论文幼儿园玩具交换日的实践和，该文是关于幼儿园相关论文范文例文与实践与思考和交换和玩具方面论文范文例文.
【摘 要】幼儿进入幼儿园后,在集体生活中逐渐有了与同伴交往的需求,但是他们不懂得交往的方法、技能,基本上都是以自我为中心,因此在交往中就产生了矛盾.如何帮助他们解决这一矛盾呢？本文重点就基于“玩具交换日”提高幼儿社会交往能力来谈谈自己的几点看法.
【关键词】玩具交换日；幼儿；社会交往
《指南》中指出：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动.为了让幼儿能尽快地“玩在一起”,我在家长会和班级群中向家长作了宣传工作,最后我们商量讨论,决定每周五进行一次玩具交换活动,即“玩具交换日”.在这一天,小朋友要从家里带一样自己喜欢的玩具到幼儿园与其他小朋友进行交换玩.当天吃完中饭后至午睡前的那段时间,小朋友就可以自由与同伴进行交换活动.
一、活动早期幼儿玩具交换情况记录分析及对策
（一）玩具交换失败较多,告状是“玩具交换日”的主旋律
在进行玩具交换活动的初期,老师经常听到此起彼伏的告状声和哭闹声：“老师,XXX把我的玩具抢走了”,“老师,我想玩他的玩具,可是XXX不跟我交换的”.出现这种情况,正说明幼儿缺乏正确交往的方法.有的小朋友有强烈的交换愿望,但由于交往技巧不当,例如他没有好好地介绍自己的玩具以使对方了解自己的玩具,或者他未经对方许可便直接将对方的玩具取来,结果被对方投诉至老师处,最后造成交换失败.
每当这时候,我便成了他们矛盾的“调解员”XXX,直接抢他的玩具是不对的,这是他的玩具,如果你想玩,可以拿你的玩具跟他交换,征得他的同意后,你就可以玩到你想玩的玩具了.不信你试试看”“XXX,你很大方,我们把玩具和他交换着玩,这样你就可以玩到和自己不一样的玩具,你就多玩一样玩具了,肯定会很开心哦”.
除了在现场用言语帮助他们化解矛盾,我还试着通过教学活动和幼儿喜欢观看的《巧虎》动画片让幼儿知道玩具交换的技能技巧.
（二）提升家长的观念是关键
在活动早期,有部分家长担心自己家小孩带的玩具会有所破损,所以让小朋友带过来的玩具要么是残缺不全的,要么就是相对较廉价、可玩性不强的.另外有一些家长让小朋友带的玩具很讨其他小朋友喜欢,但是家长却在在活动前就有意无意地告诫孩子在交换中不能让其他小朋友将玩具弄坏,导致他的小孩不能完全自主地去参与这个活动.这一现象,导致有一部分小朋友不能成功地交换到玩具.
为了提升家长的观念,让家长正确理解该活动,我通过班级群、翼校通、家长会以及家园联系栏等方式向家长宣传玩具交换的目的和意义,让家长意识到玩具交换活动所带来的积极效应.
二、活动后期幼儿玩具交换情况记录分析
（一）“玩具交换日”不仅仅是“玩具交换日”
经过一段时间的实践,我们发现幼儿成功交换玩具的案例逐渐增多,而“玩具交换日”也不仅仅就是“玩具交换日”,我们观察到,在这个过程中,幼儿学会了合作玩玩具,比如某一天,有几个小朋友带了遥控赛车,于是他们自然而然地合作玩起了赛车游戏.又比如某天,孙雨萱小朋友带来了魔法玉米,于是雨萱小朋友就教大家玩起了魔法玉米,最后,她们一起拼了各色各样的花朵.他们也学会了轮流玩玩具,如：优优小朋友带来了一辆自行车,很多小朋友都想上去骑一骑,可是自行车只有一辆,怎么办呢？于是,小朋友自发地讨论出“轮流玩”的方法.
在此过程中,我们也观察到了小朋友之间多种多样的玩具交换方式、方法.
一拍即合法.这种方法在活动中较常见,一方主动提出：“XX,我和你交换好吗？”另一方觉得不错,就会说“好的.”于是,他们自然而然地完成了交换活动.
坚持不懈法.某天,莎菲娅看上了周楚涵的布娃娃,于是拿着自己的小熊和她交换.可是周楚涵并不喜欢她的小熊玩具,因此断然拒绝了她的要求.莎菲娅并不气馁,她继续向她诉说：“你给我玩一下,我下次带一个好玩的玩具给你玩.”于是莎菲娅顺利玩到了布娃娃玩具.还有些小朋友在遭到对方拒绝后,能主动地介绍自己玩具的玩法,持续较长时间地与之“商谈”,最终交换成功.
事先约定法.在玩具交换日前一天,部分小朋友会商量：“明天你带变形金刚玩具,我带遥控赛车玩具,我们两个交换,好吗？”或者“我很喜欢玩你家的奥特曼,你带过来,我明天把那个你喜欢的恐龙带过来,我们交换.”
安静等候法.吴瑾轩相对较内向,不会主动提出和人家交换玩具,但是她每次带的玩具都很好玩或适合合作玩.于是她会默默地坐在座位上玩玩具,其他小朋友看到她的玩具好玩,就会过去搭讪：“我和你一起玩吧.”吴：“好的.”于是她和其他小朋友合作玩起了玩具.
环交换法.这种方法在活动中也较常见.比如一小朋友用他手上的飞机换了另外一小朋友的汽车,他又用汽车换了玩具手机.因此在这个过程中,他不止玩了两种玩具.
（二）家长欣然配合
通过一段时间的沟通、交流,某一天,有个不愿带好玩具的家长突然带来了一本很好看的关于恐龙的书,男孩子们非常喜欢,纷纷围着那个小朋友要求一起看.我看到这情况,赶紧将照片拍下并传到群,并在群里表扬这家长带的书本非常好.从此以后,这位家长每次都能精心地帮他的孩子准备玩具.只有家长对我们的活动更加支持,我们的小朋友才能更加顺利地完成交换活动,小朋友才能在交换的过程中提高交往能力.
三、“玩具交换日”意义
我认为“玩具交换日”是幼儿之间的一次社会实践活动,在活动中,幼儿的语言表达能力得到了提升,而语言是社会交往的工具.不管他们在活动中有否交换成功,他们都在尝试着与同伴进行交往.因此,我觉得“玩具交换日”不仅仅让幼儿体验到玩不同玩具的乐趣以及同伴间分享的快乐,还为幼儿社会交往能力的发展创造了条件,提供了锻炼的机会.
【参考文献】
[1]《3—6岁儿童学习与发展指南》
该文总结：上文是一篇关于幼儿园方面的大学硕士和本科毕业论文以及实践与思考和交换和玩具相关幼儿园论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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