论文如何利用废旧材料丰富幼儿户外体育活动，该文是如何利用方面有关专升本毕业论文范文和体育活动和废旧和幼儿类专升本论文范文.
李新华
（富蕴县幼儿园新疆富蕴836100）
【摘 要】贯彻落实了《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,丰富了幼儿户外体育活动材料,满足幼儿自选活动的需要.对幼儿实施环保教育时,应注重将其渗透到幼儿的一日生活之中,把废旧材料运用到体育活动中,让幼儿在生活中学习环保知识、树立环保意识、发展创新能力.同时提升教师制作玩具材料的能力挖掘了教师的创造潜能,提高了教师的业务技能,丰富了幼儿户外活动玩具资源,促使幼儿身心健康发展.
【关键词】废旧；材料；体育；主动性
《幼儿园教育指导纲要》中提出："对幼儿进行环境教育,应当动脑筋、想办法,尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式,激发幼儿的兴趣."幼儿园开展户外体育活动,教师、家长及幼儿共同收集废旧物品,让幼儿知道保护环境要通过物品的再利用来节约地球上的有限资源,在寓教于乐的活动中增强环保意识、激发废旧材料再利用的创作,并丰富了户外体育活动的种类.废旧材料在幼儿生活中的运用是多种多样的,引导幼儿利用废旧材料进行制作,不但美化了环境、节约了幼儿园娱乐设施方面的建设经费,更重要的是提高了幼儿的环保意识、使幼儿养成了良好的生活习惯,也是发展幼儿动手、思维、想象、合作等多方面能力的有利途径.
一、收集废旧材料
废旧材料指在日常生活中产生的安全又卫生的废品.幼儿园活动应当充分利用家庭资源,收集多种废旧材料,为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源.首先,作为幼儿教师,我们应从自身做起,注意搜寻身边的废旧物品.其次,要充分发掘家长资源,发动家长幼儿共同收集家里的废旧材料.最重要的就是要激发幼儿大力收集日常生活中的废旧材料,比如各种纸盒、牛奶箱子等.收集来的废旧材料要分门别类的放置好,一是看起来整洁,二是用起来方便.废旧材料的收集过程中,不仅向幼儿灌输了环保理念,还能让幼儿养成良好的生活习惯.生活中不起眼的、在有些人眼里甚至是垃圾一堆的瓶瓶罐罐,在孩子的指间却创造了智慧的火花,环保的幼芽.
二、废旧材料在幼儿游戏中的利用
幼儿的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况,根据幼儿的年龄特点,合理利用现有的废旧材料,在幼儿园实施环保教育.利用自制玩具开展户外体育活动,充分发挥幼儿的主动性.为了充分开发自制教玩具在户外活动中的功能和价值,让户外活动的组织形式变得多样化,开展户外活动设计和观摩研讨活动.教师从实际出发,利用自制教玩具为幼儿设计出丰富多样的户外体育活动,并开展活动展示和互动式交流研讨活动.
三、废旧材料在体育游戏中的利用
幼儿园的体育器械种类多,但玩法单一,且组织集体活动时,又显得人多器材少,要排队等待,这严重影响到幼儿运动的积极性.利用废旧材料自制的小玩具,可以有效解决上述问题,调动幼儿参加体育游戏的兴趣和积极性.我们利用碎布制作成沙包,孩子们爱不释手,玩法很多,有的把自制沙包当毽子来踢,有的进行自抛自接,有的孩子互抛互接.我们利用呼啦圈制作成投篮筐、用废旧的易拉罐做成小鱼,在"鱼塘"里钓鱼,这不仅锻炼了幼儿的手眼协调能力,还培养了幼儿的合作能力.当然同样的废旧材料还可以做成小马蹄、纸球等.这些利用废旧材料制成的小玩具,一物多用,一物多玩,既锻炼了幼儿的身体,同时又发展了幼儿的艺术创造能力.
幼儿根据自己生活中熟悉的物品特征,大胆地进行加工、创造,在做做、玩玩的过程中,充分感受到了废旧材料再利用的乐趣,更培养了变废为宝的技能.
四、关注幼儿的活动需求,实施有效跟踪指导.
1.关注孩子的运动能力、兴趣,提供适宜的材料丰富活动内容.
中班幼儿喜欢尝试一些有难度、冒险的动作,协同活动逐渐增多.而幼儿的兴趣能大大激发其参加体育活动的内在主动性,有助于培养其终身对体育活动的热爱,因此教师在指导时,既要了解孩子的运动能力,又要抓住兴趣.为使幼儿动作更加灵敏、协调,满足幼儿结伴游戏的需要,区域设置中增加了合作区,区内活动的设立依据孩子们的兴趣,进一步丰富游戏内容.例如：在跳跃区提供多种材料,引导幼儿尝试多种跳跃活动,提供一些小障碍物玩"踩高跷"的游戏等,这些活动使幼儿动作的准确性加强了.
2.关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴.
教师尽力站在孩子的立场上,透过孩子的行动去把握孩子内心的想法,理解孩子独特的感受方式,同时在整个游戏活动中,教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴.对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导.例如：《小马运粮》可以发展幼儿的身体平衡能力,提高动作协调性,发展团结协作和竞争的意识.本次活动的设计体现体育游戏活动的特点,整个过程由易到难,由简单到复杂、循序渐进,利用游戏情境贯穿活动,引领幼儿体验体育游戏快乐的同时,提高了他们身体动作的协调性与灵活性,培养了他们的竞争意识.通过观察,教师在了解每个孩子实际水平的基础上,有目的、有针对性地进行指导,让水平高低的孩子各有选择,照顾到不同水平的孩子,达到活动的最佳效果.
3.关注孩子游戏进程,提供相应的支持,使游戏深入发展.
户外体育游戏必须贯彻灵巧性原则.幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形,但动作的准确性、协调性都比较差,动作的整体形态还显得较为笨拙.通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏,提高了幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力,使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化；而游戏内容的丰富和动作的挑战会使孩子产生了浓厚的兴趣.
参考文献
［1］《幼儿园游戏活动的支持与指导》张馨予2013.05
［2］《3-6岁儿童学习与发展指南》解读幸福新童年编写组2012.11
［3］《新编幼儿户外体育游戏》刘建霞2005.03
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参考文献：
1、 开展幼儿户外体育游戏的重要性 内容摘要组织幼儿进行户外体育活动是幼儿每天学习生活的重要环节之一,随着课改的不断深入,观念的不断更新,积极的开展户外体育活动,不仅有助于提高幼儿的运动能力,促进动作的协调发展,而且能给幼儿带来欢乐的情.
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