论文自制玩具在幼儿体育活动中的应用，本文是关于体育活动方面论文如何怎么撰写与浅谈自制玩具和幼儿体育活动和应用相关参考文献格式范文.
摘 要本文对幼儿活动自制玩具的依据、概念、制作主体、制作过程中应注意的问题及自制玩具在体育活动中所起的作用进行分析,试图通过自制玩具促进幼儿身体活动的开展,利用幼儿体育活动搭建教师、家长和幼儿沟通的桥梁,提高幼儿教学质量,促进幼儿身心发展.
关键词自制玩具体育活动幼儿活动学前教育
在“健康中国”不断建设推进中,全生命周期教育也得到推崇,教育不断向老年和幼儿延伸,体育作为健康的重要支柱之一也得到空前重视,使得对幼儿园体育活动的研究逐渐升温.从文献资料来看,近年来我国对幼儿园体育活动的价值研究,对幼儿园体育活动开展现状、存在问题及化解对策的研究较多,也有部分研究涉及幼儿园体育活动的政策及制度研究等方面[1],但是关于幼儿园自制玩具促进幼儿体育活动的研究较少,所以探索性研究自制玩具在幼儿体育活动的作用具有一定的理论实践意义.
1 幼儿活动中自制玩具的依据及内涵
幼儿园幼儿活动中采用自制玩具的政策依据：2001 年教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知提出幼儿园教师应变废为宝,自制器材,提供幼儿自由活动材料.在十一五计划中,全国掀起了自制玩具的浪潮,随着自制玩具的普及,根据幼儿的行为特点,幼儿园教师开始转向自制体育器材方面的探索与使用,同时带动父母与幼儿发挥创造力创作出各具特色的玩具.
幼儿园幼儿活动中采用自制玩具的现实依据：在幼儿活动中采用自制玩具的现实依据主要源自黄双蓉的《幼儿园闽南体育器械开发与运用的研究》,研究认为当前幼儿园体育活动主要存在这些问题：室内外活动场地的限制,无法满足不同年龄层的幼儿运动的需要；幼儿园的运动器材主要以大型的运动器械为主,不适合幼儿园小朋友的身体活动能力需要；少许自主研制的体育器械,属于低结构材料,在投入使用时,需要有足够的区域空间.针对这些问题的解决方案主要包括两个方面：一方面是合理、科学地设置体育活动区域空间；另一方面是科学、有效使地用自制体育器械.[2]
当下玩具非常多,但自制玩具在学术界目前没有明确的界定,我们认为自制玩具即利用废弃物或容易取得的安全材料,在教师或父母的陪同引导下,使幼儿发挥其动手能力、观察力及创新能力的过程介质.主要包括三部分的内容,自制玩具的材料,自制玩具的制作主体,自制玩具给幼儿带来的作用.[3]自制玩具的制作主体：法律上把幼儿的年龄界定在1-6岁,按其时间划分,可分为幼儿前期（1-3 岁）,这一时期是幼儿学会走路、学会说话的重要时期.[4]3-4 岁处于幼儿期的初期阶段,该时期幼儿基本的运动能力大致形成,认识依靠动作和行动来进行,其认识特点是先做再想,而不能想好了再做.注意力和观察力不断加强,模仿性强,但依赖性也很大.4-5 岁处于幼儿中期,幼儿的平衡能力有所发展,身体的灵活性也不断增强.这一时期幼儿表现为精力充沛、活泼好动、爱玩会玩、思维的具体形象性等特点,5-6 岁则处于幼儿后期,幼儿运动机能得到越来越快的发展.这一时期幼儿已能够对事物做出简单的因果判断,开始掌握认知方法,并能开发其思维制作不同的玩具.因此,把幼儿这一制作主体控制在3 到6 岁之间.虽然幼儿已初步具有自己的认知能力,但要其独立完成相对复杂的自制玩具是十分困难的.所以,在制作玩具的过程中,应在教师及父母的指导下,引领幼儿一起完成制作.
