论文对信息技术和教育教学的深度融合的新认识，本文是关于教育教学相关参考文献格式范文与教育教学和新认识和深度相关在职研究生论文范文.
摘 要：信息技术已经为我们的生活、学习和工作带来了全新的变化.“十二五”以来,教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念,各级各类教育信息化都取得了丰硕成果,各项工作取得了突破性进展.当前,随着云计算、大数据、物联网、移动计算、3D打印等新技术的不断涌现,经济社会各行各业信息化步伐不断加快,社会整体信息化程度不断加深,信息技术对教育的革命性影响日趋明显.“十三五”期间,“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台,信息化已成为国家战略,教育信息化正迎来重大历史发展机遇.本文基于信息技术已为教育带来的新变革,着重阐述了如何将二者深度融合.
关键词：信息技术；教育；创新
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）31-0271-02
当前,云计算、大数据、物联网、“互联网+ ”、移动计算、3D打印等新概念、新技术不断涌现.经济社会各行业信息化步伐不断加快.因此,教育行业受信息技术的影响也不断加深.近期,随着“互联网+”计划、促进大数据发展行动纲要等相关科技创新行动的出台,“信息化”三个字也已渐渐植入人心.毫不例外,教育信息化也迎来了发展机遇.主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中指出“积极推动信息技术与教育融合的创新发展,以教育信息化构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系.”信息技术在教育教学方面的应用早已成为学者们口中讨论的焦点,有关其利弊、研究、探讨等方面的论文比比皆是.然而,仔细研读主席的发言,我们需要做到的应该是信息技术和教育融合的创新.虽然信息技术给教育教学带来了新变革,但如何创新,怎样创新,利用什么样的技术和手段创新,都将是我们教育工作者需要思考及实践的方面.本文基于目前已有的信息技术及其在教学中的应用,探讨信息技术为教育带来的新变革以及该如何将二者融合创新.
一、信息技术为教育带来的新变革
1.新之一———教学方式.传统的教学方式以教师为中心,以教为主.教师是主体,所用的方法是由教师到学生的单向传输过程.然而,近年来在国内兴起的反转课堂很大程度上革新了传统教育模式.教师设计课堂活动,学生则成为活动中的主体.学生在课堂上主动探究、主动实践的时间大幅增加.以英语课为例,在多媒体教室上课是最受学生青睐的.教师利用教学平台给学生布置任务.学生在自主学习过程中发现的问题以及其他反馈,都能通过教学平台汇总到教师机,教师第一时间看到,并做出解答.除此之外,近一两年才兴起的微课,也是众多教育学者口中的热门词汇.其独特之处在于,讲解时间短,表现形式多样,知识点更详细.然而,这些教学方式还处在起步阶段.要真正将其应用在教育领域,还需要了解其优势和不足,进而发挥其良好的教学效益.总之,教学方式的全新变革为信息化在教育中的推广注入了全新的活力.
2.新之二———教学内容.每学期开学之前,教研室通常会根据教材和教学大纲,每学期的教学内容和计划.这样的好处在于体现了教学的系统性.然而,提前一个学期制定好的教学计划却赶不上信息更新的速度.在这个信息技术爆炸的时代,每时每刻,各行各业都有可能经历着改革,各种新兴技术随时出现.因此,每个专业的人才培养方案也应及时作出调整,随即教学内容改革呼之欲出.由此可见,信息技术融入教育教学的过程,为教学内容增添了新的内涵.随着信息技术的不断发展,我们完全有理由相信教学内容也会随之与时俱进,构建出更高更强更新的知识与技能体系.
3.新之三———学习环境.学习环境是指由学习者和与之相关的学习场所,学习目标以及学习活动组成的社会和物理环境.相比传统的教室教学环境,虚拟教室的创立,在线学习（e-learning）的发展,为学生创造了不同的学习环境.目前有些高校启用了教学资源共享平台.这也是e-learning的一种尝试.在平台上,每个学习者都可以自由地观看和分享.比起传统课堂,e-learning没有时间地点的限制.现阶段,随着云计算的快速普及,云端学习也成为了可能.学生可以通过云端,实现家校互通,资源互通,实现时时能学,处处可学.由此可见,信息技术融入教育教学将营造出全新的学习环境,使生活环境和学习环境融为一体,彻底改变传统的教学和学习形态.
