论文高校学生心理健康档案的建设和管理，该文是健康档案类参考文献格式范文与心理健康和高校学生和档案有关专升本论文范文.
一、高校学生心理健康档案的建设
（一）遵循相关原则
首先,大学生心理健康档案应该全面客观.心理学是个很宽泛的概念,内容非常丰富,影响学生心理健康的因素很多,为确保心理分析更加准确,就必须树立整体意识,尽可能搜集详细资料,全面深入地了解学生的心理.客观性则要求档案的建设和管理要符合大学生的真实心理特点,秉着严谨科学的态度对待该项工作,以保证结果的精确性.在测评时,务必要严格按照程序进行,将结果如实反馈,不得弄虚作假.
其次,心理健康档案还需遵循多样化、动态化原则.因为心理健康教育较为复杂,很多资料可能并不完善,或是其他地方存在难处,这就要求灵活搜集资料,既要采取常规法方法,又不能忽视特殊的方法.另外,受周围环境影响,以及随着自身成长,大学生逐渐成熟,心理是不断变化的,相关心理健康档案也应及时增删修改.
此外,心理健康档案事关学生隐私,必须严格保密,完善使用制度.若学生不愿公开,学校不得擅自公开,而且要妥善处理.一旦露,很可能会给学生带来诸多麻烦.有些特殊情况可另做考虑,比如学生存在明显的自杀心理.
最后,心理健康档案是学校管理的部分内容,旨在指导教育,帮助大学生提高心理素质.所以,搜集资料、建设档案时必须保证其教育性.当然,还要遵循经济性原则,尽量以最少的投入获得最好效果.
（二）合理设定内容
心理健康受家境、教育、个人心理素质等诸多因素影响,一般认为,应当搜集表面的信息资料作为档案建设的基础.所谓表面资料,大致可分为综合信息、心理测评、心理健康教育活动记录三部分.综合资料是根基,如学生的姓名、性别、籍贯、兴趣爱好、家庭条件等,这些对学生的心理有着直接影响.另外还包括大学生的身体健康状况,身体健康和心理健康相互影响,密不可分.除了家庭,还有学习过程、日常生活,以及是否经历过重大的社会事件.心里测评相对较为专业,是根据其综合资料,运用科学的方法对学生心理加以分析得出的结果,比如智力测验、心理辅导、人格特征测试、未来职业预测等.教育活动记录也很重要,大学生的心理特点在不断变化,应该进行阶段性地总结分析,而且如果出现心理疾病,结合其活动记录,能更准确地找出原因并采取有效对策.按照之前的原则,以上三方面内容均要遵循,综合资料可以共享,但后两项最好不要公开,而是作为专业人士查阅所用.
心理健康测试的具体方法也有很多,基本都会按照量表的方式进行测试,如大学生心理健康调查问卷、艾森克人格测验、韦氏智力量表等,或者加以借鉴,重新制定适合本校情况的心理量表.前面以及提到,学生的心理并非一成不变,随着档案的建立,还要注意及时修改.教师和辅导员与学生接触较多,应多与其沟通,观察学生心理变化的细节,最后交由专业人士归整.大部分学生的心理健康档案建设都能顺利开展,但也有特殊情况,比如存在严重的心理疾病,这就要求对其资料进行特殊处理.
二、高校学生心理健康档案的管理
（一）完善管理制度体系
心理健康档案建立之后,需着重考虑其保管和使用工作,管理的关键在于管理人员和管理制度.因此,应建立健全的制度体系,设立专门的管理机构,现在高校大都设有心理教育机构,负责人必须具有极强的组织和管理能力,以及认真负责的态度.管理人员需由专业人士担任,除了档案管理专业知识,还要懂得管理.
制度条例时,尽可能地详细全面,包括机构职责、信息收集、档案归整、借阅归还等,都要有严谨的程序及合理可行的制度.比如档案的建立,国家教育部就有相关规定,学校应当遵守,保证建立日期、保存年限、移交等环节没有差错.由于心理健康资料较多,为方便日后使用,需进行分类,保证有理有据.选择科学的测评工具,心理测试是个关键环节,是对学生心理健康状况的反映和总结,务必谨慎对待.学校应积极与当地教育部门联系,加强在心理健康测评方面的研究,除了国家出台的标准和方法,各高校还应根据自身情况灵活调整相关指标.
