论文生活情境在小学数学教学中的运用策略，本文是数学教学方面有关论文写作资料范文跟小学数学教学和生活情境和运用策略方面毕业论文提纲范文.
季定刚
（江苏省阜宁县陈集中心小学,江苏 阜宁 224400）
【摘 要】小学生由于年龄限制,对生活情境的了解接受程度较为广泛.通过在小学数学中引入学生实际经历或熟悉的生活情境,可促进学生将相对抽象、逻辑性强的内容自觉转化,以更为轻松、直观的方式进行解读,增加自身数学学习的兴趣,逐渐喜欢上数学这一学科.
【关键词】小学；数学；生活情境；应用策略
由于学生刚开始学习,相应的学习中使用的相对抽象的语言等学生并不能理解.通过在数学教学中应用生活情境,以更为生活化的语言对相应知识、题目等进行解读,可促进学生及时理解相关内容,启发学生把握数学学习技巧.同时,通过实际数学情境的引入,学生可以及时融入到相关情境中去,以开展实践活动、团队组织活动等,促进学生实践探究能力、团队合作能力以及应用能力的培养,实现数学学习与应用共同发展进步的目的.
一、引入生活案例,引起学生兴趣
受数学本身学科限制,数学学习具有抽象性等特点,学生在上课过程中容易产生浮躁心理,并不能及时了解掌握.通过引入生活中息息相关的生活案例,可促进学生将注意力集中到具体的数学教学上来.此时教师再结合生活案例以相对通俗易懂的方式对知识点进行分析解读,学生理解掌握则更为容易.在深层次的数学教学过程中,将深层次的数学知识通过生活案例引出来,继而对学生进行具体的讲解,可以此激发学生的竞争心理、迎难而上的心理等,促进学生数学学习的进行.
如在学习苏教版三年级下册《平移和旋转》的相关知识时,教师仅课上讲授并不能引起学生的共鸣,在具体的图形变换过程中学生也容易出现混乱,前后不搭等问题.通过在课堂上引入实际生活案例,可加快学生理解速度.如旋转木马的引入,同一地点,木马旋转的角度、圈数不同,相应得到的木马的形状等也各不相同.学习平移相关知识时,可引入滑冰等生活概念,在冰上滑行一段距离后人的状态是不变的,变的是人的位置.同时可引入绘画中的相关知识,通过将不同的线条进行平移、旋转灯操作,可促进富有结构美的画作的形成.通过上述相似生活情境引入的方法,可促进学生学习兴趣的提高,促进学生掌握.
二、引入生活实践,提高实践能力
小学数学学习主要在于促进学生掌握基础知识,为长远数学发展奠基和推动学生实践应用能力提高.在此过程中,可通过引入不同的生活案例,可推动学生实践应用能力的掌握.通过在数学学习中引入具体的教学案例或者引导学生实地学习,可促进学生在实际的买卖以及其他环节中应用数学知识,推动自身实践能力的提高.同时,通过引导学生观察具体的生活实践活动,可促进学生实践观察能力的提高,促进学生的最终发展.
如在学习苏教版五年级上册《认识负数》相关知识时,可引导学生在课下深入商场、粮油店等店铺观察,学习掌握其中的数学知识.在此过程中,学生可比较直接观察到的知识点之一即（具体数值和计量单位）+/-（具体数值和计量单位）这一形式的包装封面,在此过程中,“-”的引入即负数应用的过程.通过在重量等标志上标出负数标记,表示在一定范围内允许误差,是数学严谨性的另一面表现.通过引导学生实地调查观察发现负数应用的实际案例,可促进学生观察实践能力的提高.教师还可在课堂上开展相应的买卖活动,通过对不同学生买卖分组,引导学生自由发挥,可促进学生在买卖过程中复习基本的加减乘除运算,引入相应运算规律,促进彼此的掌握提高.
三、多重应用实践,促进巩固提高
生活情境在小学数学中的应用并不是单一的过程,生活情景本身也不是孤立发展的,而是有许多环节联系构成的.通过在小学数学教学中引入生活情境,可促进学生在复习过程中形成由点到面的整体复习模式,推动其知识网络的整体构建,实现巩固提高的目的.这也充分说明生活情境并不单单应用于数学预习和教学过程中,也可作为学生数学巩固复习的纲领式材料使用.生活情境应用于教学实践由此实现全方面发展的目的.
如在苏教版四年级上册《运算律》复习过程中,教师可引入具体的生活情境——小明跟妈妈去市场购物.小明妈妈购买了十八元一斤的大闸蟹四斤,想要跟隔壁王阿姨换九元一公斤的菠萝,问可以换王阿姨多少斤的菠萝,以此考察学生的单位转换和加法交换律、加法结合律相关知识.小明购买了每袋四斤的大米,大米的是每斤两元,求小明购买大米花的总钱数,以此考察学生乘法结合律相关知识.通过生活情境中具体题目的开展,可促进学生在实际应用过程中掌握不同的数学知识,达到总体复习构建的目的.教师也可引导学生实地购买、交换,体验数学应用于生活的乐趣,促进学生在实践中巩固所学知识.
小学数学是基础知识巩固与实践应用共同发展的过程.在此过程中,教师通过多方面引入生活情境,可促进学生相应实践能力、观察能力的提高和基础知识的复习掌握.数学学习并不是只停留在课本理论的塔学习过程,学生可在实际生活中,通过观察不同的物体锻炼相应的平面、空间学习能力,在买卖、商品包装中体味数学运算的乐趣.通过将数学与生活相结合,学生可逐渐摆脱对数学的错误观念,实现数学能力综合提高的目的.
简而言之:此文为关于小学数学教学和生活情境和运用策略方面的相关大学硕士和数学教学本科毕业论文以及相关数学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 生活情境对小学数学教学质量的影响 【摘 要】随着教育的新改革措施不断地出台,越来越多的学校都非常重视本校教学方式的研究和教学质量的提高 小学数学教育作为最基础的学科教育,对于学生日后的数学和工作起着非常重要的作用 因此寻找一个调动学生.
2、 多媒体技术在小学数学教学中的运用 【摘要】在大数据时代,教学也搭上了信息化的快车,这尤其是体现在多媒体在教学活动中的运用上 就小学阶段而言,如何高效地发挥多媒体技术的作用,成了每位教师值得思考的问题 本文着重就多媒体技术在小学数学教学.
3、 任务型教学在小学数学教学中的运用 【摘要】在数学课程标准教育思想的指导下,任务型教学在小学数学的教学领域中成为炙手可热的教学热点,是充分展示新课标教学理念的优良平台,对学生的数学学习水平具有显著性的提升意义 但是,任务型教学需要在新型.
4、 生活情境在小学数学教学中的运用 【摘要】随着新课改教学要求的不断提高,在小学数学的教学中老师单一的教学模式已经落后了 老师不仅要根据学生的实际学习情况制定相应的教学计划,而且还有注意对学生数学学习兴趣的培养 本文主要介绍了生活情境教.
5、 刍议如何利用生活情境开展小学数学教学 【摘要】随着新课程改革的不断推进,生活化情境教学这一方式在教学活动中的应用越来越广泛 生活化情境教学能够使课堂教学变得更加生动有趣,拉近知识与学生之间的距离,让学生更容易理解和接受,从而达到良好的教学.