论文班主任工作中的生命教育，本文是有关班主任工作在职开题报告范文和生命教育和班主任和工作有关在职开题报告范文.
“一切为了学生,促进每一个学生的发展”是新课程的核心理念.由此可见,新课程标准背景下的学生观应尊重生命,把学生作为学习的主体来看待,关注学生个体的差异,关注学生的情感,尊重学生的人格,激发学生的潜能.
那么,什么是生命教育呢？生命教育就是在帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命的过程中,悦纳自己、善待自己,既享受生命成长的快乐,提高自身生存的技能,又尊重他人和其他形态的生命.它既是一切教育的前提,又是教育的最高追求.
作为一名引领学生健康发展的班主任,更应珍视一个个鲜活的、需要开发的生命个体,在日常的班级管理中和学生们一起发现生命的美好,在班级活动的延伸中,感受生命的可贵,全方位阐释教育的本质.
一、教育学生珍视生命、保护生命
随着通讯事业的迅猛发展,越来越多的信息开始冲击我们的大脑.这其中,有可圈可点的优秀经验与案例,也有我们不愿意相信的无奈与悲剧.而每当看到那一颗颗鲜嫩的幼苗在成长的过程中,出现人为的损伤,内心便涌现出身为教育者责无旁贷的神圣使命感,心底便涌动起对生命教育的尊重与崇敬.的确,人的生命是宝贵的、神圣的,值得敬畏的.生命教育,已经迫在眉睫.
1.开展主题活动,突出生命教育
生命教育,作为德育工作主要内容,班主任应贯彻落实到日常管理之中.不仅可以通过保护鸡蛋等体验活动感受生命的来之不易,而且还可以以探讨生命为话题,开展安全常识、拒绝毒品、遵纪守法、紧急自救等主题班会活动,提高自我保护生命的能力.
除此之外,还可以结合世界环境日、世界水日、安全教育日等特定节日开展以“生命教育”为主题的教育活动.例如,“清明节”举行“继承先辈的意愿,接过先烈的旗帜”扫墓活动,“世界环境日”举行“绿色环保在行动”宣传活动……正是通过这一系列的图片展、演讲赛、辩论赛,在主题活动中拓展生命教育,使学生认识到：只有热爱生命的人,才能更加热爱生活和社会,从而感受到生命的意义之所在.
2.依托集体活动,落实生命教育
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展”.为了充分发挥集体活动的育人功能,班主任要把实践和创造的空间还给学生,充分发挥学生的自主意识和创新能力,引导学生在合作中发展,在分享中成长,在活动中热爱生活,体验生命的价值,感受生命的美好与脆弱.
而集体活动的形式可以丰富多彩,既可以安排蒙眼体验盲人的生活,以感恩之心善待自己的躯体；又可以鼓励学生种植花木、饲养动物,从中体会生命的奥妙与可爱；既可以开展参观工厂、到养老院进行慰问演出等社会实践活动；又可以鼓励学生动手制作,动身旅游,感受不同活动所带来的生命的体验与快乐……就这样,学生们在集体活动中互帮互助,感受到了人与人之间的真情；就这样,学生们在集体活动中分工合作、拼搏向上,体会到了成功的快乐与自豪……
3.美化环境建设,感受生命教育
于生命教育而言,班级文化建设也会起到“润物细无声”的促进作用.为此,班主任可以大胆地将班级还给学生,让学生去设计、去营造,使教室文化体现学生为主体,在“以人为本”的教育情怀里,提高学生人文素质,培养学生创新精神.
例如,黑板上方的国旗和校训,会时刻激励学生树立向上的自信与学习的动力；墙壁上悬挂的条幅与评比台,会激发学生在榜样的鼓励下积极进取,在竞争的活动中,自律自强；班级图书角会陶冶学生的情操,在书香弥漫中增强个人素养；还有那些绿色植物的培育,更是展现了勃勃生机……
二、教育学生学会感恩、学会感动
从某种意义上说,感动就是教育的真谛.那么,感动是什么？感动就是对生命之美的关注,就是对灵魂之美的悸动,就是对刹那间永恒的希冀.正因为有了感动,才有了更多对世界的热爱,对生命的珍惜,对他人的关心,才使灵魂变得更加纯洁,更加清澈.一旦学生美好的情感被调动起来,便可以成为强大的学习动力,推动他们去关心社会,关心他人,发奋图强,创造美好的未来.
