论文信息技术在学科教学中的应用探究，本文是关于学科教学相关论文范本跟学科教学和应用探究和信息技术有关在职研究生论文范文.
■高小萍/鄂州市新民街小学
摘 要:随着信息技术的快速发展,许多现代化的教学设备陆续进入了课堂,甚至网络在教学中的运用也不可或缺.借助信息技术的帮助,将教学设计得更加生动有趣,是调动学生学习兴趣和积极性,提高教学效率、教学质量,减轻教师负担的根本保证.只有深入研究和恰当地设计、开发、运用现代化信息技术手段,使之与其他教学手段有机结合,才能最大化优化课堂教学,体现出信息技术在学科教学中的真正价值.
关键词:信息技术学科教学应用
信息技术已成为了当前发展最快速、最活跃的技术,也是新一代电子技术发展和竞争的焦点.信息技术包含有计算机、文本、声音、图像、视频、动画和通信等多种功能,已被广泛运用到学科教育教学中.
一、利用信息技术中的计算机辅助教学,提高课堂效率,促进学生高效学习
随着现代科技的迅猛发展,现代教学媒体普遍运用于学科教学已成为现代教育最具特色的一道风景线.尤其是计算机辅助教学（CAI),它不仅刺激人的视觉和听觉,变抽象的说教为形象的演示,而且能有效地唤醒人的学习兴趣、情绪和思维,营造美的氛围使学生得到美的感染和熏陶,从而最大限度地发挥它的优势.
教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段之一,教学课件不仅包含文字、图形、图像,还能呈现音频、视频、动画等.利用多媒体课件的交互性,为学生个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台,使生动活泼、积极主动地学习得以进行,使持续发展、终生教育的构想得以实现.通过利用信息技术手段,学科教师通过制作课件,可以将知识的表达形式多样化、媒体化.师生的互动是课堂教学的重要组成部分,为了在有限的课堂教学时间内有效实现,需要教师在课前把一部分教学内容制作成课件.也可以合理利用身边的所有资料,如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为图文并茂的学科信息,让学生在轻松、愉悦的环境中高效学习.
二、学科教学与信息技术教育的整合,是提高学生综合实践能力和创新能力的重要途径
在教学中,如何发挥学生的综合实践能力和创新能力,是当前课程改革突破的重点与难点.学科知识与信息技术教育相结合,体现了教学真正实施素质教育的教育原则.综合能力即通过与其他学科的联系结合,同时也与现实社会,现实生活联系起来的实践活动能力.与信息技术教育进行整合,既丰富了学习的内容,也扩展了学习的途径,大大促进了学科教育的发展.例如,利用信息技术课上所学的Powerpoint软件,设计制作校园文化长廊和班队等各种活动,通过把学科知识融入到课堂中来,愉快的多途径的学习,帮助学生活跃思维,开拓大脑,增加学习兴趣,不仅交叉巩固了学科知识,同时提高了综合实践能力和创新能力.
学科教学与信息技术教育的整合,让课堂教学耳目一新,不断实现新的突破.不仅使教学化难为易,化复杂抽象为直观形象,同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激,为学生提供了更多的认知和学习途径.还能在有限的时间里,加大教学密度,丰富教学内容,提高课堂效率,同时通过投影屏幕,丰富直观的感性认识,培养学生的观察力,增强了记忆力,开阔学生的视野,发散了学生的思维,丰富了想象,创新能力不断增强.
但在信息技术运用于学科教学的同时,仍有一些不可忽视的问题,如师生在网络上的直接交流仍需加强；学生的自主参与意识不强,自我约束能力较差的学生容易失控；资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程；一些基础知识容易被忽略等.这就需要教师提前做好功课,做好预案,在学生学习知识的过程中不仅能发挥信息技术网络教育优势,又能不让学生受到不良信息的影响.
三、信息技术教育的迅速发展,对师资提出了新的要求
随着时代的发展,现代教师不仅要具有运用现代信息技术的能力,还要具有在现代教育信息环境下进行教学和科研的能力,即教师的整合能力.它主要包含以下六个方面：一是不断更新发展的信息技术知识技能.二是辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术素养.三是信息技术与学科教育教学整合的教学设计能力,教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心.四是信息技术与学科教育教学整合的教学设施能力.例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学科学习活动,实现学生学习最优化的能力等.五是信息技术与学科教育教学整合的教学评价能力.六是信息技术与学科教育教学整合的自我发展能力,教师应能在结合校本的“整合”实践中,通过对教学活动的自我评价和反思以及系统化的科学研究,不断提高自己的“整合”能力,并利用现代信息技术及有关资源促进持续的专业知识技能发展和终身学习.
教育信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术与其它学科的整合教育将成为我国21世纪学校教育教学改革的新视点.信息技术给学科教育教学提供了大量信息和多种手段,为我们学科教学内容、教学方法和学习模式等都提供了更深远更广阔的可挖掘潜力.新的学科课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标.因此,教师必须将先进的教育思想理念和方法手段与现代信息技术相结合,更好地达到学科教学的根本目的,在学生学习过程中,激发创新精神,发展学科的综合实践能力,提高学科素养,陶冶高尚的审美情操,不断地完善人格.
信息技术辅助教育教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一,它亦是现代教育发展的必然趋势.但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去,还需要一定的时间及各种必要的条件.我们教育者必须努力学习现代教育技术和加强信息技术使用能力,让信息技术在教育领域发挥出更大的作用.
本文结论,此文是关于学科教学和应用探究和信息技术方面的相关大学硕士和学科教学本科毕业论文以及相关学科教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 信息技术课程有效教学策略摭探 摘 要信息技术课程实用性强,能开阔学生知识视野,提升学生综合素养 在信息技术教学中,如何实施有效教学,值得信息技术教师进行深入思考 文章结合学科特点和教学实践,对信息技术课程有效教学策略进行探究 .
2、 利用信息技术提升语文教学技巧 多媒体技术的灵活运用,无疑是实现语文课堂生动活泼的一大捷径 当然,凡事都有个度,过犹不及,切不可把语文课上成生物、地理、历史甚至是影视艺术课 教师一定要始终坚持信息技术只是作为语文教学的辅助手段这一原.
3、 信息技术和英语教学的结合以TED国际理解课程为例 校园作为青少年教育的主阵地在网络时代如何将传统教育资源与网络教育资源更好地融合本文以我校开设的英语综合实践课程“TED网络课程与国际理解”为例,探讨将网络教育资源与英语课堂教学.
4、 信息技术和语文教学深度融合实践和反思 信息技术与语文教学融合的源起随着我国基础教育改革步伐的不断推进,国家大力提倡综合素质教育,鼓励教师要大胆革新教学传统,并积极推出新的教学模式 语文课程标准指出应拓展语文学习和运用的领域,注重跨学科的学.
5、 对信息技术和教育教学的深度融合的新认识 摘要信息技术已经为我们的生活、学习和工作带来了全新的变化 “十二五”以来,教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念,各级各类教育信息化都取得了丰硕成果,各项工.
6、 为语文学习注入生命活力信息技术和语文教学的有效整合 摘要信息技术与课程整合是基础教育改革的趋势与潮流 将信息技术与语文课程进行整合,能够为语文课堂创造理想的学习环境、改革传统的教学结构、建构新的教学模式,有效地激发学生的学习兴趣,让学生成为课堂教学的主.