2 自制玩具应用于幼儿活动中应注意的问题
幼儿自制玩具并非盲目,它需要理论与实践为支撑依据.教师要根据教学活动的需要、幼儿兴趣的需要及适合幼儿身体活动需要来制作玩具.制作玩具时应考虑幼儿的能力水平和制作玩具的材料的安全性等方面,整个制作过程应在教师或父母的指导及陪同下完成.[5]
自制玩具在幼儿活动中应考虑其安全性,林茅认为“再好玩、再有教学意义的玩具,只要存在安全问题就应拒之门外”.自制玩具应选用无毒、无锋利边角、不易破碎和细小零件等绝对安全的材料.而且自制玩具要因地制宜,选取身边易得的材料或是废弃的材料.自制玩具应符合幼儿的基本身体活动,幼儿身体正处于快速发展时期,幼儿的骨骼尚未发育完全,各运动系统也不完善,在制作玩具的过程中,应符合幼儿的基本活动能力,包括跑、跳、投、爬等活动.因此,自制玩具在幼儿活动的应用中,运动量不宜过大,时间不宜过长,形式简便易行,使幼儿的速度、耐力、灵敏等方面的素质得以提高.自制玩具在幼儿活动中的可行性：自制的玩具应满足幼儿的兴趣需要,吸引他们的眼球,让幼儿主动参与玩具的制作过程及应用过程,真正促进幼儿各方面能力的提高.
3 自制玩具活动对幼儿教育的意义
3.1 提高幼儿的动手能力
从人开始用手抓东西的那一刻起,就证明了人的双手具备活动能力.皮亚杰研究证明,幼儿的智力源自于他自身的动作.苏霍姆林斯基说：“幼儿的手指尖反映了它的智力.”由此可见,若想提升幼儿的智慧和能力,就必须解放幼儿的双手.
心理学与生理学研究都表明,手工活动可以促进幼儿大脑的发育.手部动作与脑部活动息息相关,由此,手部活动越频繁、动作越复杂,越有利于幼儿思维水平的提高.动手对幼儿来说是非常重要的.人的手部动作是伟大意识的培育者,也是人类智慧的创造者.人通过灵巧的双手将大脑里的想法表现出来.如果没有手与大脑的结合,那么大脑中最有创造性、最积极的区域就会处于沉睡状态.人在少年时期或童年时期,手部的动作若得不到解放,就会造成脑部的抽象思维区域无法被激活.这种情形会影响幼儿的一生,例如由狼抚养长大的人类孩子,其动手能力、思维能力都无法与人类其他正常孩子相比.造成这种现象其中一个原因是狼孩在儿童时期,用手部代替了腿部爬行,制约了手部活动的灵巧性,从而也制约了脑部的发育.从以上现象看,自制玩具活动对幼儿的成长是非常有利的,它不仅可以发挥他们的动手能力,还能提高他们的想象力和创造力.[6]
3.2 让幼儿在活动中学习
自制玩具活动可以使幼儿在活动中学到经验.心理学家皮亚杰曾说过：“智慧是在知识的相互作用下产生的,并且向相互作用的两极发展.通过这两种方式,使得智慧可以通过影响自身的行为而对世界产生影响.”皮亚杰还认为,幼儿能认知结构的发展与构建,是由于他们处在相互作用环境下的缘故.而这种相互作用环境指的是活动.[7]幼儿的活动是非常多样的,例如玩物品、与同伴和大人玩耍等等,这些活动是幼儿获得经验和知识的途径.
自制玩具活动过程中,幼儿操作材料充分体现出了幼儿的学习特点.观察幼儿制作玩具的过程发现,他们认知发展的途径是亲自动手参与和制作玩具的过程.比如幼儿在制作玩具过程中对材料、工具和制作方法的选择.在这些过程中,幼儿了解了制作工具的用法,在撕纸的过程中认识到了纸的特性,在装饰玩具的过程中,懵懂地认识到艺术.例如用纸盒制作“汽车”,在制作过程中,幼儿可以认识到“汽车”的“雨刷”、“车厢”、“车窗”等车的各个部分.在玩具制作过程中,还可以让幼儿认识到风的特性,例如风的流动、风的受力情况等.在制作小船的过程中,可以让幼儿认识到水与船的关系、水与浮力的关系、船与浮力的关系等等.
