论文智慧校园环境下艺术类高职学生信息素养培养探究，本文是信息素养类本科论文开题报告范文与信息素养和智慧校园环境和高职方面本科论文开题报告范文.
王先国
（南京艺术学院高等职业教育学院,江苏南京210013）
摘 要：智慧校园建设日趋完善的今天,学生的信息素养显得越发重要和必要.对于高等职业教育学院的学生来讲,信息素养的培养是必不可少的基本要求.通过分析艺术类高职学生的信息素养的培养背景及意义,提出艺术类高职学生信息素养培养的方法与对策.
关键词：智慧校园；信息素养；艺术类高职
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：16727800（2018）09008302
收稿日期：20180419
基金项目：
作者简介：王先国（1984）,男,硕士,南京艺术学院高等职业教育学院工程师,研究方向为信息管理、信息化教育、教育管理等.
0引言
信息化环境（智慧校园、智慧城市等）下,能够利用自身掌握的信息技术,去甄别、获取、分析和利用信息、知识,这就是通常所说的信息素养.艺术类高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,学生的信息素养应是现今培养的综合素质之一.在各行各业信息化、大数据时代高速发展的今天,只有具备了这样的技能才能更好的为社会主义伟大事业发展添砖加瓦.
1智慧校园与信息素养概述
所谓的智慧校园是指以物联网为基础将校园学习、工作以及生活一体化、智慧化的校园整体环境.在这个整体环境里,以各种信息服务子系统为载体,充分将教学、科研、管理以及校园生活进行充分融合.更简单地说,就是通过数字化、智能化的科技产品（软硬件产品）使整个校园从教职员工教学、科研、管理到学生学习、生活等方方面面都更加智能化.早在2010年,浙江大学就提出了建设一个“令人激动”的“智慧校园”蓝图,在这幅蓝图里浙江大学描绘了智慧校园原型：“无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活.”作为百年老校的南京艺术学院智慧化校园建设走在了前列,全校有线无线一体化平台为智慧校园提供了良好的硬件基础,数据中心为智慧校园提供大数据服务基础,各种运用和子系统为全校师生的学习、工作、生活提供全面的服务.
信息素养 （Information Literacy）,最早由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在1974年提出：“信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能”.经过近几十年的发展,信息素养由最初学术应用研究能力到现今变为人们应对数字化、信息化、智能化型社会的基本素质.信息化社会发展的程度越高,信息素养与信息技术的结合就愈发紧密,也使得信息素养成为人才综合素质的评价指标之一.信息素养可界定为有效感知、获取、判断以及利用信息去解决一系列问题能力的总和.信息素养可概括为三个能力：①信息感知能力,是指适应信息化社会环境,感知信息资源的状况并能适时获取、加工（处理）信息的能力；②掌握信息技术能力,是指掌握相关信息技能、知识,并能够熟练运用,理论联系实际；③信息应用能力,是指在现有道德与法规容许的前提下,运用信息技术流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习、工作生活中实际问题的能力.
2艺术类高职学生信息素养培养的背景及意义
南京艺术学院在信息化建设方面建设取得一定的成效,智慧化校园也初见端倪.南京艺术学院高等职业教育学院作为独立的二级学院,师生享受着智慧校园为学习、工作带来的便利.尤其是学校实现教室有线无线全覆盖,网上选课、网络课程、网上评教、一卡通、数字图书馆等功能.
南京艺术学院高等职业教育学院学生以美术设计类和音乐表演类为主,虽然在专业素养方面有一定的优势,但是在文化素质方面还是相对偏低,缺乏自主学习能力.南京艺术学院高等职业教育学院在培养学生信息素养不足体现在：①信息相关课程少,不能形成系统性.全院信息课程必修课只有一门：《信息技术基础》（只讲授基本的办公软件和相关硬件知识）,相关选修课程时有时无,至于信息检索、信息交互、信息整合等知识体系更是没有开设相关课程体系；②既有课程内容过于老旧、泛化,提不起学生自主学习的兴趣；③信息技术与专业课程结合度不够高,大部分专业还是采用传统的教学方式,在教学手段和方式上过于死板.
艺术类高职学生信息素养是现阶段以及将来都不可或缺的基本素质之一,随着信息化社会的不断发展,终生教育成为必然,信息素养的高低直接决定了获取知识、水平的高低.艺术类高职学生提高自身的信息素养可以更好发挥自己专业特长,提升专业创造性,还有助于激发学生的自我学习能力,变被动学习为主动学习,激发学习兴趣,提高获取知识的方法和途径并运用到实践.
