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信息技术在数学教学中的应用浅析
尚芳芳
(山西省晋城市泽州县南村镇初级中学校山西晋城048000)
摘 要：随着时代的发展,信息化已成为社会发展的必然趋势.信息技术的不断革新,推动了教育事业的改革和发展,我国教育部门已越来越重视将现代信息技术引入教学中,以实现教育信息化.教育部门一直致力于研究现代信息技术在教学中的应用,尤其是其在初中数学课堂教学中的应用.初中数学的学习具有重要的意义,为提高初中数学课堂教学的教学效益,培养学生数学学习的兴趣,为高中数学的学习打下扎实的基础,需充分利用现代信息技术在小学数学课堂教学中应用的作用.这一技术的应用,可发散学生的数学思维,激发学生的学习潜能,培养学生自主探究的能力,实现初中数学课堂教学的最佳效果.
关键词：信息技术；初中数学；应用
在信息技术发展起来之前,初中数学的教学手段较为单一、枯燥,教师多数以板书、幻灯等方法来使学生理解课本中的知识,但这些方法取得的效果往往不理想.随着时代的发展,教育手段及水平也得到了相应的发展,计算机应用到教学中已经取得了一定的成效.原本单一枯燥的课堂逐渐变成了丰富多彩、轻松愉快的课堂,这与信息技术的使用分不开.
一、信息技术在初中数学教学中应用的意义及优势
1.促进教育创新,提高教师教育水平.在信息时代,与传统教学相比,现代教学也使得教师的工作发生了巨大的变化.例如在备课、写教案、课堂流程及提问等方面,都与以前不同,教师借助多媒体手段,丰富课堂内容,可以利用一些软件,譬如几何画板等形象地给学生演示以往很难解释清楚的抽象概念,其效果不言而喻,学生的学习热情也高.教师在除了研究课程内容以外,也需要探索利用信息技术的一些手段,以提高教学的效率及水平.
2.创设良好的课堂情境.在传统的教学过程中,缺乏一定的技术手段的支持,教师讲解起来很费劲,特别是对一些抽象概念,教师讲起来很辛苦,学生也不容易理解.信息技术的加入,特别是多媒体教学,其形象、直观加之可以动态演示等特点,极大地使抽象概念具体化,不仅调动了学生的学习积极性,也简化了教学过程,帮助学生更快更好地理解抽象内容,还能通过图形、声音等刺激加深学生的印象,使课堂更活跃.
3.转变学生的学习方式.在教学过程中,老师负责教授,学生负责消化吸收,整个过程都发生在课堂中,所以课堂上的效率显得异常关键.以往老师安排大量的内容,学生没有时间消化吸收,单纯地接收,这种单向的灌输,极其不利于学生的发展,掌握知识的时间也被拉长.而信息技术应用于课堂,可以让学生处于一种相对独立的学习环境中,通过多媒体手段等激发学生的想象,调动学生的思维,让大部分知识在课堂上就可以被接受吸收,节省了学生的学习时间,提高了学习效率,激发了学习兴趣,更利于其自身的发展.
4.信息技术相比老式教学有诸多优势.现代化的信息技术设备具有代数计算、几何作图、视频、音频及媒体流播放等多种功能,当多媒体计算机配备了丰富的教学软件如Flash、Powerpoint、几何画板等,教师就可以利用这些软件制作出诸如情景导入、概念教学、练习指导等教学课件,就能充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境,从而大大提高教学质量,激发学生的学习兴趣,起到传统教学方法起不到的作用,提升学生对新知识的接受能力.
二、信息技术在初中数学课堂中应用所存在的问题
1、多媒体技术在初中数学教学中广泛运用
在我国科学技术不断发展的推动下,多媒体教学设备已在我国教学过程中广泛运用.顺应时代的发展,我国教育事业也开始推动信息化的发展,深入素质教育改革,以加快信息技术和教学内容的整合.在这种形势下,初中数学课堂教学开始尝试引入信息技术.虽然初中数学教学已具备应用信息技术的硬件条件,但其与初中数学教学内容的整合还不够完善,教师对信息技术的应用只是停留在表面形式,未真正了解信息技术在初中数学课堂中应用的内涵.