出于心理健康档案的保密性,应保护档案资料安全无损.就目前而言,档案主要有纸质档案、电子档案两大类,随着时间流逝,纸质档案的质量会退化,而且如果遭遇地震、火灾等灾害,纸质档案极易被毁.相比而言,电子档案具有占用空间小、查阅使用方便等优势,但计算机病毒对电子档案的危害极大,学校应该建立起防御系统,尤其是保密的内容,不得被盗窃篡改.为防止电子档案被毁,需加以备份,如复制、刻光碟等方式.
（二）提升人员管理水平
既然管理工作如此重要,就应由专业人士负责,入职前开展专业培训,使管理人员尽快熟悉工作环境和岗位职责；入职后也要定期考评,考核管理人员的业务技能.当前对心理健康档案管理人员提出了更高的要求,除了具备档案管理专业知识,还要对心理学、心理健康教育有足够的了解,并且扩充法律、统计学、计算机等领域的知识,如此才能更好地应对愈来愈细化的工作.以数字化、信息化管理为例,这是当前及今后的主流趋势,管理人员应转变传统管理模式和观念,学习新技术,提高信息化管理水平,能够树立操作相关软件,提高工作效率和质量.
（三）建立信息反馈机制
学校与学生多互动交流,以便实施了解学生的心理特点,掌握其变化情况.心理健康教育应经常性地在学生中展开心理普查、重点疏导,并根据调查结果开展下一步的评估与追踪工作,争取能够将大学生在学习和成长中出现的心理问题记录在案,为后期的心理干预提供参考依据.同时,还要建立反馈机制,鼓励学生主动参与.
三、结束语
心理健康教育是高校教育不可缺少的内容,近些年来越来越受关注,通过专业教育,掌握学生心理特点,能够提升大学生的心理素质,促进大学生健康成长.另外,还有利于心理健康课程的开展,并能帮助教师及时采取对策.所以,心理健康档案的建设非常有必要,应加快建设脚步,予以科学管理.
参考文献
[1]刘春景.高校学生心理健康档案的建设与管理[J].亚太教育,2016,24（1）：194.
[2]吴满华.新时期大学生心理健康档案的建设与管理[J].新疆职业教育研究,2016,7（2）：88-90.
[3]范士清.大学生心理健康档案的建立、管理与使用[J].湖北第二师范学院学报,2012,18（5）：92-94.
[4]李小燕.浅谈大学生心理健康档案的建设[J].读书文摘,2016,25（35）：69.
作者简介：赵静(1986-),女,河南商丘人,讲师,硕士研究生,单位：黄河科技学院.
上文汇总:这篇文章为一篇关于经典健康档案专业范文可作为心理健康和高校学生和档案方面的大学硕士与本科毕业论文健康档案论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 积极心理学对高校贫困生心理健康教育 摘要高校贫困生心理健康教育不应仅是对心理问题评估和纠正,也需要关注他们积极心理品质的培育与发展,这一主题应成为教育者有意关注、精心设计的心理健康教育的内容,帮助贫困生发展积极心理品质,去获取今后幸福而.
2、 班主任如何有效地开展学生心理健康教育 学生的心理健康关系到他们今后的健康成长和发展 由于班主任既要对学生进行文化知识的教授,又要负责对学生的行为习惯的养成教育,所以在学校与学生接触的时间长,关系特别紧密,班主任在开展学生的心理健康教育方面.
3、 高职高专学生心理健康教育工作 摘要心理健康教育是职业院校管理中重要的内容,是提升学生心理健康,实现人才综合素质培养的重要途径 本文首先对加强高职高专学生心理健康教育意义进行分析,然后分析目前高职高专学生心理健康面临的问题,最后提出.
4、 高职95后女大学生心理健康教育现状和趋势 【摘要】随着教育理念的深入,现有的教育制度与原来的教育在结合的过程中出现了一些问题 本文以95后女大学生作为研究对象,对其心理健康教育的现状进行了分析 ,并根据分析的结果,对我国的心理健康教育的发展趋.
5、 新媒体视角下高校学生心理健康教育的教学改革 摘 要随着科技日新月异的发展,互联网已经渗透进我们的点点滴滴,而新媒体有着与传统媒体截然不同的传播形式,为我们的生活带来了巨大的变化 而高校学生不只要学习和掌握专业知识,健康的心理也不可或缺 因此高校.