论文网络环境下信息技术课堂互动式教学模式，该文是有关信息技术毕业论文格式范文跟网络环境和教学模式和互动式有关硕士学位论文范文.
在信息化时代,掌握信息技术是一个人必不可少的技能.学生是第一次系统地接受信息技术知识,这个阶段的学生能否养成良好的信息使用习惯与技巧是十分重要的.教师在进行信息技术课教学时必须要掌握科学的授课方式,打造高效互动的课堂,提升信息技术课的授课效率.本文对信息技术教学中如何有效应用互动式教学模式,提高信息技术课程教学质量进行论述.
一、尊重学生主体地位,激发学生互动热情
网络环境下,打造高效的互动式教学课堂要求教师在授课过程中必须要做到尊重学生的主体地位,激发学生的学习积极性.信息技术课的一个重要学科特点就是需要教师与学生之间充分沟通和交流.信息技术课是一门与学生日常生活紧密相连的学科,在当前的生活中,学生们或多或少会接触到一些网络信息,在上课学习时已经有了一定的基础,教师要充分利用好这一点.例如,在进行“认识计算机”这一内容的教学时,教师要有意识地与学生进行互动.课前教师可以准备一些常用的计算机部件到课堂,然后在课堂开始时指导学生通过网络查找或其他方式来辨别这些计算机部件的准确名称,这样可以充分调动学生的积极性,让学生一起投入到课堂探索中.网络时代下,每一个学生都是天生的计算机使用者,已经不再是过去的网络绝缘体.教师必须认识到这一点,而不能有意逃避.在教学互动的过程中,教师要给予学生一定的自主权,将学生变成课堂的主体,但是也要注意课程进度的掌握,不要过快或过慢,要结合学生的反馈及时进行教学内容的调整,结合网络环境吸引学生的注意力,打造高效课堂.
二、结合丰富教学工具,进行教学互动实践
信息技术课是一门与时代变化紧密结合的学科,网络环境背景下教师进行信息技术课的授课也多了许多科学化的教学工具.相比其他学科教学可能只有简单的书本而言,信息技术课本身就与互联网等信息技术相联系,教师可以利用这些优势来进行教学,并与学生进行紧密的互动.教师可以结合信息技术学科的特点,运用丰富多彩的教学工具如多媒体、幻灯片、投影仪、音响等设备,把信息技术课堂打造得有声有色.例如,在进行“制作小板报”这一知识点的教学时,教师除了单纯的口头讲解外,还可以利用幻灯片技术制作成PPT或者为学生们展示.网络环境为教师授课以及学生学习提供了很多素材,学生们可以上网搜索自己所选题材的素材,并结合教师所讲的知识制作出小板报进行展示.同时,还可以将小板报传到专业的教师教学网站,这样全国各地的师生都可以互相交流,学生们之间的视野可以更加开阔,思路更加宽广,互动的形式更加丰富,但是要注意在这个过程中学生上网的安全.
三、注重水平层次提升,把握课堂互动质量
学生对于信息技术的掌握会有很大的不同：有的学生平时接触的网络信息比较多,在学习信息技术时会比较好接受；有的学生平时接触得比较少,在学习过程中会觉得有点困难.在这种情况下,教师在教学过程中必须要把握授课的层次,这样才可以提升授课的质量.千篇一律的授课方式没有针对性,会不利于不同层次的学生共同提高.例如,在进行“动画制作初步”这一知识点的授课时,对于基础比较好、信息技术掌握得比较到位的学生,教师在进行互动的过程中可以布置一些有较大难度的任务,如通过上网搜索结合“中国梦”的主题制作简单的宣传动画；对于基础较差的学生,教师要从基本的教学任务开始,层层递进,从最开始的如何运用Flash、认识动画制作界面、了解属性面板等开始进行教学互动指导.教师可以利用小组互助的方式,让基础比较好的学生与较差的学生结成学习小组,在遇到问题时可以互相讨论,方便沟通和理解.学生讲解的方式可能更利于同龄人接受,解决不了的问题教师再给予指导,这样可以降低教师的教学难度,使学生更容易投入到教学中.网络环境下,信息技术课获取资源与知识的途径是很多的,教师要充分把握,结合信息技术授课特点与学生特征灵活运用.
总之,互动式教学对于授课教师及学生都是一个很大的挑战和机遇,教师要结合形式的变化,充分激发学生学习的兴趣,利用多种多样的教学手段来辅助教学,打造高效课堂.而信息技术是一门集理论与实践于一体的综合性学科,是一个较为复杂的学习体系.在教学过程中,教师要强化互动式教学模式,强力推进信息技术活力课堂的构建.
参考文献：
[1]丁家顺.互动式教学在信息技术课中的运用[J].成才之路,2015(36).
[2]李洁.“互动”教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].时代教育,2017(18).
[3]缪小龙.运用互动式教学模式提高信息技术教学有效性[J].成才之路,2012(26).
总结,此文是一篇关于对不知道怎么写网络环境和教学模式和互动式论文范文课题研究的大学硕士、信息技术本科毕业论文信息技术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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