论文关于新疆农业水利工程专业高职本科联合人才培养模式，该文是人才培养相关硕士学位论文范文和本科和农业水利工程和人才培养有关论文如何写.
【摘
要】众所周知,我国十分重视专业人才的培养,本科人才培养是我国高等教育最为重要的环节.而高职本科所作为全日制本科教育的一种,其重要程度不言而喻.目前,各大高校都在积极探索新的人才培养模式,本文以新疆农业水利工程为背景,在分析当前教育现状的基础上展开对高职本科联合人才培养模式的探索.
【关键词】新疆；农业水利工程专业；高职本科；联合人才培养
【基金项目】本文系2016年度新疆农业职业技术学院资助课题（编号：XJNZYSK2016047）的研究成果.
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）29-0040-02
由于我国是一个传统的农业国家,因此从古至今都异常重视水利建设.本文以新疆农业水利工程为背景,通过对新疆水利类企业展开广泛调研,对新疆普通本科院校和新疆农业职业技术学院的农业水利工程专业进行深入分析,同时选择合适的水利企业,促使三方共同为农业水利工程人才培养注入一分力量.
一、高职本科出现的必然性
1. 开展高职与本科联合培养人才的必要性
最近几年,我国努力促使教育和社会的同步发展,而原来的普通教育模式已经难以满足当前社会发展对于人才的要求,因此将高职和本科联系到一起,努力培养解决实际问题的复合型人才,其重要性已经得到广泛的认同,但一些方面仍需不断完善,需要不断创新人才培养模式.
2. 高职与本科联合培养的现状
我国的高等教育正在走向大众化,这一过程直接导致现在本科生的培养质量正逐渐降低,为了和社会生产接轨,很多高校都在不断扩大自己的办学规模.传统的本科院校只招收本科学生,但一些学校也存在一些专科专业.而这种模式在一定程度上就是专科层次的一些高职院校和本科院校进行联合培养的一种合作办学模式.同时,我国已经有一些高职本科的办学试点.
3. 高职与本科联合培养人才面临的问题以及挑战
目前存在的主要问题以及挑战有3点：一是本科教育与高职教育发展的不均衡性,二是高职与本科院校联合培养对学生实践能力的提高仍然不够,三是高职与本科培养体系构建仍然有难度.
二、新疆农业水利工程专业高职本科培养人才的实施方法
1. 农业水利工程专业高职本科培养模式现状
整体看来,目前我国农业水利工程的高职人才培养方案主要呈现3个特点：
（1）通识教育为主.特别重视基础知识的培养以及多种能力的综合培训.教学中公开课的比例较高,学生的就业面得以拓宽,但单专业的精尖教育力度缺乏.同时选修课增加,甚至很多专业课也将其变为选修课,注重培养实践能力的实习课、实验课等在所有课程中占有较高比例.
（2）专业教育为主.强调学生要有扎实掌握本专业的知识以及专业技能,学校开设大量的专业课,而选修课的比例则少之又少,很多专业课是所有学生的必修课,同时实习课、实验课等课程则适当开设.
（3）大类教育,这种教育也是一种新型模式的教育.目前这种教育模式在教育改革中被推崇.基于这种教育思想,很多高校在招生之时并不具体到专业,而是以专业类别形式进行招生,如农业水利工程招生可以放在水利工程类,在今后的教育中让学生自己根据喜好选择发展方向.
2. 现今农业水利工程的高职人才培养方案不足
（1）基于通识教育的考虑,很多专业课程放在了大四上学期,而这个时间段正是学生找工作的时间段,如果兴趣不浓厚或者无暇顾及,很多学生就会为了省事选择那些简单但并没有兴趣的一些课来上,而不考虑实际上这些课对他们以后的学习是否有利.
（2）基于专业教育的考虑,学生的知识面不会那么宽广,除了具备一定专业知识外,相关性的知识则相对比较匮乏.尽管专业知识比较深厚,但在实际的工作中很多工作岗位会受限.另外,由于专业课安排在大四上学期,学生都忙于找工作,无法很好地将本专业的知识传授给学生.
（3）基于大类教育的考虑,其弊端主要在于与高水平大学相比较,一些地方院校教育资源不足,强行推广此类教育方法会导致学生培养质量难以保证.
本文提出了一种全新的培养模式,即新疆农业技术学院与一所本科院校以及一所水利企业共同培养.
三、创新模式：“三方”共同制定培养方案
1. “三方”共同明确人才培养目标与规格
这个目标应该分为基本目标和专业目标.基本目标应达到学生身心健康,同时具备一定的创新能力、学习能力、应用能力.而专业目标则是培养学生具备农业水利工程学科的基础理论和基本知识,成为能在农业水利水电、水资源高效利用和城乡供排水等部门从事管理和科研工作的高级工程技术人才.
2. “三方”共同制定培养模式
制定特色培养模式,充分发挥本科、企业以及新疆农业职业技术学院的优势,联合培养.
（1）教学内容应包括基础知识、通识知识、专业知识三部分.由于高职学院和本科院校之间联合培养的高职本科学制采用“3+2”模式,因此,前三年进行基础知识以及通识知识教育,完成三年学习后,由本科院校展开专业教育,使学生具备更宽广的专业知识,在本科院校的最后一学期,让学生进入企业学习,使学生真正融会贯通,学以致用.
（2）注重学生职业素质的培养.培养学生不怕吃苦、勇于承担的良好品质,同时应具有良好的学习能力、应用能力.应该借用企业学习模式,培养学生艰苦奋斗的精神.
（3）注重学生的知识应用能力,实行梯级实训教学.
3. “三方”共同构建“平台+模块”结构式的课程体系（如表1）
4. “三方”严把人才培养质量,坚持多元化评价标准
（1）坚持“能力本位,就业导向”的原则,对学生的培养应坚持高标准.
（2）对于人才的评价方法应坚持多元化标准,考察学生的综合素质,从专业技能、道德素质、身心状况、接人待物等多个方面加以评判.
高职本科作为我国新的一种培养模式,最主要的是培养一批具有扎实理论基础,同时具备一定解决社会实际问题的人才,这就要求高职本科不能像普通本科生一样只接受理论知识培训,而要用理论知识解决实际问题.因此,高职本科教育应坚持“三方”联合培养,创新培养模式,联合企业为学生量身一套培养模式,使他们投身于社会建设之中.
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（编辑：秦俊嫄）
结论：本文是一篇关于本科和农业水利工程和人才培养方面的相关大学硕士和人才培养本科毕业论文以及相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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