好学生学习的指导者,让学生真正成为学习的主体,助力学生的成功.作为一名初中语文老师,我相信只要努力就一定会帮助学生在语文中汲取精华,取得成功人生.
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参考文献：
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