2、信息技术的作用并未在初中数学课堂教学中得到体现
学校为推动信息技术在教学中的应用,促进教育信息化的形成,不断地完善多媒体教学设备,创造良好的多媒体教学环境,让教师充分发挥信息技术在初中数学课堂教学中的作用.但目前许多教师并未真正体会到信息技术在数学教学中的有效作用,只是在学校的要求下采用信息技术来开展教学活动,认为只要在数学课堂教学中使用了多媒体教学设备,应用了信息技术,就能被称为是有效课堂教学.这种错误的理解,并不利于推动信息技术与数学课程的整合,也无法体现信息技术在初中数学课堂教学中的重要作用.
3、初中数学课堂教学中,教师对信息技术的应用不合理
信息技术在初中数学课堂教学中的效果是取决于教师对其的应用.合理适当的信息技术应用,能促进初中数学课堂教学质量的提高,而不科学的应用信息技术,则会适得其反.在初中数学课堂教学中,许多教师在设计课件时,仅仅只是将教材上的内容或是教师备课的板书内容照搬于PPT上,却并不对其进行整理.这种方式制作出的课件无法突出教学重点,过于枯燥乏味,无法吸引学生的注意力,未能激发学生的学习兴趣,没有体现信息技术在教学过程中的有效作用.除此之外,有的教师在初中数学课堂教学中,过于依赖信息技术的应用,而忽略了对教材的分析和研究,在利用PPT讲解时,未与学生的思维同步,常常在学生还在思考时便已进入下一阶段的学习,不利于初中数学课堂教学的教学效果的提高.
三、信息技术在初中数学教学中应用
要充分应用现代化信息技术,保证在对教学过程进行创设及探索的过程中能够更加便捷,学生在对创设过程进行观察的同时,能够掌握公式的操作程序,从而深刻地掌握数学教学中公式的本质及规律.现代信息技术在数学课堂中的应用使学生方便地获得基本知识和技能,让学生灵活地运用知识和技术,开发自己的智力、开拓自己的潜能.不同的学生有着一定的差异,信息技术在个别化教学中也能得以应用,教师可以更有针对性地面对不同的学生,采取不同的解题流程及答题工序.学 生自己选择适合自己的学习方式,在教学课堂中对现代信息技术进行应用,其自学能力及创新能力得以提高.教师的教学应是教给学生分析问题、解决问题的能力和方法,而学生对知识和技能的获得,不再是被动学习及机械学习,而是发现学习及建构学习.现代信息技术在数学课堂中的应用,让学生在教师的启发、诱导下,主动地获取知识.信息技术为提高学生自学能力和创新能力提供了条件,教师可以根据学生的认知水平,有针对性地加强指导,并积极采用评价,完成学习反馈.在这个过程中,学生会对学习方式进行总结,其自主学习能力及创新能力得以充分提高,教师应用现代信息技术教会学生正确的学习方式,学生会在教学过程中掌握更多的知识,并且了解了解决问题的方法及流程.现代教育技术在数学教学过程中为学生及教师都带来了方便.对现代信息技术进行应用,是符合时代要求的,也是我国教育现代化的集中表现,不仅能够保障数学课堂教学更加形象具体,学生的学习兴趣也能被激发出来,保证学生在形象化的推导过程中对概念进行理解,对重难点进行充分掌握,让本来就抽象的教学内容能够形象地展示出来,采用现代信息技术之后,教师的教学方式也发生了改变,其能对教材内在潜能进行深度挖掘,保证数学体系更加完整,学生的知识建构能力更加强大,对知识的产生及发展有直观了解,学生思维得以提高,其内在能力也得以发挥,课堂效果得以优化.
参考文献：
[1]申娟娟.浅谈现代信息技术在数学课堂教学中的应用[J].青少年日记：教育教学研究,2015年03期.
[2]黄爱勤.新课标下数学课堂现代信息技术的应用与思考[J].小学教学研究（理论版）,2013年04期.
括而言之：上述文章是关于数学教学和应用浅析和信息技术方面的相关大学硕士和数学教学本科毕业论文以及相关数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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