3.3 养成手脑并用的习惯
著名教育家陶行知先生说过：“教育的开始,就是让孩子发挥头脑与双手的作用,因为教育的目的是让孩子手脑双全.”自制玩具活动为幼儿提供了手脑并用的平台,使幼儿可以把自己大脑中的想象、设计、分析、选择和构思通过手部的剪、撕、折、拆、装等动作表现在具体事物上.这种活动不仅可以使幼儿手部的灵活性增强,还可以培养幼儿手脑并用的好习惯.这对提高幼儿操作能力、审美能力和创造能力有很大帮助[8].
幼儿在制作玩具的过程中,随机应变能力和解决问题能力都会得到提高.幼儿制作玩具的过程即是他们学习的一种方式,如材料的选择、时间的安排、合作伙伴的选择、制作方法等等.不同的材料可以用到不同的地方,这个考验着幼儿的随机应变能力.例如沙子的用处,它可以做成沙包、可以摆成图画、可以堆成立体塑像等.每一件自制玩具都凝聚了幼儿的构思和想法,不论他是自行完成,还是与人合作,都表明这项活动有助于他们解决问题能力和创造力的提升.[9]
4 结论
在教师、父母的引导陪同下,引导幼儿制作具有安全保障的、符合幼儿基本活动及切实可实施的玩具,使幼儿手工方面的技能和知识变得更加丰富,使幼儿对艺术、对美产生兴趣,增强幼儿的动手操作能力、解决问题能力、随机应变能力和创造力,增进幼儿与教师、父母的融洽关系,促进幼儿的身心发展.
上文结论，这篇文章为一篇关于体育活动方面的大学硕士和本科毕业论文以及浅谈自制玩具和幼儿体育活动和应用相关体育活动论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 乡村寄宿制小学如何在阳光体育活动中更好地开发学生智力 【摘要】在以“阳光体育运动”为宗旨的政策文件倡导下,各地学校都纷纷落实,这个过程有不少教学困难的存在 尤其是对乡村寄宿制学校的教学而言,为了让青少年学生走向操场、感受大自然、来.
2、 中学体育教育中课外体育活动的开展 课外体育活动是指在正常体育教学之外开展的一系列体育活动,是中学体育教育的重要组成部分,是对传统体育课的延伸和补充 课外体育活动能够促进学生生长发育,增强学生体质,有助于培养学生的群体意识和人际交往能力.
3、 影响中小学生对学校体育活动满意度的因素分析 摘要影响中小学生学校体育活动满意度因素诸多 诸多因素中,学校层面的条件保障、教育教学和学生个体层面的体育心态、体育情绪体验是影响学生体育活动满意度的主要因素 因此,加强学生体育活动的条件保障和提高体育.
4、 性别秩序下女性参和休闲体育活动对健康中国建设的重要性 摘要运用文献资料法与逻辑推理法,基于性别秩序的视角下分析女性参加休闲体育活动对健康中国建设的重要性 女性参加休闲体育活动,既是对传统性别秩序的挑战,又为新时代性别秩序的构建提供了思路,从横向与纵向两个.
5、 幼儿美术活动中创造性培养的策略 林燕华（江苏省泰州市姜堰区东桥幼儿园凤凰园区,江苏 泰州 225500）【摘要】美术是一种幼儿喜爱的活动,是一种要求学生各感官相互协作的教育活动,也是教师了解幼儿心理,与进行心灵沟通的重要方式 【关键.
6、 教师角色定位在幼儿户外活动中的分析 【摘要】游戏活动是孩子的天性,幼儿在户外游戏活动中不仅可以有效的增强自身的身体素质,还能够促进自身社会交往水平的提升以及社会规则的获取,因而幼儿户外活动对于幼儿本身具有重要的作用与意义 但是由于现阶段.