在生命教育的过程中,“感恩系列”主题教育活动成为引领孩子健康成长的一项重要举措.通过为妈妈洗脚,感悟母爱的伟大；通过同学间的互帮互助,体会生命的快乐；通过感谢老师,品味师恩的博大；通过社会实践活动的开展,回报社会的关爱……正是在这一系列的感恩活动中,学生们感受了亲情、友情的珍贵,学会尊重,学会关爱,学会宽容,学会共同生活,体验了成长的快乐.
1.理解与尊重
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念.为了实现这一理念,班主任不仅要理解学生,让学生感受到生命的价值；而且还要尊重学生,使其感受到做人的尊严.就是在理解与尊重并存的过程中,关爱了每一个学生的心灵成长,品尝了每一个学生的成功快乐！从而达到“我给你自信,你给我成功”的目的.
2.宽容与激励
没有宽容就没有教育.宽容学生就意味着班主任要进行换位思考,不用成人的眼光去看待问题,把学生看作孩子,把学生身上出现的成功和不足,都看作在成长路途中难忘的经历.感受学生的喜怒哀乐,体验学生的困难挫折,避免因一时的冲动或失误,给学生的心灵造成伤害.用赏识的目光给予学生充分的尊重和信任,鼓励学生突破自我,激发潜能,真正做到“于细微之处见真情”.
三、赏识学生健康成长,体验快乐
每一个学生都有自身的闪光点,每一个学生身上都蕴藏着巨大的潜能,每一个学生都有积极向上发展的动力.
新课程下教育的根本任务是“促进学生发展”,这就要求教育者用积极乐观的眼光和赏识激励的爱心,去欣赏每一个学生,把学生看作具有发展潜力的人.
心理学研究表明,肯定性的赞美语言、鼓舞性的情感语言、光明性的积极语言、启发性的激励语言等都能极大的调动人的、推动人的行为、促进人的进步.班主任在教学中应以赏识激励为主,帮助学生扬起自信的风帆,引领学生积极主动地认识自我、激励自我、开发自我、超越自我,从而塑造一个成功的自我,使自己的巨大潜能得到充分的开发.
总之,教育作为培育生命的事业,必须触动人的灵魂深处.学校生命教育就是要引导个体了解、体会和实践“爱惜自己,尊重他人”的价值.进而在教育中引领学生珍惜生命与人生,热爱生命与人生,让班级真正成为师生生命相遇、心灵相约的温馨场所,成为师生共同成长的精神家园.
【作者简介】
刘丽梅,女,汉族,大学本科学历,小学一级教师,多年从事班主任工作,2012年荣获东北三省说课大赛一等奖,所上的班会多次获辽宁省一等优秀课,所带的班级多次荣获抚顺市优秀班集体,市区优秀中队辅导员、优秀班主任.
上文总结，这是关于生命教育和班主任和工作方面的班主任工作论文题目、论文提纲、班主任工作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 班主任工作中的惩罚性教育 【摘要】随着新课改的推进,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”以及“尊重学生,善待学生,赏识学生”已成为共识 支持鼓励表扬教育学生的呼声很高,.
2、 小学班主任工作中的差异性教育 随着现代教学水平的提高,人们对小学班主任的工作质量也提出了更高的要求,在小学班主任工作中实施差异性教育,能够充分考虑到小学生的个体差异,从而根据小学生的学习需求和能力,制定有针对性的教学方案,使小学生.
3、 高中班主任工作中的心理健康教育 班主任是一个班级的核心,是学生最为信赖和依靠的对象,也是学生健康成长和全面发展的重要领路人 心理健康教育工作是班主任工作中的核心内容,班主任要在全面提升学生素质和教育目标的指导下顺应高中学生的心理健康.
4、 以生为本的赏识教育是班主任工作的关键 摘要进行以生为本的赏识教育对学生有哪些好处适当进行赏识教育,能重塑学生的自信,发现和发挥学生的长处,发掘学生的潜能,助其走向成功 关键词班主任；以生为本；赏识教育美国心理学家威谱·詹姆斯.
5、 分析心理健康教育在初中班主任工作中的现状与 【摘要】初中是一个人心理健康养成的重要时期,也是每个人必须经历的过程 因此,初中学生心理健康的养成是至关重要的,在此期间,班主任起到十分关键的作用 学生通过老师言传身教,感受知识的洗礼,体验到人与人之.