二、融合创新
1.思想创新.随着网络科技的日新月异,迅猛发展的科技为人们生活带来便捷的同时,网络暴力、虚拟空间、网络成瘾也应运而生.信息技术的发展带来的诸多弊端,也成为人们拒绝进一步了解,甚至排斥信息技术的理由.移动设备等似乎成为网络暴力等不良信息传播的直接源头.因此,家长和教师视其为洪水猛兽.这样的思维惯性阻碍了教育信息化的推进,更难使信息技术与教育深度融合.因此,改变思维方式,创新思想,成为当前的首要任务.人们应当辩证地看待信息技术.去其糟粕,取其精华.选取其中的优质教育资源.只有转变了思想观念,家长及教师才能正确地引导孩子和学生,才能更好地教育下一代正确使用和利用信息技术.总体来看,我们要从精神层面和心理层面上支持和推广信息技术和教育的深度融合.否则,再多技术和财力的投入,也只是徒劳.
2.制度创新.要全面推进信息化教育,发挥信息教育在教学中的优势,则需出台与之相关的配套教育制度.如办学制度、考试制度等.与此同时,对教师也应建立考核制度.具体来讲,应建立健全教师信息技术应用能力标准.定期进行资格认定和考试.组织教师进行信息化教学能力的培训,提升教师的信息素养.
信息素养是我们适应信息社会所必备的素质之一,教师的信息素养更是教育发展的核心之一.它是一个与时俱进,极具时代气息的新课题.技术革新飞快,教师必须具有顺应信息时代需求的教学能力和创新能力.教师要提高信息化意识和信息化能力.这样,教师才能借助信息技术,借助大数据,读懂千差万别的学生,走进每一个学生的真实世界.但制度的建立不能限制信息技术在教育中的应用和推广.总之,信息技术为教育服务,最终要实现有效地育人的目的.
3.职业教育和高等教育协同创新.不论职业院校还是高等院校,每年招生生源必然向优势院校集中.省际间、校际间办学竞争激烈.在这样的环境下,想要真正实现教育差距,实现教育公平,则需要协同推进各类各级教育信息化工作,进一步探索信息技术支持的教育教学方式,扩大优质教育资源覆盖面,促进教育公平.职业教育要充分利用信息技术手段提升实训室教学水平,通过开发虚拟仿真实训教育应用软件,建设一批融汇仿真技术、体感技术等新技术的职业教育信息化实训基地,要开发校企合作的职业教育信息化课程,通过远程教学、同步操作直播等方式,提升职业学校日常教学水平.高等教育要通过消化吸收MOOC、翻转课堂、微课等新型教育模式,创新高校教学及管理模式,提升创新人才培养能力.积极推动跨专业、跨学校、跨地区的课程共享服务.促进高等教育优质资源广泛共享,推动跨校协同创新.利用信息技术实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的终身教育.我国要发展带有中国特色的信息化教育理念.在此基础上,才能更好地发展信息技术与教育教学的深度融合.
三、总结
总之,教育信息化是我国“十三五”期间深化推进的项目.为进一步深入推进教育综合改革,在更高的层次上促进教育公平,全面提升教育质量,全面提升教师素质提出了更高的要求,也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间.只要坚持融合创新,坚持完善机制,坚持深化应用,信息技术最终和教育深度融合,并创新出具有中国特色的教育信息化发展方向.
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本文总结:上文是一篇关于教育教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及教育教学和新认识和深度相关教育教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 智慧教育时代信息技术和教育深度融合：动因、困境与出路 郭兆红1,2（1 新乡医学院 发展规划处,河南 新乡 453003；2 华中科技大学 教育科学研究院,湖北 武汉 430074）摘要智慧教育时代背景下,国家政策引导、教育资源公平化需求、信息技术推动….
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