3艺术类高职学生信息素养培养方法与对策
3.1提升信息素养认识,加强信息素养的宣传
当前,不仅艺术类高职学生还没有认识到信息素养对于自身学习、工作的重要性和必要性,甚至有的学校也没有认识到信息素养对于当今的学生而言是基本的技能之一,没有将信息素养当做主要的教育内容.不仅学生自身要提升认识,学校也要加强宣传力度,从各个方面创造好的环境,营造校园信息文化氛围,直接或者间接提升认识.加强计算机与其他信息化技术的使用程度,潜移默化地让学生自动获取信息、识别信息、利用信息,最终形成自觉使用信息化手段来解决问题,实现信息素养有效提升.
3.2改善教学手段,完善课程结构
结合艺术类高职学生的自身和专业特点,改善传统的教学手段,多采用现代化、信息化教学技术和手段.目标明确,努力提升学生信息素养,在教学过程中多引导学生自主识别信息、提前信息、判断信息、使用信息最终解决问题.让学生成为主体,改变老旧的学习方式,充分利用学校提供的软硬件资源,形成被动学习变主动学习,慢慢实现信息素养的提升与加强.改善教学手段的同时,课程结构的完善也必不可少.现阶段艺术类高职院校的课程结构还是传统的课程,虽然校园环境在不断朝向信息化、智慧化校园迈进,但是课程体系结构远没有跟上信息化的脚步.信息素养主要是培养学生信息意识与信息行为,因此课程教育体系结构必须做相应的调整,加大信息技术、信息检索、信息互动等技术手段与知识的讲授,并形成体系,为学生提升信息素养创造必要的条件与环境.让学生形成自主识别信息、分析信息最终利用信息去解决专业上的实际问题,实现信息素养的“生根落地”.
3.3提高教师自身的信息素养,营造“软硬件”整体环境
教师自身如没有过硬的信息素养谈何教育学生.教师自身的信息素养高低决定教学环境信息素养水平的高低,教师在教学过程中采用信息化手段教学直接影响学生的信息素养培养.就高职院校的师资现状而言,有相当一部分教师对采用信息化技术手段教学掌握不足,尤其在艺术类高职院校中更为突出.现代社会的高职教师如果不能与时俱进掌握现代化教学手段和技术,就很难胜任现代化教学模式,更不能促进学生的信息素养养成.为实现提高学生信息素养的培养,教师必须与时俱进,不断学习新知识、新技术,并融入教学,不断提高自身信息素养,提升整体信息技术环境.
3.4结合专业学科特点,渗透信息素养培养
艺术类高职院校与普通院校相比,有其自身的专业特点.应结合各专业特点,采用相应的方式方法进行信息素养的渗透培养.把信息技术作为工具和手段在教学过程中采用不同的方式方法渗透到教学过程中,让其成为教学的有机组成部分,并为学生构建一个开放的信息接受机制.在教学过程中信息素养培养贯穿始终,在学生掌握专业知识的同时,不断提升信息素养,信息素养与掌握专业知识形成相辅相成的局面.
3.5充分利用现有资源,不断加强资源库建设
作为艺术类院校,要充分利用其专业特色.南京艺术学院在数字资源库建设方面也走在了艺术类院校的前列,现已开通网络教学平台并免费对高职学生开放,同时智慧校园建设方面也取得不错成果.作为艺术类高职学生更应该利用好这个环境,充分发挥主观能动性,积极利用好现有资源,努力提升自身的信息素养.同时学校应结合个学院各专业,建立特色资源库,形成网络课程体系,为学生提高更为高效、便捷的交互学习平台.
4结语
当今社会已全面进入数据化、信息化时代,信息素养成为必不可少的基本素质之一,作为艺术类高职学生更是如此.加强学生信息素养培养,高职院校应探索出适合艺术类高职学生教育的方法,为中国文化建设添砖加瓦.
参考文献：
［1］吴昊.论高职学生信息素养的培养［J］.考试周刊,2011（13）：9093.
［2］范丽萍.浅析高职高专学生信息素养培养方法［J］.中国建设教育,2009（7）：131.
［3］余燕.依托校园网络培养教师和学生信息素养的探索与实践［J］.武汉船舶职业技术学院学报,2017（4）：8184.
（编辑：李飒）
上文汇总：上文是适合信息素养和智慧校园环境和高职论文写作的大学硕士及关于信息素养本科毕业论文，相关信息素养开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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