论文文本阅读之表达技巧考点专攻，本文是有关阅读论文怎么写与专攻和文本和考点类论文范文检索.
鉴赏文章的“表达技巧”是高考文学类文本阅读的重点考点之一,综观今年全国9份高考试卷,对文本阅读中“表达技巧”考点的考查就有6份,下面从以下四大方面,结合高考试卷中的典型例题对此考点进行解读.
一、常见题型
1．本文在写作上有何突出的表达技巧？请具体加以说明：
2．为凸显文章主旨,作者主要采用了什么表现手法？请作简要分析
3．文章开头两段的景色描写各有什么特点？请从修辞手法的运用上加以说明.
4．文章对……的称乎大多用第三人称,t而在……中却有两处用了第二人称,这样写有何作用？
5．某段的语言有什么特点？请任举两例加以简析÷
二、误区警示
本文第⑥一⑥段描写公鹿与狼搏斗的过程,运用了哪些表现手法？请简要分析.(2{)17年山东卷《七岔犄角的公鹿》第21题,4分）
运用了叙述的手法,叙述了公鹿与狼恶斗的过程；2．比喻的修辞手法,表现公鹿的勇猛；3．对比,将狼的凶残与公鹿的勇敢进行对比.
1．概念不清,知识点混淆.如答①“叙述”与“描写“同属于“表达技巧”,而题干既然说是“描写公鹿与狼搏斗的过程”,那么“表现手法”就应该从描写的手段和方法去思考.
2．答题不规范,分析鉴赏不到位.如答②仅指出修辞手法,但并未结合文本进行简要分析,且没点明使用比喻修辞的作用.
3．知识结构残缺,表述不准.如答③仅是单纯的将两者进行对比.而实质上作者通过写狼的凶残实质是侧面衬托出公鹿的勇猛和机智,表达“我”对公鹿的赞美,强化对公鹿形象的塑造.
1．动作描写.生动传神地从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描绘,如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态,恶狼弓腰、咧嘴,凶残地发起进攻时的动作细节等；
2．比喻修辞.生动形象地把被鹿角又起的狼比喻成石头,表现公鹿的勇猛；
3．侧面烘托.通过“我”的心理描写,烘托出狼鹿恶战的紧张气氛,表达“我”对公鹿的赞美,强化对公鹿形象的塑造.
三、必备知识：
针对以上三种常见答题病因,我们发现,“表达技巧”题要得高分的前提是：考生要储备清晰的知识清单.笔者通过多年对这一考点的梳理,求同存异,发现主要从以下五个方面进行把握,即表达方式、表现手法、修辞手法、人称表达、语言特色.现将此五个主要知识清单总结如下：
此外,在解题时还要区别题干要求是“解答指向明确的题”还是“解答指向含混的题”.
对指向明确的题,首先要认真审题,弄清楚试题的全部要求,而解题关键是寻找主体与载体的对应点,且在解答过程中要关注细节,如,有考题只要求回答运用了“哪种”表现手法,解题时只能答一种；有些考题要求回答运用了“哪些”表现手法,解题时应该根据给的分值答出多种,否则会被扣分.
对指向含混的题,如是针对“表达技巧”“艺术特色”“写作特色”等较大概念设问的试题,我们可以从上述五个知识点进行综合考虑,选其最突出的一两个方面作答.
总之,文本阅读的“表达技巧”要求考生熟悉常见题型,熟记典型病因,储备知识清单,依据题干要求认真审题,规范答题,这样就可以避免无谓的丢分,从而提高表达技巧题的得分率.
小结:该文是适合不知如何写专攻和文本和考点方面的阅读专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 表达技巧在小学阅读教学中的作用 王娇（江苏省常州市武进清英外国语学校,江苏 常州 213000）小学低年级的阅读教学,虽然浅显易懂,但已涉及到一些常用的表达技巧,如何引导学生体悟文章中的言语规律,在言语实践中学习和运用表达方法和技巧.
2、 解答类文本阅读题需要排查意识 论述类文本阅读题的考查形式以选择题为主,而选择题主要考查考生处理信息的能力,试题的选项往往具有迷惑性 考生要想准确答题,仅仅理清文章思路、把握论证的层次与结构还不够,只有掌握试题的设错规律,才能更准确.
3、 高中语文文本阅读切入口筛选 摘要在学生阅读高中语文文本时,教师要为他们提供阅读切入口,而文体、题目、线索、情感、结构……都可以成为阅读切入口 教师要进行筛选和比对,选准阅读切入口,使学生顺利进入文本阅读环节,让他们感受选准阅读切.
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