论文高职院校思想政治理论课实践教学改革，本文是关于政治理论课相关毕业论文范文跟高职院校和思想政治和教学改革有关论文写作资料范文.
［摘 要］为了适应社会的发展和满足学生完善自身的需要,高职院校开展思想政治理论课实践教学改革已经成为提升思政教学质量的重要手段,构建学生参与度高,制度化的思政课实践教学运行机制将是改革探索的主要方向.
［关键词］实践教学；教学改革；思想政治理论课
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0133-01
随着社会的发展和科技的进步,当今高职院校大学生在成长过程中面对多元文化观念的影响和复杂社会思想的诱惑,思想的独立性和多变性越来越强.逆反、攀比、急躁、冷漠、嫉妒已经成为大学生不可忽视的负面心理问题.高职院校的思想政治理论课实践教学改革必须更加关注学生在价值观层面、人格层面和社会适应能力层面出现的心理问题和变化,加强其实践育人功能.
一、思想政治理论课实践教学改革探索的指导思想
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出：“要强化社会实践育人,提高实践教学比重,组织师生参加社会实践活动,完善科教融合、校企联合等协同育人模式,加强实践教学基地建设.”作为思想政治教育主渠道的高职院校思想政治理论课理应加强实践教学,发挥实践教学在思政课教学中的重要作用.高职学院在实施大学生思政课实践教学改革过程中,可以通过成立思政实训室、制订活动主题、改革考核方式等途径,处理好创新与继承、整体推进与重点突破、形式和内容三大关系,提高思政课实践教学的针对性和实效性.
二、思想政治理论课实践教学改革探究内容
推进高职院校思想政治理论课实践教学改革,提升教学实效,完善高职思想政治理论课实践教学.首先要解决学生参与度不高的问题,在环节设计上要坚持学生主体地位,利用多种实践教学手段促进学生自觉自愿地参与学习任务的完成,设置内容时要充分发挥学生的能动性、创造性.为学生展示才华、锻炼实践能力提供机会和舞台,使学生在完成任务中找到自己的“闪光点”,并获得生动、全面的发展,以此实现自身素质的提升.其次要解决思政课实践教学活动的随机性和偶然性、不能长期稳定开展的问题,在教学制度上建立思政课实践教学的长效运行机制,使实践活动的开展经常化、规范化和制度化.最后要解决思政课实践教学活动成绩评定问题,在实践教学成绩的评定过程中根据学生的表现予以给分,并将实践教学的分数作为思想政治理论课成绩的重要组成部分,激发学生参与实践教学活动的热情.
在日常教学中利用多种辅助教学手段辅助思政课实践教学改革,设计思政课实践教学的开展形式上,根据教学内容充分发挥“互联网+”和手机APP 客户端等多种新媒体,开拓学生的眼界,丰富学生的学识,提升学生的修养.例如,根据《思想道德修养与法律基础》中的教学内容,以“我的地盘德做主”为主题,指导学生利用多媒体设备完成微视频的创作,通过学生前期收集资料完成脚本到后期的拍摄和剪辑过程提升学生实践动手能力,并且在这一过程中使学生真正将思想道德理论入脑入心.
另外建设思政实训室,利用思政实训室里思想道德经典事例为核心的展示内容,结合思政课教学的有关章节,扩展相关知识点的横向内容,并结合在社会生活中与就业单位工作中需要的道德素质为核心内容让学生在教学实训室里完成任务报告书、社会调查问卷.在这一学习活动中,小组成员通过分工合作、学习书本知识、收集资料、分析讨论、成果展示及评价与共享成果可以看到学生潜移默化中形成的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、团结合作的综合品质,同时经过这一系列的活动学生个人道德素养和个人能力也可以获得提升,明白道德品格的重要性.
在日常教学中设立经常化、规范化和制度化的实践教学活动推动思政课实践教学改革：（1）每学期定期开展传统文化学术报告.以中华优秀传统文化为主题,开展中国传统文化学术讲座、经典著作推荐等活动,引导学生学习传统文化、弘扬传统美德.（2）加强“社团”的理论指导和专场主题活动指导,指导社团学生骨干在学习理论、践行社会主义核心价值观的活动中发挥引领和示范作用,例如,每学期开展以爱国、爱党、纪念革命传统为核心内容的专场主题活动,在活动中既提升社团学生的思想道德素养,同时也让参与主题活动和观看主题活动的学生提升个人的思想觉悟和道德认知.
在日常教学中完善成绩评定机制确保实践教学改革.思想政治理论课实践教学的的成绩以40%的比例作为思想政治理论课成绩的重要组成部分.成绩评定采取过程考核的方式,根据考勤、学习态度、课堂参与和实践成果为主要考核依据,结合学生对实践教学内容的理解与把握以及学生将理论运用于实践的综合能力综合评定.
三、思想政治理论课实践教学改革实施效果
在推广应用思想政治理论课实践教学这几年以来,学生在思想政治理论课实践教学中进行思想教育、道德教育、爱国教育、党史教育和中国传统文化教育,学生在潜移默化中养成了中国传统优秀的思想道德行为习惯,提升了个人的道德素养.根据不完全统计结果表明,学生在进行思政实践教学过程中,学生自觉地用优秀的中国传统道德文化来约束自己（占调查人数的95%）；而且在做项目中,能与人合作,完成项目制作（占调查人数的85%）；道德品质已成为一种行为习惯（占调查人数的90%）.
无论在教学中还是在人文素质培养中,高职院校思想政治理论课实践教学改革,无疑都是高职思政教育探索的有效形式,这种教学形式将更加有利于高职院校公共政治课在有限的教学时间发挥更大的教育功能,也为今后高职院校思政课的改革提供一个新的思考视角.
参考文献：
［1］赵光军.高校思政课实践教学模式改革与探索［J］.当代教育论坛,2008（6）：19-20.
［2］徐燕秋.高职院校“思政”课程改革探索：建立“思政”课程实训室［J］. 科技资讯,2006（30）：137-138.
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参考文献：
1、 应用型本科院校思想政治理论课实践教学现状与其 唐山学院,河北唐山063000摘要基于应用型本科院校人才培养的需要,地方本科院校的思想政治理论课实践教学地位和作用越来越突出,但目前在实际教学中仍面临诸如重视及投入不足、保障缺失、研究滞、实效性差后….
2、 工科院校思想政治理论课实践教学现状调研和分析 摘要高校思想政治工作的开展情况一直受到社会各界的关注 但是在工科院校,学校的思想政治理论教学方面较为薄弱,并且部分工科院校对于思想政治理论课程的重视程度不够,又加之教育环境的不断变化和传统教学方式的矛.
3、 型高职院校思想政治理论课实践教学方案 摘要立足实践育人的社会需求,进行思想政治理论课实践教学方案探索,可以培育高职院校学生的社会责任感 在多年的实践教学环节中,笔者探索了不同的新颖教学模式以及实践教学路径 关键词高职院校；实践教学；思想政.
4、 和专业实习实训相结合的高职思想政治理论课实践教学以形势和政策课为例 摘要高职院校思想政治理论课（以下简称“思政课”）与高职生的专业实习实训相结合进行实践教学,实现了思政课教学的实践性创新,促进了高职生对所学专业的认识 文章从高职院校专业实习实训.
5、 高职院校思想政治理论课教学实效性问题 高职院校思想政治理论课教学实效性问题研究刘泉葆（重庆商务职业学院,重庆 401331）摘 要高职院校思想政治理论课的问题主要包括课程体系搭建不合理,教师数量与质量难以满足实际需要,教学实效性评价方式不.