论文思维导图在英语单词教学中的应用探析，本文是英语单词类有关论文例文与思维导图和英语单词教学和应用探析有关硕士学位论文范文.
［摘 要］思维导图是目前英语教学中普遍采用的一种教学模式,是指将大脑思维以图像的形式表达出来,帮助学生理解和记忆.学生在学习英语单词时,主动记忆单词的积极性不高,而随着思维导图的应用,学生更容易记忆图文并茂的内容,学习效果较好.因此,教师可从借助思维导图学习音标、掌握词根和词缀、辨析近义词和反义词等三个方面入手,探析思维导图在英语单词教学中的应用.
［关键词］小学英语；思维导图；单词教学；教学策略
［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2018）27-0029-02
学生年龄较小,抽象思维尚未形成,主要以形象思维为主,对单词的记忆不够牢固.而思维导图能够顺应学生大脑发展的特点,尤其是思维导图中所融入的颜色、形状、图案等元素,能加深学生的记忆,同时还能培养他们的想象力和联想能力,对他们今后的学习也是大有好处的.因此,在教学过程中,教师应积极转变自身的教学观念,把思维导图教学放在更加重要的位置上,提高学生的记忆效率,扩充他们的词汇量.
一、利用思维导图学习音标
英语中的音标相当于汉语中的拼音,学生在学习汉字时,是从学习拼音开始的,而学习英语单词也应从音标开始,只有掌握了音标,才能知道单词的准确读法,后续学习过程才会更加顺畅.因此,在教学过程中,教师就可借助思维导图,引导学生学习音标,做好单词学习前的准备工作.
例如,在教学辅音字母的读音时,英语中一共有26个字母,其中辅音字母占了21个,这个数量是非常多的,但是辅音字母的发音却比较稳定,学生学习起来也相对轻松.这样教师就可引导学生画出如下图所示的思维导图,思维导图的右上角是“拼音相似”的读音,可以看出有18个英语单词是与汉语拼音的读音相似的,由于汉语拼音学生都非常熟悉,所以这18个英语字母所对应的音标,学生自然也能快速掌握.如下图所示,右下角是“h组合”的读音,在汉语拼音中有zh、ch、sh的组合,在英语中也有.左边一列有“最潮组合”“r组合”“最亲切组合”“复数组合”“偷懒组合”“/k/音组合”等,虽然这些组合的名字听起来很复杂,但其实借助思维导图记忆起来却非常简单.如“最潮组合”是q、u,这时教师就可引入学生熟悉的聊天软件——.而“偷懒组合”中的k,当kn组合在一起时,k是不发音的,wr组合在一起时,w也是不发音的,所以这两个字母就称为“偷懒组合”.
在对元音字母和辅音字母的发音思维导图进行学习之后,教师就可鼓励学生自主对新单词进行拼读,使他们达到见词就能读、听词就能写的程度,以真正提升他们的英语素养.
二、利用思维导图掌握合成词
英语教材中有很多合成词,如penfriend就是由pen和friend两个单词合成的,其意思可以翻译为笔友.学生在学习合成词时,潜意识里会觉得合成词记忆起来比较麻烦,并且很多合成词的意思和单词单独存在时的意思不一样,导致学生的学习效果较差.因此,教师可借助思维导图使学生快速掌握合成词,由此大大降低英语单词的学习难度,扩充学生的词汇量,以达到新课改的教学要求.
例如,在教学由grand组成的合成词时,教师让学生先把grand写在白纸的,并思考该单词与自己学过的哪些单词可组成合成词,于是学生写出了“grandmoth等于er,grandfather,grandson,granddaughter”等,这些单词都与家人有关系,加上grand依然表示家人的意思,只是变成了祖母、祖父等.而在学习every组成的合成词时,在其他单词前面加every往往表示“每……”的意思,如ev+eryday就是每天,everyone就是每个人等,为了进一步激发学生的好胜心,教师还可鼓励他们以小组的形式尽可能写出由“every”组成的合成词,写得越多的小组将会得到奖励.这样,学生学习的积极性和主动性相对较高.
教师在利用思维导图帮助学生学习合成词时,能有效培养他们的联想能力和创新思维,这样他们在阅读英语材料时遇到不认识的单词,也能根据上下文以及单词的组成推测出相应的意思,从而掌握文章大意,对今后的学习也是非常有帮助的.
三、利用思维导图辨析近义词和反义词
英语单词中有很多近义词和反义词,尤其是一些近义词,它们的意思相近,在一些语境中的用法也一样,导致学生在阅读和写作的过程中不能有效区分这些单词,容易出错.因此,教师可借助思维导图,帮助学生辨析近义词和反义词的不同,使他们分清单词在具体语境中的用法,以避免出现不必要的错误.
例如,right这个单词学生比较熟悉,它有两种意思,第一种意思是“左边”,在句子“Turnright,please！”中,right就是左边的意思,这时候它的反义词就是left.而right的第二个意思是“正确的”,当学生正确回答教师提出的问题之后,教师就可回答他们“Right！Youareverygood！”,此时right所对应的反义词是wrong.学习了反义词之后,right的近义词又有哪些呢？同音词呢？形近词又如何呢？通过思维导图,这些问题都得到了解决,学生通过记忆一个单词,掌握了十多个甚至更多单词的意思和用法,教学效果是非常明显的.
在借助思维导图辨析近义词和反义词的过程中,学生会察觉到单词之间的某种联系,也能自主对单词进行梳理和加工,学习质量和效果大大提升,同时也有效发展了他们的发散思维能力.
总之,英语教学中,教师把思维导图和单词有效结合起来,不仅能帮助学生识记单个词语,还能帮助他们有效记忆近义词、反义词、同音词、同义词等,有利于学生形成完整的英语知识体系,对于提高他们的阅读和写作能力十分有帮助.因此,在教学过程中,教师应注重思维导图的运用,鼓励学生根据自己的理解,积极画出思维导图,从而大大提高课堂教学效率,使思维导图教学成为一种全新的教学模式,更好地为教育贡献力量.
（责编容耘）
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参考文献：
1、 基于思维导图的英语写作教学 摘要文章从学生日常英语写作中遇到的问题入手,引出解决这些问题的写作教学方法——基于思维导图的语块教学法,进而阐明了思维导图和语块的概念及优点,介绍了基于思维导图的语块教学法在英.
2、 初三英语词汇教学中思维导图的运用 摘 要词汇教学是英语语言教学中的一个重要环节 在初三英语词汇教学中,教师可以运用思维导图,勾画课上所讲的重点词汇,让学生更容易抓住重点,从而提高复习效率 关键词初三英语；词汇教学；思维导图中图分类号 .
3、 思维导图在高中数学教学中的应用分析 思维导图是一种用图形来表达发散性思维的工具,它以中心词为出发点,利用线条和特殊符号来表达不同内容的从属关系 思维导图以图文并茂的方式将各级主题词的从属关系、主次关系表现出来,得到了人们的喜爱和广泛使用.
4、 思维导图在高中政治教学中的应用 摘 要教师利用思维导图进行教学梳理,可以给学生带来直观感知体验,提高学生逻辑性思维和创造性思维能力 高中政治学科概念众多,理论与实践结合点丰富多样,这些都为思维导图介入创造了条件 文章从教学设计引入思.
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